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高中地理課堂的趣味性提升策略的論文
高中地理作為高中文科的代表性學科，包含宇宙知識、氣候地形、海洋環(huán)境、城市發(fā)展等多方面的綜合知識，隨著學習程度的深入，高中地理知識的難度也越來越大，很多學生在高中階段的學習中會由于地理學科的難度而產(chǎn)生懈怠感。為了激發(fā)高中學生地理學習的興趣并提高高中地理教學的效果，教師應(yīng)當采用多樣化的教學方式來提高地理課堂的趣味性。
一、地理課堂趣味性對提高教學效果的必要性
由于對高中階段教育的重視，很多傳統(tǒng)的教育理念認為高中課程的教學要嚴肅、講求效率，從而忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)，也忽略了學生學習效率的提高。而學生學習興趣的激發(fā)以及學習效率的提高，與課程內(nèi)容以及教學方法有很大的關(guān)系，只有豐富課程內(nèi)容，完善教學方法，才能一改高中教學死寂的氛圍，讓整個課堂活躍起來。高中地理雖然屬于文科類課程，但是其自身的嚴密性以及內(nèi)容的規(guī)范性又使地理課程帶有一絲理科的氣息。如果單純地進行地理知識的講解，硬性地把地理知識灌輸給文科學生，學生勢必會對地理課程產(chǎn)生厭惡甚至是恐懼的感覺。此時，如果教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以適當?shù)姆椒ㄔ鰪姷乩碚n堂的趣味性，學生就會對地理有全新認識并發(fā)現(xiàn)地理學習中的趣味點，進而全身心地主動投入到地理學科的學習中，地理學習成績自然會逐步提高。因此，地理課堂的趣味性并不違背傳統(tǒng)觀念中對高中課程教育的重視，反而可以以趣味性帶動學生學習，因此在現(xiàn)代教學中，地理課堂的趣味性對提高教學效果很有必要。
二、提高高中地理課堂趣味性的有效策略
教育效果的實現(xiàn)有賴于教育實踐，地理課堂趣味性也需要有效的措施來保障。因此在本節(jié)內(nèi)容中，文章著重對提高高中課堂趣味性的策略進行分析，以保障地理課堂趣味性的提高。
1.設(shè)立課程主題，改變地理知識的表述方式
地理課程由于其嚴密性和內(nèi)容的規(guī)范性，帶有一點理科的性質(zhì)，傳統(tǒng)的教學方法只是將知識按章節(jié)進行傳授，學生雖然能夠系統(tǒng)地學習地理知識，但是大多數(shù)都是被動式學習，如果教師能夠根據(jù)地理課程的內(nèi)容合理設(shè)置主題，以情景教學的方式來豐富地理課堂的內(nèi)容，學生對地理知識的接受將會由被動變?yōu)橹鲃印＠纾诘乇硇螒B(tài)塑造這一章節(jié)的教學中，教師可以結(jié)合其中關(guān)于實際地區(qū)地表變化的內(nèi)容設(shè)置我們身邊的地表變化這一主題，使生活中的內(nèi)容與遙遠的課程知識相銜接，進而讓學生在生活中主動學習地理。此時由于實際生活的補充，地理課堂的內(nèi)容變得更加有趣，教學內(nèi)容不再由于生硬的知識而枯燥無味，學生在與實際生活的聯(lián)系中逐漸拉近了與地理的距離，進而提高了其學習的效果。
2.補充實踐課程內(nèi)容，以有趣的形式增強地理的趣味性
由于地理知識屬于文科課程，因此在整個課程教學中很少涉及課程內(nèi)容的實踐或者實驗。而地理課程的很多知識都是來源于實際的環(huán)境，因此地理教師可以根據(jù)內(nèi)容與實際環(huán)境的聯(lián)系，適當?shù)匮a充一些實踐課程。例如，在宇宙天體課程的講授中，教師可以將晚自習的部分時間利用起來，帶領(lǐng)學生在晚上觀察月亮以及星星的分布，并尋找地理教科書上的行星。這種方法使學生對地理的認知有了更大的轉(zhuǎn)變，使地理課程的趣味性大大增強。
3.設(shè)立假設(shè)性情景，增強地理的神秘性
雖然地理課程中的內(nèi)容大多來源于實際的考察以及環(huán)境數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，但是由于我國地大物博，國內(nèi)的地理地貌有非常大的區(qū)別，教師在課堂教學中可以將其他的地理環(huán)境假設(shè)到自己所在的區(qū)域中，并讓學生探討實際的應(yīng)對方式，以此來增強地理的神秘性以及學生對地理知識探索的積極性。高中地理課程承擔著學生升學以及提高學生綜合水平的教學任務(wù)，因此在高中地理課程教學中，教師往往由于對地理課程的重視而忽略了其趣味性。如果通過主題設(shè)定、課程實踐、情景假設(shè)等教學方法來增強高中地理課堂的趣味性，則學生對地理課程的學習興趣也會被激發(fā)出來，進而在整個地理課程教學中使課堂氛圍得到改善，學生學習效率獲得提高，地理教學效果得到加強。
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