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英語(yǔ)教案-Unit 6 Is she a student?第三課時(shí)

時(shí)間:2023-05-02 02:57:43 小學(xué)英語(yǔ)教案 我要投稿
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Lesson 33教案示例

英語(yǔ)教案-Unit 6 Is she a student?第三課時(shí)

課題:LESSON THIRTY-THREE

重點(diǎn):句型Is it his bag? No.

   詞匯go  and

難點(diǎn):理解 Let’s go and ask him.

    發(fā)音Whose bag is that?

    Let’s go and ask him.

過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)/熱身

1.Tongue twister [配套教材第28課中Let’s play錄音]

   全班學(xué)生先一起聽(tīng)錄音進(jìn)行回憶

   全班學(xué)生一起有節(jié)奏地說(shuō)

2.教師發(fā)出指令,學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作

   T:Show me your cap.

     Show me your bag.

     Show me one’s cap.(這個(gè)學(xué)生的同桌將帽子舉起)

     Show me one’s bag. (這個(gè)學(xué)生的同桌將書(shū)包舉起)

Ss做相應(yīng)的動(dòng)作

T: This is my cap. (拿起事先準(zhǔn)備好的教師自己的帽子)

Ss: This is my cap. (手舉自己的帽子)

T: Is this your bag? (拿自己的書(shū)包問(wèn)學(xué)生)

Ss: No. This is my bag.(舉自己的書(shū)包)

3.  復(fù)習(xí)第32課課文

A. 小組表演第32課課文對(duì)話,同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話,并到講臺(tái)前表演。

B. 想象自述:假設(shè)自己是一個(gè)做某職業(yè)的人,用所學(xué)過(guò)的介紹自己的句子做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

提問(wèn)時(shí)間:就這個(gè)學(xué)生的自述,學(xué)生可以對(duì)他介紹過(guò)的情況進(jìn)行提問(wèn),其余學(xué)生進(jìn)行解答,從而考察學(xué)生們是否能認(rèn)真聽(tīng)、是否真的明白了。

二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法

  1.  情景展現(xiàn) [出示主題圖]

   A. 根據(jù)主題圖內(nèi)容進(jìn)行師生問(wèn)答

      T:How many pupils can you see in this picture?

        Where are they?

        What’s that over there?

        Whose bag is that?

        Ss answer the questions

   B. 根據(jù)主題圖內(nèi)容用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單描述

   C. 教師小結(jié):There are two boys in the classroom. There is a bag on that desk. The boys don’t know whose bag it is. They are talking about it.

  2.  課文教學(xué)

   A. 聽(tīng)課文錄音一遍,回答教師提問(wèn) [配套錄音]

   Q: What color is Sam’s bag?

   S: It’s green.

   B. 聽(tīng)課文錄音,重復(fù)句子

教師帶讀句子Whose bag is that?

            Let’s go and ask him.

簡(jiǎn)單操練:Whose bag is that?中的bag替換為課前散落在窗臺(tái)上、講臺(tái)上、學(xué)生座位上的文具,教師示范一個(gè)問(wèn)句后,其余的由學(xué)生來(lái)完成。

教師解釋Let’s go and ask him.,首先教師用手勢(shì)表示come,然后再表示go,幫助學(xué)生理解新詞匯go的意思,并領(lǐng)唱世界杯主題曲中Go, go, go部分,加深學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的記憶。Ask一詞平時(shí)在教學(xué)中經(jīng)常用到,如果有的學(xué)生還是不明白就直接告訴他們中文。

兩人練習(xí):Is it his bag? No. (教師板書(shū)句子)

C. 再聽(tīng)課文錄音一遍

D. 打開(kāi)書(shū)認(rèn)讀課文

E. 聽(tīng)課文錄音,學(xué)生跟讀

F. 小組合作表演對(duì)話

3.  詞匯教學(xué)

A. 教師對(duì)兩名學(xué)生說(shuō):… and…,come to the front, please. Write down the word “go”, please. 被叫到的兩名學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)單詞go,書(shū)寫(xiě)完畢,教師指著板書(shū)中的單詞評(píng)價(jià):… and … are very good. They can write the word correctly. 兩人帶領(lǐng)大家一起拼讀單詞go。

B. 接著教師板書(shū)單詞and,并示范性地說(shuō)幾個(gè)帶有and的短句,幫助學(xué)生理解。然后簡(jiǎn)單帶讀兩遍。

三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練與操練方法

1.問(wèn)答練習(xí) [出示Let’s practise中的圖片,如有條件可以帶一些實(shí)物,更吸引學(xué)生注意力]

  T: What’s this?

  S: It’s cap. [出示cap]

  T: Is it your cap?

  S: No, it isn’t.

  T: Whose cap is it?

  S: It’s his cap.

2.  情景對(duì)話:根據(jù)課文內(nèi)容,將課文中的bag替換成Let’s practise中的詞匯或?qū)W過(guò)的其他詞匯。

3.  興趣活動(dòng)

A. 做游戲:四至五人一組,蒙上一個(gè)學(xué)生的眼睛,其他人將自己的文具集中放在一起,然后讓被蒙上眼睛的學(xué)生回答問(wèn)題猜文具是誰(shuí)的,如:Whose pen is it? Whose pencil is that?。如猜不對(duì),可以指實(shí)物問(wèn):Is it his pencil? 其余學(xué)生給與回答。

B.準(zhǔn)備好每人自制的字母卡片,四人為一小組。教師念課文中的一句話,看哪個(gè)小組能用最短的時(shí)間用字母卡片將句子拼完整。建議教師用:Let’s go and ask him. Is it his bag? Whose bag is that?

四、練一練

聽(tīng)音連線 [配套課堂練習(xí)冊(cè)]

五、作業(yè) :朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、 板書(shū)設(shè)計(jì) :

LESSON  THIRTY_THREE

Is it his bag?      go

No.                 and

猜猜看小組活動(dòng)的探究活動(dòng)

形式:小組活動(dòng)

名稱:猜猜他/她是做什么的

準(zhǔn)備:每人帶一張親屬的照片,課前交給教師。

操作:

教師將收上來(lái)的照片發(fā)給每組四張,組內(nèi)先輪換做問(wèn)答練習(xí)。

換組發(fā)放,如發(fā)給第二組的學(xué)生第一組帶來(lái)的照片,再次做問(wèn)答練習(xí)。

建議:在興趣活動(dòng)中運(yùn)用此項(xiàng)練習(xí)。

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