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九年級英語教案示例Unit 15第三課時教學設計
第三課時教學設計 教學目標 1．能進一步地擴展所學的內容，能用目標語言談論如何保護環(huán)境，從而拯救地球。 2．能聽懂2a和2b的聽力內容，并完成相應的練習。 3．能理解3a的內容，并完成相應的練習。 教學方式 任務型教學法，多媒體輔助教學等等。 教學設計 復習舊課（Revision）： 老師利用多媒體，在屏幕上呈現(xiàn)一張海牛的畫面。通過對學生提出一些相關的問題，幫助學生復習前兩節(jié)課所學的內容。（包括有關海牛的描述，如何保護瀕危動物，以及動物園是否有利于動物的健康等。）問題如下：（1）How big and how heavy are manatees?（2）What are their favorite habitat?（3）How many manatees are there in the U. S. A．now?（4）Why are they endangered?（5）How to protect the endangered animals?（6）Are zoos good for the endangered animals? Why or why not?... （通過多媒體畫面以及一些相關的問題，幫助學生復習了前兩節(jié)課所學過的內容。為進一步地拓展所學內容，打下基礎。） 引出新課（Presentation）： 老師接著上一個環(huán)節(jié)的話題。T: Saving endangered animals is one thing we can do for our world. How else can we help save the planet? 接著，利用多媒體課件，在屏幕上呈現(xiàn)一些有關環(huán)境污染的畫面：有交通擁擠，有浪費水電的畫面，有白色污染的畫面等等。老師引導學生談論畫面中的污染現(xiàn)象。如：Picture 1: The traffic is so heavy. It caused air pollution. So what should we do? I think we should drive less. Picture 2: We shouldn’t waste water and electricity. What should we do? We should turn off the lights when we leave a room. We should turn off the shower while we are washing our hair. Picture 3: How to stop white pollution? I think we shouldn’t use paper towels or napkins. We should recycle books and paper.We had better take our own bags when shopping.從而，引出1a中的句子，并把他們呈現(xiàn)在屏幕上。然后，要求學生朗讀這幾句話，并按照指示語的要求，把他們按難易程度排序。最后，仿照1b，兩人一組，進行討論。 （通過多媒體呈現(xiàn)有關污染的畫面，自然、生動、具體地引出了本課的話題以及重要句子。） 操練（Practice）： 2a．（1）老師引出聽力的主要內容。T: Just now we talked about how to save our planet. Now Jack and Julia are talking about what they are doing to help save the planet.（2）講解表格內容，要求學生讀表格中的句子，確保學生理解每個句子的意思。（3）放錄音，要求學生根據(jù)錄音內容勾出Things Julia and Jack talk about。（4）核對答案。必要時進行解釋。 2b．（1）老師讀并講解指示語，確信學生明白它的意思。（2）重放錄音，要求學生根據(jù)錄音內容，分別勾出Julia正在做，將要做以及將永遠不會做的事情。（3）核對答案。必要時進行解釋。（4）要求學生跟著錄音，重復錄音內容，明白每句話的意思。必要時進行解釋。 鞏固和拓展（Consolidation and Extension）： 2c．圍繞著怎樣保護環(huán)境，要求學生根據(jù)2a中提供的詞組，聯(lián)系自己的實際情況，模仿右邊的對話，兩人一組進行操練。在學生進行操練的同時，老師巡視課室，檢查學生的進展，必要時提供幫助。最后，抽查幾組學生的對話，必要時及時給予適當?shù)墓膭睢? 3a．閱讀訓練。 （1）引入：談論課文右上方的圖畫。T: Is this house special? Why? （2）快速閱讀課文，找出一個問題的答案。Why is the house special（3）老師講解課文中的難點，并劃出文中的重要詞組和句子。 （4）再次精讀課文，按照指示語的要求，寫出五個你想問的問題。兩人一組，交換自己的問題，并討論問這些問題的原因。 （5）核對答案。引出學生們各種不同的問題，并要求簡要說出問這些問題的原因。 Answers will vary but might include... Who taught her how to make her house? What isn’t made out of trash in her house? When did she start making her trash house? Where is the house? Why did she use trash to build a house? How long did it take to build her house? （6）全班齊讀課文。 作業(yè)的布置：（Homework）： 1．完成練習冊中的相應練習。 2．熟讀課文。 3．以How to save our environment為題，寫一篇短文。要求運用本課所學的知識，聯(lián)系自己的實際，從我做起，從小事做起。【九年級英語教案示例Unit 15第三課時教學設計】相關文章：
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