7年級上冊2-1-1《練習使用顯微鏡》1

第二單元 第一章 第一節 練習使用顯微鏡   教學目標

    ①說明顯微鏡的構造和作用。

    ②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

    ③認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。

    重點和難點

    重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。

    難點：規范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）。

    課前準備

    教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；四種標本（寫有“上”字的玻片；印有數字的掛歷透明紙；寫有數字的不透明紙；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓兩名“小先生”，以便課上幫助教師輔導其他學生。

    學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發展史。

            

    教學設計

學習內容

學生活動

教師活動

走進新單元

①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

指導學生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。

導入新課

教師根據學校和學生的具體情況確定導入的策略和方法

講授新課

思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。

提示圖中細胞，是被放大了百倍以上

取鏡和安放

右手握，左手托；略偏左，安目鏡。

迅速看書，動手取鏡和安放。  

積極發言，敘述顯微鏡的發展史。

回答是光學顯微鏡。

指導學生看書37頁：取鏡和安放。

強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。提問：我們現在用的是什么顯微鏡？

1．顯微鏡的構造

興奮，躍躍欲試。

學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。

回答教師指示部分的名稱。

引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。

隨機叫學號，進行抽測。

2.顯微鏡的使用

　

對光

（1）低倍物鏡對準通光孔。

（2）左眼看，右眼睜。

（3）轉動反光鏡，看到明亮的視野。

觀察：

（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。

（2）鏡筒先下降，直到接近標本。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

有迫切動手觀察的欲望。

帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。

　

情況不一，部分同學沒看到物像。

一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到

物像的。

　

　

　

傾聽，引起注意

　

明確應注意的問題后，動手操作，觀察。

小先生巡視，幫助。

提出疑問，明確

動手操作，觀察，說現象，并加以解釋。

思考回答：放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。

歸納：取

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