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小學數學教案:9的乘法口訣
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學數學教案:9的乘法口訣,歡迎大家分享。
小學數學教案:9的乘法口訣1
教學目的
1.使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規律。
2.初步記住9的乘法口訣,會用口訣計算乘法式題,培養學生的推理能力。
教學重點
掌握9的乘法口訣。
教學難點
運用9的乘法口訣計算乘法式題。
教具、學具準備
1.教師準備教科書第87頁例1的教學掛圖(圖片:例1圖),有條件的可以把掛圖制成投影片,或準備81個小正方體。
2.把教科書第88頁“做一做”第2題的百以內數表制成放大的掛圖(圖片:百以內數圖)。
3.準備2-8的乘法口訣卡片若干張,以及10道已學的乘法式題卡片。
教學過程
一、復習。
1.齊背已學的乘法口訣。
2.看卡片把口訣說完全。
二八()四六()五八()六八()
三七()三八()六七()五七()
3.看題寫得數。
8×47×88×67×58×3
4×73×78×84×62×8
訂正時,可選兩道題,讓學生說一說用哪句口訣計算。
二、新課。
1.每次加9,把得數填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】。
讓學生看書,指名讀題,說明題意。然后讓學生獨立在空格里填數。在學生做的同時,教師用小黑板掛出準備題。同時進行行間巡視。
訂正時,除了讓學生說出每個空格里應該填的數外,還要著重讓學習有困難的學生說一說這個數是怎樣算出來的。如提問:下一個方格里應該填幾?你是怎樣算的?也可以問是幾個9相加得到的?
2.教學例1【繼續演示課件“9的乘法口訣”】。
我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時,許多乘法口訣是同學們自己編出來的,今天我們學習新的乘法口訣,看哪一位同學會編成乘法口訣。
。1)出示例1掛圖中的第一個長方體。(或用9個小正方體擺一個長方體。)先讓學生說一說圖中畫的是什么。使學生明確,圖中的長方體是由9個小正方體拼成的。
提問:一個長方體是由幾個小正方體拼成的?求1個9是多少,用乘法算式怎樣表示?你能根據這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎?
根據學生的回答,教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣。形式如下:
(2)出示第二個長方體。這2個長方體是由多少個小正方體拼成的?有幾個9?2個9相加等于18,用乘法算式怎樣表示?你能編出一句乘法口訣嗎?讓學生自己想,并填在教科書上。教師在“9×1=1和”一九得九“下面板書: 9×1=9一九得九
9×2=18二九()
(3)出示第三個長方體。教師說明依照前面的方法,同學們自己根據圖中的條件,寫出乘法算式和編出乘法口訣,并填在書上。以下依次出示第四、五、……、九個長方體,讓學生獨立填算式、編口訣。教師依次板書:
9×3=27三九()
9×4=36四九()
9×5=45五九()
9×6=54六九()
9×7=63七九()
9×8=72八九()
9×9=81九九()
。4)學生編完以后,教師指名說自己編的口訣,如有不恰當的`,其他同學幫助訂正。教師把每句口訣的得數用紅粉筆填在括號里。填完后,教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣。然后指出:這些就是我們今天要學習的新內容——9的乘法口訣。在掛圖上面板書課題。
。5)齊讀兩遍9的乘法口訣。然后指出:用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題。讓學生對照乘法口訣,讀一句口訣,讀一個乘法算式。邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉。然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積。加深學生對乘法算式和乘法口訣關系的認識。
(6)教師說明,乘法要計算得又對又快,必須熟記乘法口訣。引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關系。提問:9的乘法口訣,在相鄰的兩句口訣里,后一句的積比前一句的積多幾?為什么?前一句的積比后一句的積少幾?為什么?并讓學生初步背口訣。暫不要求又對又快。
3.反饋練習【繼續演示課件“9的乘法口訣”】。
(1)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把這些數圈起來。
看一看9的乘法的各個積,你發現了什么?
(2)如果你記得9×2=18,你能推想出9×3,9×4的得數嗎?
如果你記得9×5=45,你能推想出9×6,9×7的得數嗎?
4.教學例2:6×9=□
先讓學生說明題意,然后獨立做。指名說出是怎樣想的。學生對這種形式已經熟悉,不必花過多時間講解。
5.計算下面各題,并說出哪句口訣。
2×9=3×9=7×9=
5×9=6×9=1×9=
8×9=4×9=
學生讀題,說明題意。然后獨立做。教師巡視,集體訂正。指名說出是怎樣想的。注意對學習有困難的學生的課堂輔導,可以有意多讓他們說自己的想法! ∪㈧柟叹毩。
1.背出9的乘法口訣。
教師可讓學生齊背,也可以根據學生掌握口訣的情況,讓學習有困難的學生背。還可以不按順序,教師和學生采取“對口令”的練習形式等等。
2.(1)9個5相加是多少?
。2)9的8倍是多少?
3.一個小皮球的價錢是9元,___________,一共用了多少錢?(口頭填一個條件,再解答)
先讓二、三個學生口頭填一個條件,討論確定之后,再讓學生獨立解答。
四、小結(略)
探究活動
玩撲克
游戲目的
使學生進一步熟悉2-9的乘法口訣。
游戲材料
每組一副寫有1~10各數的撲克。
游戲過程
1.每兩個學生分成一組。
2.同組的兩個學生各自摸兩張牌,一人說出自己手中兩張牌上數字的乘積,另一人猜這兩張牌上的數字分別是幾和幾。
3.同組的兩個學生各自摸3張牌,一人說出3張牌上3個數字兩兩相乘的積,另一個人猜這3張牌上的數字分別是幾。
注意事項
在摸兩張牌時,有時答案不是唯一的。如24這個乘積,它可以是24=3×8,也可以是24=4×6;16這個乘積,它可以是16=4×4,也可以是16=2×8.教師應提醒學生,在猜的過程中,應允許學生有猜第二次的機會。只有在兩次都沒猜對時才予以扣分。
小學數學教案:9的乘法口訣2
教學內容:
課本P48~50頁,例1,練習十一第1、2題 授課日期:_ 年_ 月_ 日 星期
教學目標:
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點:
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學難點:
進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法,發展學生解決問題的能力。
教學準備:主題圖、實物投影
教學過程:
一、 復習舊知
1、 口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3、 計算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說,自己是怎樣求商的。
【設計意圖】:復習乘法的相關口訣,為學習除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的'帶領下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數學上的問題,你能幫他們一快解決嗎?
2、教學例1。
(1)、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?
。2)、引導學生解決問題并列出算式。板書:56÷8
。3)引導學生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)
。4)學生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結果,并把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結:在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數學問題,而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
【設計意圖】:重點突出學生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導者的角色,要把充分的學習時空交還給學生。
三、 鞏固練習
1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。
2、 引導學生完成第50頁第1、2題。
【設計意圖】:用比賽的形式提高學生的學習積極性。
四、 課堂總結
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲?
小學數學教案:9的乘法口訣3
教學內容:
課本P48~50頁,例1,練習十一第1、2題
教學目標:
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點:
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學難點:
進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法,發展學生解決問題的能力。
教學準備:主題圖、實物投影
教學過程:
復習舊知
口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
計算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說,自己是怎樣求商的。
【設計意圖】:復習乘法的相關口訣,為學習除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的`帶領下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數學上的問題,你能幫他們一快解決嗎?
教學例1。
。1)、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?
。2)、引導學生解決問題并列出算式。板書:56÷8
。3)引導學生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)
。4)學生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結果,并把求商的過程跟大家說一說。
小結:在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數學問題,而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
【設計意圖】:重點突出學生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導者的角色,要把充分的學習時空交還給學生。
鞏固練習
引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。
引導學生完成第50頁第1、2題。
【設計意圖】:用比賽的形式提高學生的學習積極性。
課堂總結
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲?
小學數學教案:9的乘法口訣4
第一課時
教學目標:
1、理解9的乘法口訣的來源,能根據乘法的意義正確推導出9的乘法口訣,二年數學上:《第六單元-9的乘法口訣》設計。
2、能初步記住9的乘法口訣,并運用口訣熟練的進行計算。
3、培養學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
重點、難點:
9的乘法口訣的推導。
教具準備:
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學過程:
復習出示口算卡片
生:開火車口算
探究新知
1、觀察情境圖
看84頁的主題圖。
師:你看到了什么?你能提出什么數學問題?
生:小組合作提出問題
。1)有幾條船參加比賽?
(2)每條船上有幾人?
(3)2條船上有幾人?
。4)一共有多少人?
2、師:(1)選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。
(2)板書反饋結果
生:觀察用那種方法簡便
(1)用乘法簡便。
。2)小組合作編乘法口訣。
。3)反饋交流、并展示。
3、小黑板出示袋鼠跳格圖
指名學生填寫并隨時提問:
4、口訣記憶
齊讀口訣,師生對口令
出示83頁3題
生:獨立圈出9的倍數,小組交流發現了什么?
鞏固練習
1、教師口述:五九( )
指名填、搶答。
2、練習十九2題
學生獨立完成。訂正。
課堂小結
你學會了什么?
第二課時
教學目標:
1、會求一個數的幾倍是多少,幾個幾是多少,并能用所學知識解決簡單的實際問題。
2、提高觀察、推理、遷移的能力。
3、經歷交流的過程,培養協作能力。
重點、難點:
會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
加深理解幾個幾是多少 ?體驗它的.含義。
教具準備:
圓形、三角形圖片、小棒,小學數學教案《二年數學上:《第六單元-9的乘法口訣》設計》。
教學過程:
復習:
看圖算式并說出表示的意義
。1)( )
。2)( )
導入新課
師:讓學生根據每張課桌上有2人,提出數學問題。
生:小組提問題,同時解答。
師:這節課我們繼續探究兩個數之間的倍數關系。
探究新知
1、根據2題小組擺一擺,討論用幾個幾的知識來描述存在的數量關系。
2、用算式計算說說自己是怎樣想的。
3、鞏固對幾個幾的理解。
(1)做一做9、題,訂正時重點說說式子的含義。
。2)同桌討論8題的做法。
師:引導學生觀察10棵樹幾個空?
生:獨立完成,集體訂正。
4、學習解決實際問題。
。1)看11題,小組討論交流理解題意。
。2)怎樣計算,說出道理。
總結評價
大家學會了幾種應用題;丶液笥^察家里的物品,給爸爸、媽媽題有關于這一節我們學習的數學問題。
第三課時
教學目標:
1、合理整理乘法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解,能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、感受學習數學的樂趣。
學習重點、難點:
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學具準備:
小組準備全部乘法口訣卡片
導入課題
生:1、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發現什么?
2、匯報小組的分類方法即發現。
師:引導學生回答
提問:(1)學過幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
小組合作、自主整理
1、小組為單位用口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
2、展示評價,表揚大家認為整理的好的小組。
師:出示乘法口訣表
探索規律
師:1、引導學生觀察這張乘法口表。(橫看、豎看、斜看)
生:小組討論整理,全班交流。
應用拓展
1、回憶口訣的含義,任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲,比一比,賽一賽
(1)看誰答得又對又快。
出示卡片,學生對口訣。
。2)想一想:89頁3題完成后總結做題的方法。
(3開放練習:( )×( )=( )
課堂小結
這一節你最大的收獲是什么?
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