小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案

時(shí)間：2023-01-24 11:08:41 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼男W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案8篇

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材41頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進(jìn)行口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進(jìn)行口算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　口算練習(xí)

　　30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

　　讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

　　生回答，教師板書：15×3

　　教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

　　教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

　　2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.

　　出示例2

　　師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生回答，老師板書：6×10.

　　學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6

　　列式解答：6×10=60（個(gè)）

　　答：10盒有60個(gè)。

　　室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

　　生答，師板書：12×20

　　教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240（個(gè)）

　　答：20盒有240個(gè)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。

　　教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）

　　教師板書小結(jié)。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、口算。

　　70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

　　2、送水的`叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

　　（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？

　　2、動(dòng)腦筋。

　　（）×30=90040×（）=200080×（）=32000

　　板書設(shè)計(jì)：

　　整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　　先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

　　兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

　　教學(xué)反思：

　　在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上知識(shí)遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算方法在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上在對(duì)比中總結(jié)出方法。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．根據(jù)具體情境，能說(shuō)出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。

　　2．能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法算式。

　　過(guò)程與方法

　　1．經(jīng)歷類推整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　2．經(jīng)歷口算方法的抽象過(guò)程，提高學(xué)生的抽象概括能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．感受口算乘法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2．經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握口算方法。

　　難點(diǎn)：口算方法的抽象概括。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引新

　　1．自主探究，獲取信息。

　　課件出示教材56頁(yè)主題圖。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(1)看圖，收集并匯報(bào)信息。

　　(2)組內(nèi)討論并匯報(bào)：你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)給大家聽一聽。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園，旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過(guò)山車12元，登月火箭8元，碰碰車20元。

　　生2：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　　生3：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，4人需要多少錢？

　　2．引入課題。

　　怎么解決這些問(wèn)題呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的——口算乘法。

　　操作指導(dǎo)：本板塊引入學(xué)生熟悉的游樂(lè)園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察游樂(lè)園主題圖，從主題圖中獲取信息，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己收集的信息提出問(wèn)題的能力，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　板塊二合作探索，學(xué)習(xí)新知

　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

　　1．探究算法，匯報(bào)交流。

　　(1)課件出示教材57頁(yè)例1。

　　坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　　(2)組內(nèi)討論，嘗試列式，然后匯報(bào)。

　　①要想解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？

　　②這個(gè)算式表示什么意思？

　　③這個(gè)60是怎樣得到的？你能用手中的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　④誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　(3)課件展示學(xué)生擺小棒圖，組長(zhǎng)匯報(bào)。

　　板書：20×3＝60(元)。

　　(4)想一想，還有其他方法嗎？(小組討論、交流)

　　生1：把20×3看成20＋20＋20來(lái)計(jì)算。

　　生2：把20看成2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十×3＝6個(gè)十，所以20×3＝60。

　　2．小結(jié)算法。

　　方法一根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算。

　　20＋20＋20＝60

　　方法二根據(jù)數(shù)的組成及乘法口訣計(jì)算。

　　2個(gè)十×3＝6個(gè)十20×3＝60

　　3．鞏固練習(xí)。

　　(1)課件出示題組。

　　3×7 30×7 300×7

　　(學(xué)生集體說(shuō)得數(shù))

　　(2)組織學(xué)生討論。

　　①口算這三道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

　　②想一想這三道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　③在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，你用了哪種方法？

　　④整十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

　　(3)總結(jié)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出積后，再看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

　　活動(dòng)2兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算

　　1．課件出示教材57頁(yè)例2。

　　坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？

　　2．學(xué)生獨(dú)立列出算式。

　　3．用自己喜歡的方式表示自己的計(jì)算方法，完成后與同桌交流想法。

　　(課件出示小棒圖)

　　方法一因?yàn)?2×3表示3個(gè)12相加，所以12×3＝12＋12＋12＝36。

　　方法二把12分成10和2，先算3個(gè)10是多少，就是10×3＝30，再算3個(gè)2是多少，就是2×3＝6，因?yàn)?0＋6＝36，所以12×3＝36。

　　方法三個(gè)位：2×3＝6，十位：1×3＝3，十位上的3和個(gè)位上的6合起來(lái)是36。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法口算12×4等于多少。(不建議用加法)

　　5．師小結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)時(shí)，把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積，再算一位數(shù)乘一位數(shù)的積，最后把兩次乘得的積相加。

　　操作指導(dǎo)：本板塊的教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生的想法，通過(guò)對(duì)比算法、研究算理，明確整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘比較簡(jiǎn)便。兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行口算，使學(xué)生在潛移默化中感悟知識(shí)的形成過(guò)程。

　　板塊三鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1．鞏固練習(xí)。

　　(1)口算下面各題。

　　20×6＝

　　50×3＝ 40×4＝

　　70×5＝

　　2×7＝

　　20×7＝

　　200×7＝

　　20xx×7＝

　　(2)快速寫出下面各題的結(jié)果。

　　22×4＝

　　11×8＝

　　12×3＝

　　24×2＝

　　31×2＝

　　21×3＝

　　44×2＝

　　32×3＝

　　2．拓展練習(xí)。

　　( )里應(yīng)填什么數(shù)？填一填。

　　160＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )

　　240＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )

　　板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1．課堂總結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。

　　生2：兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的'乘法有口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的乘法有沒(méi)有口算方法呢？是否需要筆算呢？

　　2．布置作業(yè)。

　　教材58頁(yè)1、2、3題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口算乘法

　　20×3＝60(元) 200×3＝600

　　12×3＝36(元) 12×4＝48

　　教學(xué)反思

　　整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)觀察、比較、類推培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，而機(jī)械的練習(xí)使學(xué)生更厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。教材呈現(xiàn)的游樂(lè)園主題圖與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和有趣味的，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　在學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和百以內(nèi)加減法。當(dāng)學(xué)生遇到20乘幾的時(shí)候，學(xué)生能計(jì)算出積。如：20×3，①把它轉(zhuǎn)化成加法算式計(jì)算，即20＋20＋20＝60，②先算2×3＝6，再在6的后面添上一個(gè)0，就是60。從①里可以看出學(xué)生運(yùn)用了連加，把20×3看成3個(gè)20相加。從②里可以看出，學(xué)生會(huì)計(jì)算這類題目，就是說(shuō)不清算理。于是，我先讓學(xué)生擺小棒，再思考20里面有幾個(gè)十，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握2個(gè)十乘3得6個(gè)十，也就是60。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足，如教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，經(jīng)常重復(fù)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話。在有的學(xué)生說(shuō)不明白算理時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，缺乏課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。這些都是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力改正的。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案3

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的.，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第三課時(shí)

　　綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

　　2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第6題。

　　比一比，那組摘得多？

　　2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

　　以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

　　3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。

　　二、估算練習(xí)

　　1、練習(xí)十四第7題。

　　（1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）全班交流。

　　2、練習(xí)十四第8題。

　　（1）理解題意。

　　（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

　　（3）全班交流。

　　3、練習(xí)十四第11題。

　　（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。

　　（2）獨(dú)立完成。

　　（3）組織交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案4

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下幾點(diǎn)：

　　1．注重學(xué)生的自主探究。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂上應(yīng)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本教案首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的情境，然后給予學(xué)生充足的自主空間，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息自主提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式探究解題方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生探究的積極性，為較好地掌握本節(jié)課的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2．鼓勵(lì)算法多樣化。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“鼓勵(lì)算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一，但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”，因此，本教案讓學(xué)生在交流、比較中充分展示自己的口算過(guò)程，在傾聽他人的想法的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生理解算理，完善并掌握算法，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

　　師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎？(愛(ài)吃)

　　師：看，老師這里有三種水果，分別是草莓、橙子和蘋果，在水果盛裝的過(guò)程中還有好多學(xué)問(wèn)呢，你們想了解嗎？(想)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)又該如何口算呢？今天我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是在上課開始，以同學(xué)們愛(ài)吃的'水果創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生興奮的狀態(tài)下導(dǎo)入新課。

　　⊙開放探究，得出結(jié)論

　　一、教學(xué)例1。

　　1．觀察情境圖，提出問(wèn)題。

　　課件出示例1情境圖。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，找出圖中提供的數(shù)學(xué)信息。(每筐裝15盒草莓，一位阿姨買3筐)

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中所提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(組織學(xué)生組內(nèi)交流，發(fā)表自己的想法)

　　(3)引出例題中的問(wèn)題：3筐草莓有多少盒？

　　2．探究口算方法，明確算理。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。

　　(學(xué)生匯報(bào)，老師板書：15×3)

　　(2)小組之間互相交流這樣列式的理由。

　　(因?yàn)槊靠鹧b15盒草莓，一位阿姨買3筐，就是買3個(gè)15盒草莓，也就是求3個(gè)15是多少，所以列式為15×3)

　　(3)討論、交流15×3的口算方法。

　　[把每筐草莓分成2份，一份是10盒，另一份是5盒，買3筐就是買3個(gè)10盒和3個(gè)5盒，先算3個(gè)10盒是10×3＝30(盒)，再算3個(gè)5盒是5×3＝15(盒)，最后把兩次口算的結(jié)果加起來(lái)，30＋15＝45(盒)]

　　3．拓展延伸。

　　(1)出示題目：150×3＝？

　　(2)思考口算方法，匯報(bào)交流。

　　(口算150×3時(shí)，先算15×3＝45，再在45的末尾添上一個(gè)0)

　　(3)觀察、對(duì)比，交流算式的不同之處。

　　(15×3與150×3進(jìn)行比較，是把第一個(gè)乘數(shù)15擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，第二個(gè)乘數(shù)沒(méi)有變化)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)第56—57頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

　　2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的`多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：今天，小紅一家要去游樂(lè)園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂(lè)園得先通過(guò)一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準(zhǔn)確計(jì)算，就能順利通過(guò)趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？

　　師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過(guò)了趣味橋，來(lái)到了游樂(lè)園。

　　二、探索算法：

　　1、教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

　　師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機(jī)會(huì)，你會(huì)玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？把這問(wèn)題說(shuō)完整。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

　　2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十（或幾十）與個(gè)位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

　　3．通過(guò)一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前談話

　　師：老師有兩個(gè)很有意思的問(wèn)題，想和大家一起聊聊。

　　師：看，小剛，小紅，每人有一個(gè)蘋果，交換一下。會(huì)有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個(gè)蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會(huì)怎么樣呢？（交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會(huì)有第3種、第4種想法呢！）

　　師：今天的數(shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯(cuò)了，也不要緊，因?yàn)椋锌赡苣愕腻e(cuò)題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯(cuò)題，可是對(duì)全班小朋友最好的提醒呢！

　　師：上課

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）

　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題

　　15×3= 18×2=

　　19×5= 130×4=

　　130×6= 5×17=

　　46×2= 180×4=

　　12×8= 24×4=

　　師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會(huì)口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的.口算題（停頓4秒鐘）。看了這些，你有什么想說(shuō)的？

　　生：好多啊！

　　師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果我們解答了某道題，電腦就會(huì)把它擦去，獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會(huì)——越來(lái)越少，大拇指的數(shù)量會(huì)——越來(lái)越多，直到最后，怎么樣？）

　　師：這么多題，你選一道試試看吧？

　　活動(dòng)3【講授】二、例題教學(xué)

　　（一）例1：15×3

　　師：有沒(méi)有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的呢？

　　師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說(shuō)一說(shuō)自己的想法。）

　　巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上。

　　學(xué)生逐個(gè)介紹。

　　●① 15

　　× 3

　　●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

　　●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

　　溝通各種方法

　　師：比比②和③有什么想說(shuō)的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過(guò)，一個(gè)是從十位算起，一個(gè)是從個(gè)位算起。）

　　師：用這樣的眼光來(lái)看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過(guò)是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。）

　　師：我們借助方塊圖，一起再來(lái)看看。（可以先算3個(gè)10，也可以先算3個(gè)5，最后把它加起來(lái)即可）

　　（二）專項(xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）

　　師：口答一組

　　師：我們自己來(lái)練一組吧。

　　（三）幾百幾十乘一位數(shù)

　　師：不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　　（選出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生：13個(gè)十乘6，得78個(gè)十，就是780。

　　師：看，原來(lái)算130×6的時(shí)候，我們心里想的還是13×6啊！難怪大家覺(jué)得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)

　　1.幫小馬虎找錯(cuò)誤

　　師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

　　（沒(méi)有進(jìn)位）（進(jìn)錯(cuò)位）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）

　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯(cuò)誤。幫助別人總是快樂(lè)的，同時(shí)我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來(lái)試試呢？

　　師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　　（師巡視，把典型題目收起來(lái)，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來(lái)?yè)尨稹Ｏ仍谛睦锵牒玫脭?shù)，等老師點(diǎn)到這題，你再報(bào)得數(shù)。

　　不進(jìn)位、進(jìn)位對(duì)比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

　　師：通過(guò)搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來(lái)方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）

　　師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過(guò)的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說(shuō)具體。

　　師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學(xué)新知識(shí)同時(shí)，還能溝通舊知識(shí)。把新知識(shí)和舊知識(shí)溝通起來(lái)，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　　（1）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對(duì)）

　　（2）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動(dòng)6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問(wèn)題）

　　用今天的口算本領(lǐng)解決問(wèn)題。（口答）書本P43第3、4題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　提出問(wèn)題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)：20×3=

　　提出問(wèn)題：要怎樣計(jì)算呢？

　　預(yù)設(shè)1：可以用加法計(jì)算，20+20+20=60

　　預(yù)設(shè)2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。

　　提出問(wèn)題：那200×3=多少呢？

　　預(yù)設(shè)：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600。

　　2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。

　　提出問(wèn)題：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。

　　預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個(gè)位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問(wèn)題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)?表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。

　　提出問(wèn)題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

　　預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個(gè)位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的自主性。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的.。

　　20×7= 200×7 = 700×2=

　　21×4 = 23×2= 32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解，熟悉計(jì)算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。

　　預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《口算乘法》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，能正確地口算

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握多種口算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)匯報(bào)卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測(cè)卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、聽算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

　　2、搶答：

　　3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）？

　　3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識(shí)做鋪墊來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算

　　創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的'情況。

　　同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？

　　2、四人小組討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)例1

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：

　　問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？

　　（2）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論。

　　展示交流：

　　1、生匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。

　　2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題

　　問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？