數(shù)學(xué)口算乘法教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)口算乘法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)口算乘法教案1
教學(xué)內(nèi)容：教師自己準備的針對本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。
教學(xué)目標：
1、 通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
教學(xué)重點：提高計算的正確率和速度。
教學(xué)難點：應(yīng)用知識解決問題
教學(xué)過程：
教師的'教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)。
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）
二、第7題
1、 出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、 提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？
3、 學(xué)生獨立思考，然后完成。
4、 組織學(xué)生交流算法。
三、 第8題
1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問題：怎樣租車劃算？
3、 學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學(xué)生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
四、 小結(jié)：
你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？
學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說一說，對有困難的學(xué)生進行幫助。
數(shù)學(xué)口算乘法教案2
教學(xué)目標：
(一)理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算．
(二)通過學(xué)生自己動手擺一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算．
教學(xué)重點和難點：
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程．
難點：理解并掌握滿十向前一位進“1”的算理．
教學(xué)過程設(shè)計：
(一)復(fù)習(xí)準備
1.投影出示口算題：（逐題回答）
10×520×314×234×2
2.教師提問：14×2請你說一說口算過程．(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)
3.教師引導(dǎo)出示課題：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.板書出示：口算14×3．
�。�1）想一想14×3的意義是什么？(3個14是多少)
（2）根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來．
（3）想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30＋12=42
板書：14×3=42
�。�4）比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的．都是先乘以被乘數(shù)的十位上的.數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿了十，最后一步是整十加上兩位數(shù)．
2.做一做
�。�1）投影出示：
16×2=6×3=25×2=
�。�2）要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果．再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上．待同學(xué)寫完后集體訂正．
�。�3）分別請同學(xué)說出口算過程．
①16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32．
�、�26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說．反復(fù)敘述口算過程．
3.試一試：140×3=370×3=1800×5=
（1）請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做．(教師巡視，個別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的．
�。�2）集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420．
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420．
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0．
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵．
4.做一做
投影出示：
150×6=380×2=130×5=
每人在自己本上直接寫出結(jié)果．四人小組進行討論，能用幾種方法說出口算過程．
5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“口算兩位數(shù)乘一位數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進“1”．
（三）鞏固練習(xí)：
1.書本練一練[1—4]
�。�1）獨立操作，直接寫出答案。
�。�2）指名說、同桌互相說口算過程。
2.文字敘述題．
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè)本上做．四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用．
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少？
12×7=84
(2)250的3倍是多少？
250×3=750
數(shù)學(xué)口算乘法教案3
課題口算乘法（2）新授課
教學(xué)目標知識與技能
1、探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2、。運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法
經(jīng)歷算法的探究過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
教學(xué)重點掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)難點運用不同的'方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)準備多媒體課件
課時安排1課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目
3×11= 2×13= 4×12= 16×2=
7×12= 6×10= 20×5= 10×10=
組織學(xué)生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
二、探究新知
學(xué)習(xí)教材第42頁例2。
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10。
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少，由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6。
列式解答：6×10=60（個）
答：10盒有60個。
師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20=240（個）
答：20盒有240個。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁“做一做”。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）
教師板書小結(jié)。
四、課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
板書設(shè)計
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的口算方法，進一步掌握乘法的意義。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點：
1、熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。
2、引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因為預(yù)習(xí)的學(xué)生不多。
3、合理安排教學(xué)過程。在教學(xué)時，要給學(xué)生充足的時間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識。
數(shù)學(xué)口算乘法教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
教學(xué)重點：
體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
口算練習(xí)
30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的.乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6
列式解答：6×10=60（個）
答：10盒有60個。
室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.
列式解答：12×20=240（個）
答：20盒有240個。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）
教師板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50
2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？
四、思維訓(xùn)練
1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。
（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？
2、動腦筋。
�。ǎ�30=90040×（）=200080×（）=32000
板書設(shè)計：
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法
先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看
兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在 乘積的末尾添上幾個0.
教學(xué)反思：
在水果超市的情境中，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，在復(fù)習(xí)整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。
數(shù)學(xué)口算乘法教案5
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的'計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第三課時
綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動腦、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
1、練習(xí)十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習(xí)十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習(xí)
1、練習(xí)十四第7題。
�。�1）出示統(tǒng)計表，提出問題。
�。�2）學(xué)生獨立完成。
�。�3）全班交流。
2、練習(xí)十四第8題。
（1）理解題意。
�。�2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。
�。�3）全班交流。
3、練習(xí)十四第11題。
�。�1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。
�。�2）獨立完成。
�。�3）組織交流。
三、課堂小結(jié)
通過練習(xí)，你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)口算乘法教案6
第二課時
口算乘法的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教材第44-45頁練習(xí)九7-12題
教學(xué)目標：
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
教學(xué)重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點：
運用所學(xué)的知識正確解決問題。
教學(xué)準備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問題？
�。�2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
�。�3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的'體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問題�？偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價
數(shù)學(xué)口算乘法教案7
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵
1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。
2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學(xué)生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點。
3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
1、口算乘法
�。�1）口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學(xué)重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。
教學(xué)難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10×514×2100×7130×2
20×334×2×4210×3
2、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例題：口算14×3
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14×3與14×2有什么不同？
�。�3）演示教具：3個14塊的方塊圖。
提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。
引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。
指定個別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的`口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習(xí)。
做例1下面的“做一做”題目。
16×2＝26×3＝25×2＝
讓學(xué)生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例題：口算140×3＝
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140×3與14×3
提問：這兩道算式有什么異同點？“
師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。
又問：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。
4、鞏固練習(xí)。
做例2下面的“做一做”題目。
130×5＝380×2＝150×6＝
指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。
三、作業(yè)。
做練習(xí)一的第1-5題。
（2）用整十數(shù)乘
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學(xué)重點：掌握用整十數(shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點：整十數(shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過程
一、引言。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十數(shù)乘的口算。板書課題：用整十數(shù)乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
（1）出示例題：口算5×10
�。�2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？
先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？
師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5×10＝50。
2、鞏固練習(xí)
做例3下面的“做一做”題目。
�。�1）4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝
�、僮寣W(xué)生口算后，指名說說是怎么想的。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。
得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
�。�2）試算下面各題。
11×10＝12×10＝24×10＝
�、僮寣W(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
�、谔釂枺骸澳銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
學(xué)生試答后，教師：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
3、教學(xué)例4。
（1）出示例題：口算6×20
�。�2）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”
�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12×10＝120）
提問：“口算時該怎么想？”
教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。
4、鞏固練習(xí)。
做例4下面的“做一做”題目。
�。�1）4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝
指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。
接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十數(shù)有什么規(guī)律？
師生共議后得出：整個數(shù)乘一位數(shù)，先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個0。
（2）12×20＝31×30＝11×50＝
先讓學(xué)生獨立計算，再指名說說口算過程，然后師生共同：用整十數(shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫-個0。
三、課堂練習(xí)。
做練習(xí)一的第6--11題。
（3）綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)一的第12－17題。
教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。
教學(xué)過程：
1、口算第12題、13題，看誰回答得又對又快。
2、抽學(xué)生回答四則混合計算的運算順序。并完成第14題。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析第15、16、17題，并說出解題步聚。
4、完成以上作業(yè)。
5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)口算乘法教案8
教學(xué)目標
1．理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法．
2．提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生主動探求新知，熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感．
教學(xué)重點
理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理，掌握口算方法，正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法．
教學(xué)難點
正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法，提高口算能力．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準備：
口算下面各題．說出每個算式表示什么？你是怎樣進行口算的？
1004 20xx 3006 320 640 940
二、新授
1、1004表示什么？用圖可以怎樣表示？
每行有100個方格，需要多少行？
觀察這副方格圖，你還可以怎樣列式？（4100）
這個算式表示什么？（100個4是多少？）
2、比較1004與4100這兩個算式，它們之間有什么聯(lián)系？
（這兩個算式中的數(shù)都是一樣的，只是數(shù)的位置不同；它們表示的意義不同；它們都可以表示同一副圖；它們的計算結(jié)果是一樣的．）
歸納：1004與4100的計算結(jié)果是一樣的．
3、獨立試算： 10012＝ 19100＝
12100＝ 10019＝
說一說，你是怎樣想的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�100乘幾，就可以算成幾乘100，他們的計算結(jié)果是一樣的；交換兩個因數(shù)的位置，積不變．）
4．試算：720＝ 7200＝ 7300＝ 7400＝
說出你的想法．（7和2個十相乘，得14個十，是140）
根據(jù)上面的方法，計算下面的題目：
12300＝ 8500＝ 24600＝ 21500＝
5．討論交流：通過上面的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的.發(fā)言，進行總結(jié)、歸納：（1）一個因數(shù)與整百數(shù)相乘，可以用這個因數(shù)與乘數(shù)百位上的數(shù)相乘，然后在積的后面添上2個0．（2）用這個因數(shù)與幾個百相乘，得多少個百．
6．同桌之間能互相出幾道這樣的題目，練一練嗎？
三、鞏固練習(xí)
1．口算下面各題，看誰算得又對又快．
1006 4002 30012 8700 15400
6100 2400 12300 20600 33700
2．列式計算：
�。�1）30個15是多少？
（2）25的200倍是多少？
�。�3）6乘400是多少？
（4）
3．四年級3班有學(xué)生50人，開學(xué)初每人交書本費及各種雜費共200元，四年級3班的老師共收多少錢？
4．一袋洗衣粉500克，一箱洗衣粉20袋，有多少千克？
四、質(zhì)疑小結(jié)
1．這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？
2．怎樣口算一個因數(shù)與整百數(shù)相乘？如果是一個因數(shù)與整千、整萬的數(shù)相乘又該怎樣計算呢（補充板書）？請你舉例說明．
3．還有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑．
五、課后作業(yè)
1．口算下面各題．
10017 20xx 60011 12400
17100 8200 11600 14200
2．口算下面各題．
6100 5060 13300
4220 12200 20400
6300 13100 34200
3．（1）20個17是多少？
�。�2）25的100倍是多少？
�。�3）40乘300得多少？
數(shù)學(xué)口算乘法教案9
教學(xué)內(nèi)容
教材第42頁例2。
教學(xué)目標
知識與技能
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法
經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
重點、難點
重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應(yīng)用。
難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學(xué)習(xí)，探討交流。
教法與學(xué)法
教法創(chuàng)設(shè)情境，探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)法小組交流，歸納應(yīng)用。
教學(xué)準備
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目。
3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝
7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝
組織學(xué)生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
探究新知
教學(xué)教材第42頁例2。
課件出示情境圖。
1.教學(xué)教材例2第（1）題。
提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？
組織學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論。
學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫出下列算式：
6×9＝54
54＋6＝60
6×10＝60
出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生做題并觀察，然后分組交流自己的.發(fā)現(xiàn)。
2.教學(xué)教材例2第（2）題。
要求學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的方法，指名匯報。
指導(dǎo)學(xué)生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題�？刹扇∫韵虏襟E：
（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）
�。�2）12×2時，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）
�。�3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）
�。�4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）
�。�5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）
3. 小結(jié)計算方法。
組織學(xué)生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。
鞏固練習(xí)
教材第42頁“做一做”。
組織學(xué)生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！
板書設(shè)計
6×10＝60
10＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝60
12×20＝240
12×2＝24 24×10＝240
數(shù)學(xué)口算乘法教案10
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的.關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十數(shù)乘一位數(shù)
師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？把這問題說完整。
（1）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
（2）讀題審題，知道什么？求什么？
�。�3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。
（5）這個60是怎么得到的？
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。
�。�1）合作學(xué)習(xí)
（2）匯報：
a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個十乘3是6個十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現(xiàn)在學(xué)會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？
（4）仔細觀察這三個算式，它們有什么相同的地方？
生：一個乘數(shù)是一位數(shù)，另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。
引導(dǎo)學(xué)生說出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！
三、鞏固練習(xí)
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎？我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？
數(shù)學(xué)口算乘法教案11
教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)
教學(xué)重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
口算練習(xí)
303
206
204
133
24
20xx
950
1202
407
23
232
4002
讓學(xué)生任選兩題說說口算的`方法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?
生回答，教師板書：153
教師：怎樣計算呢?同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
數(shù)學(xué)口算乘法教案12
教學(xué)目標：
1. 在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教學(xué)難點：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示情境圖，讓學(xué)生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問題嗎？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：20×3=
提出問題：要怎樣計算呢？
預(yù)設(shè)1：可以用加法計算，20+20+20=60
預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十，也就是60。
提出問題：那200×3=多少呢？
預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600。
2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。
提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。
預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。
提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？
預(yù)設(shè)：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。
提出問題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計算呢？
預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式，提高學(xué)生的自主性。
三、鞏固練習(xí)
1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？
3. 一共運來多少千克蘋果？
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結(jié)
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
數(shù)學(xué)口算乘法教案13
教學(xué)內(nèi)容：
58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。
教學(xué)目標：
經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教學(xué)重點：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學(xué)過程：
一、回顧學(xué)過的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
�。�1）仔細觀察例1圖
�。�2）請學(xué)生提出問題。
（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
�。�1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的'各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
�。�1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
�。�2）組織交流。
請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
4、探討新的口算方法。
�。�1）出示：42×1023×3014×200
請學(xué)生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習(xí)
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習(xí)十四1~2。
3、解決實際問題：練習(xí)十四3~4。
四、總結(jié)
請學(xué)生談收獲。
數(shù)學(xué)口算乘法教案14
兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59及練習(xí)十四第4、6-12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。
2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
教學(xué)重、難點：
探索乘法估算的'方法，學(xué)會乘法估算。
教學(xué)準備：
實物投影儀。
教學(xué)過程：
師生活動
一、知識遷移，導(dǎo)入新課
1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？
18 453 789 5
22 837 371 6
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？
哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？
2、出示P59例2情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？
三、遷移類推，探究新知
1、教學(xué)例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。
�。�1）小組合作交流--你用什么方法估算？
（2）指名匯報。師小結(jié)整理如下：
要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
方法一：18 20xx 2020 20=400（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法二：18 20xx 20=440（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
方法一：22 20xx 20=360（個）
所以，350名學(xué)生能坐下。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲矗l能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》
（4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：
估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。
四、鞏固新知
1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成
�、谶x擇自己喜歡的方法算。
③說一說你是怎么估算的。
2、第61頁第7題：投影出示情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？
①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。
�、谕澜涣�，說說估算的方法。
�、弁队罢故緦W(xué)生的試題，說說你的估算方法，集體講評。
3、第61頁第8題：
（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。
說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？
�。�2）人人動口在小組交流估算方法。
�。�3）請個別同學(xué)全班交流。
4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。
�、僖孕〗M為單位，按箭號所指的方向開始計時。
�、谡垉�(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。
�、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。
五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？
六、作業(yè)：第62頁第10-12題。
數(shù)學(xué)口算乘法教案15
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學(xué)重點
整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)難點
發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。
四、教學(xué)具準備
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4
32×325×242×223×311×8
2．指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
（二）學(xué)習(xí)新知
1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
�。�1）出示例題，要求學(xué)生認真看圖。
�。�2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？
�。�3）怎樣列式？15×3
�。�4）說說你是怎樣算的？
預(yù)設(shè)1：
10×3=30
5×3=15
30+15=45
預(yù)設(shè)2：
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。
2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法
（1）分組進行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？
（2）小組交流，匯報各種想法：
150×3=100×3=300
50×3=150
300+150=450
（對于學(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的'口算過程。）
�。�3）學(xué)生獨立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
115=144=156=234=
1105=1404=1506=2304=
�。�4）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系？
師生共同歸納小結(jié)：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。
（三）鞏固練習(xí)
1．比一比，看誰算得快。
(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
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