數學口算乘法教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的數學口算乘法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學口算乘法教案1

　　教學內容：

　　58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

　　教學目標：

　　經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）

　　教具準備：

　　口算卡片等。

　　教學過程：

　　一、回顧學過的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×460×530×3300×7200×8

　　12×424×213×332×311×5

　　自己選兩題，說說口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問題

　　（1）仔細觀察例1圖

　　（2）請學生提出問題。

　　（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

　　工作30天，要送多少份報紙？

　　2、探討口算方法。

　　（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　　（4）評價。

　　3、嘗試解決問題。

　　（1）請學生運用口算方法解決其余的`問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　　（2）組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　4、探討新的口算方法。

　　（1）出示：42×1023×3014×200

　　請學生思考，討論怎么算？

　　（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

　　三、練習

　　1、完成做一做的8道題。

　　（1）先由學生獨立計算，集體訂正。

　　（2）引導學生總結，發現規律。

　　2、獨立完成練習十四1~2。

　　3、解決實際問題：練習十四3~4。

　　四、總結

　　請學生談收獲。

數學口算乘法教案2

　　教學目標:

　　1、使學生掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，體會算法的多樣性，能正確、熟練地進行口算；

　　2、使學生經歷兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的計算過程、理解算理；

　　3、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的`過程，學會與他人合作；

　　教學重點：

　　能正確的進行兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算；

　　教學難點：

　　掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，理解算理；

　　教法：

　　創設情境、引導討論；

　　學法：

　　合作討論、嘗試練習，理解運用；

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　一、復習

　　1、檢查口算口訣；

　　2、多媒體出示口算練習，指名回答說說計算方法；

　　二、探究新知

　　1、出示例題情境圖

　　A、學生看圖，說說你獲得了哪些信息？

　　B、指名回答；

　　C、引導學生提出問題；

　　2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？

　　A、引導學生說說用什么方法解決，怎樣列式？

　　B、根據學生回答板書：15×3=

　　C、你會口算嗎？板書課題：兩位數乘一位數的口算乘法

　　3、小組合作，嘗試多種方法解答；

　　4、匯報反饋，教師對學生的口算方法給與總結并板書，同時要求學生說說為什么這樣想，引導學生說出算理；

　　【設計意圖：教師點評學生的每一種方法，強化學生對口算方法和口算過程的了解，同時用點評的方式給與學生表揚和鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心】

　　5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數乘一位數的口算方法，學生閱讀并理解；

　　6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說出算理

　　7、拓展延伸：口算150×3=

　　A、學生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；

　　B、學生匯報計算方法，教師引導；

　　C、多媒體出示幾百幾十乘一位數的口算方法；

　　三、鞏固練習

　　四、全課總結

　　這節課你學會了什么？

數學口算乘法教案3

　　教學內容：

　　義務教育教科書數學人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。

　　教學目標：

　　1、掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進行口算。

　　2、經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的`多樣化與優化的關系。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確的進行計算。

　　教學難點：

　　培養學生的計算能力，培養學生的類推能力和創新思維。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？

　　師：同學們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。

　　二、探索算法：

　　1、教學整十數乘一位數

　　師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數學信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數學問題嗎？把這問題說完整。

　　（1）引導學生提出數學問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　　（2）讀題審題，知道什么？求什么？

　　（3）怎么列式呢？20×3=60（元）

　　（4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。

　　（5）這個60是怎么得到的？

　　2、小組合作學習：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內說一說、寫一寫。

　　（1）合作學習

　　（2）匯報：

　　a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60

　　b、20+20+20=60

　　c、2個十乘3是6個十，是60

　　d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個0。

　　師：同學們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？

　　（3）現在學會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？

　　（4）仔細觀察這三個算式，它們有什么相同的地方？

　　生：一個乘數是一位數，另一個乘數是整十、整百、整千數。

　　師：這就是我們今天要研究的內容“整十、整百、整千數乘一位數”。揭題

　　3、小結

　　師：在計算整十、整百、整千數乘一位數時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。

　　引導學生說出：口算整十、整百、整千數乘一位數時，可以先不看乘數末尾的“0”，用“0”前面的數與一位數相乘；再看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

　　師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！

　　三、鞏固練習

　　1、打氣球

　　2、套圈游戲

　　師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？

　　四、課堂總結：

　　這節課你有什么收獲？這節課同學們學到了這么多的知識高興嗎？我們還用學到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？

數學口算乘法教案4

　　兩位數乘兩位數-乘法估算P59及練習十四第4、6-12

　　教學目標：

　　1、使學生能結合具體情境，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。

　　2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

　　3、給學生創設主動探索估算知識的空間，培養估算意識，提高估算能力。

　　教學重、難點：

　　探索乘法估算的方法，學會乘法估算。

　　教學準備：

　　實物投影儀。

　　教學過程：

　　師生活動

　　一、知識遷移，導入新課

　　1、你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？

　　69、22、74、87、99、18

　　2、下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？

　　18 453 789 5

　　22 837 371 6

　　二、創設情境，激發興趣：

　　1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？

　　哪個同學知道？愿意來說一說嗎？

　　2、出示P59例2情境圖

　　引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？

　　三、遷移類推，探究新知

　　1、教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據圖中提供的'信息解決這個問題嗎？試試看。

　　（1）小組合作交流--你用什么方法估算？

　　（2）指名匯報。師小結整理如下：

　　要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

　　方法一：18 20xx 2020 20=400（個）

　　所以，350名學生能坐下。

　　方法二：18 20xx 20=440（個）

　　所以，350名學生能坐下。

　　方法一：22 20xx 20=360（個）

　　所以，350名學生能坐下。

　　（3）小結：同學們太棒了，能根據已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數乘兩位數-乘法的估算》

　　（4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：

　　估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進行計算。

　　四、鞏固新知

　　1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成

　　②選擇自己喜歡的方法算。

　　③說一說你是怎么估算的。

　　2、第61頁第7題：投影出示情境圖

　　引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

　　①人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。

　　②同桌交流，說說估算的方法。

　　③投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。

　　3、第61頁第8題：

　　（1）小組合作學習，理解題意。

　　說說從“學生們已經種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？

　　（2）人人動口在小組交流估算方法。

　　（3）請個別同學全班交流。

　　4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

　　①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。

　　②請優勝組派代表介紹經驗。

　　③給優勝小組插上小紅旗。

　　五、全課總結：這節課，你又有什么收獲？

　　六、作業：第62頁第10-12題。

數學口算乘法教案5

　　教學目標

　　1、掌握整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數的口算方法。

　　2、理解整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。

　　教學重點

　　掌握整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數（不進位）的口算方法。

　　教學難點

　　理解整十、整百、整千數乘一位數和兩位數乘一位數的口算算理。

　　一、情景引入

　　1、師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？

　　師：這3位小朋友也想玩這些游樂項目，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？

　　2．看價格表，提問題，并列出式子：

　　5×3 8×3 10×3 20×3

　　3．師：哪些算式你們計算出結果？把能你會計算的算出來。

　　師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節課一起來學習，板書課題“數口算乘法”

　　二、互動新授

　　1、學習整十、整百、整千數乘一位數。

　　（1）合作學習、探究算法

　　①首先我們看到10×3=？

　　師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數的組成來解決呢？（3個10是30）。

　　② 20×3=？

　　師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個2捆結果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？

　　生：先算2×3=6，再添1個0，師：你們聽明白了嗎？

　　師：20×3為什么可以先算2×3；2指的`是2個什么？

　　強調：2個+×3=6個十就是60；讓學生多說算理。

　　（2）遷移類推，發現規律

　　師：20×3同學們會，能不能根據剛才的計算方法算出

　　200×3 20xx×3呢？

　　同桌可以說一說，在作業紙上寫出來，匯報時強調學生說出算理。

　　（3）引導，請同學們仔細觀察，這三道算式，你從中發現了什么規律？

　　引導學生歸納：整十、整百、整千數乘一位數，先用“0”前面的數與一位數相乘，計算出結果后，再看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0

　　（4）練習30×4= 3000×3= 400×4=

　　2、學習兩位數乘一位數“12×3=？

　　師：12是幾位數？你能不能把它轉變成我們前面學過的乘法呢？

　　同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業網倒計時3分鐘）。用希沃上傳學生的作品。

　　師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學提問？師：強調。

　　12×3=36（元）

　　先算：10×3=30

　　在算：2×3=6

　　最后：30+6=36

　　讓學生多說一說

　　拓展延伸：22×3=？

　　引導學生歸納總，算兩位數乘一位數時，先把兩位數分成整十數和一位數，再分別與一位數相乘，最后把它們的積相加。

　　三、鞏固練習

　　口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7= 700×2=

　　21×4= 23×2= 32×3=

　　（1）學生獨立在作業紙上完成。

　　（2）全班校對答案。

　　（3）選取其中幾題指名學生說說計算方法。

數學口算乘法教案6

　　教學要求：使學生會口算兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數。

　　教具學具準備：

　　教學過程：

　　一、復習

　　31×3＝12×9＝24×5＝

　　30×4＝27×3＝15×5＝

　　二、新授

　　1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

　　要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數進行比較，就可以了。

　　那位同學能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）

　　誰能來口算一下結果（120）

　　哪位同學來說說你是怎樣計算的`呢？

　　（指名回答）

　　這10箱牛奶夠三年級的同學喝嗎？（指名回答，板書答句）

　　2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？（第30頁）

　　請大家在書上寫出算式，并計算出結果。

　　匯報。

　　誰能來說說口算的方法？

　　3．想想做做1：集體練習

　　4．20×40＝30×40＝

　　小組討論，獨立計算

　　小組匯報

　　5．想想做做2

　　三、鞏固訓練

　　1．想想做做3、4、5、6

數學口算乘法教案7

　　教學目標：

　　1、使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

　　2、學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

　　3、培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

　　教學重點：

　　掌握口算方法，能正確地口算

　　教學難點：

　　理解和掌握多種口算方法

　　教學準備：

　　預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

　　20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

　　3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

　　2、搶答：

　　3個十是（）？30是（）個十？300是（）個百？60是（）個十？9個十是（）？3個30是（）？

　　3、小結導入：以上的練習同學們回答的`都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數乘整十數的口算乘法。

　　出示學習目標：

　　1、理解和掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算。

　　2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。

　　二、民主導學

　　任務呈現：

　　掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，并能熟練地口算

　　創設情境：

　　我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。

　　自主學習：

　　1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

　　同學們從圖中發現什么信息？

　　2、四人小組討論交流。

　　3、學習例1

　　（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據學生回答，教師整理板書如下：

　　問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？

　　（2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。

　　展示交流：

　　1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。

　　2、用自己喜歡的方法解決第2個問題

　　問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？

　　（1）學生獨立解答。

　　（2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

數學口算乘法教案8

　　教學內容：教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。

　　教學目標：

　　1、 通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數乘兩位數的口算乘法。

　　2、 使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。

　　教學重點：提高計算的'正確率和速度。

　　教學難點：應用知識解決問題

　　教學過程：

　　教師的教學設計 學生的活動 教學反思

　　一、復習。

　　1、 一位數乘整十整百數的口算練習。

　　2、 一位數乘兩位數（不進位）

　　3、 一位數乘兩位數（進位）

　　二、第7題

　　1、 出示題目，讓學生觀察。

　　2、 提出問題：他們交的錢數夠嗎？

　　3、 學生獨立思考，然后完成。

　　4、 組織學生交流算法。

　　三、 第8題

　　1、 出示圖片，創設情境

　　2、 提出問題：怎樣租車劃算？

　　3、 學生討論：應該怎樣做？

　　4、 教師可以適當提示：

　　先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？

　　5、 組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。

　　四、 小結：

　　你覺得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進？

　　學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。

　　先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。

　　認真思考找出解題方法，并獨立完成。

　　與同伴進行交流。

　　學生先看圖，從中獲取數學信息。

　　獨立思考后與同伴交流怎樣計算

　　先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。

　　學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。

數學口算乘法教案9

　　第五單元

　　兩位數乘位數

　　教材分析：

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

　　3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　第一課時

　　口算乘法

　　教學內容：

　　教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。

　　教學目標：

　　1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、培養學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

　　3、培養學生口算的能力和認真口算的習慣。

　　重點難點：

　　學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　教具準備：

　　課件、口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習學過的口算方法

　　1、口算下面各題。

　　30×4

　　50×5

　　30×4

　　300×7

　　200×8

　　12×4

　　43×2

　　33×3

　　23×3

　　11×7

　　2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

　　二、快樂體驗，探索新知

　　1、教科書第58頁例題1的。

　　（1）運用掛圖呈現郵遞員送報紙、送信的情景。

　　（2）用自己的話描述畫面的內容，想一想可以提什么問題。

　　（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？

　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？

　　2、研究口算的方法。

　　（1）請學生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的`各種口算方法。

　　小結：整百數乘整十數，口算是采用把整百整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

　　3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

　　學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。 小結：整十數乘整十數，口算是采用把整十數0前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

　　4、練一練：完成教科書第58頁的做一做

　　先由學生獨立口算，然后集體訂正。

　　講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程 12×200你是怎樣算的，說一說口算過程

　　三、鞏固運用

　　1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

　　2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

　　3、教材第60頁的練習十四第3題。

　　讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結果。

　　4、教材第60頁的練習十四第4題。

　　（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

　　（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

　　四、課堂總結

　　本節課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、課堂作業

　　練習十四第5題。

數學口算乘法教案10

　　教學內容：

　　教材41頁例1及相關內容

　　教學目標：

　　學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。能正確的進行口算。

　　教學難點：

　　1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　口算練習

　　30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

　　讓學生任選兩題說說口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第41頁例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

　　生回答，教師板書：15×3

　　教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

　　教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學生分組討論計算方法，教師板書。

　　小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.

　　2、學習教材第42頁例2.

　　出示例2

　　師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

　　學生回答，老師板書：6×10.

　　教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　學生總結口算方法，老師板書。

　　口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

　　列式解答：6×10=60（個）

　　答：10盒有60個。

　　室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

　　生答，師板書：12×20

　　教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　學生總結口算方法，老師板書。

　　因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240（個）

　　答：20盒有240個。

　　3、指導學生完成“做一做“。

　　讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區別？引導學習探究計算方法，根據前面學習的經驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）

　　教師板書小結。

　　三、課堂作業新設計

　　1、口算。

　　70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

　　2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

　　四、思維訓練

　　1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

　　（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？

　　2、動腦筋。

　　（）×30=90040×（）=200080×（）=32000

　　板書設計：

　　整十、整百數乘整十數的口算方法

　　先用表內乘法把兩個因數0前面的數相乘，再看

　　兩個因數末尾一共有幾個0，就在 乘積的.末尾添上幾個0.

　　教學反思：

　　在水果超市的情境中，學生感受到了數學與生活的息息相關，在復習整十數乘一位數和表內乘法的基礎上，學生探索兩位數乘一位數（進位）的口算方法，在此基礎上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數的口算方法。兩位數乘整十數的口算及幾百幾十乘整十數的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。

數學口算乘法教案11

　　教學要求：

　　1、使學生掌握一位數乘兩位數（積在100以內）和用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　2、使學生掌握乘數是兩位數的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數乘兩，三位數。

　　3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數的近似數。

　　4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數量關系。

　　5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養成檢驗的習慣。

　　教學重點、難點、關鍵

　　1、重點：理解和掌握乘數是兩位數的乘法計算法則。

　　2、難點：乘數乘被乘數，得數的未位要和乘數對齊，學生計算時容易發生錯誤，是本單元的教學難點。

　　3、關鍵：乘數是兩位數筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學習態度和養成驗算的習慣。

　　1、口算乘法

　　（1）口算乘法

　　教學內容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。

　　教學目的：便學生掌握一位數乘兩位數（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　教學重點：理解和掌握一位數乘兩、三位數的乘法計算方法。

　　教學難點：乘數乘被乘數，得數的.末位要和乘數對齊。

　　教學關鍵：得數的末位要和乘數對齊。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示卡片。指名口答得數。

　　10times；514times；2100times；7130times；2

　　20times；334times；2200times；4210times；3

　　2、結合、“14times；2”與“210times；3”讓個別學生說一說是怎么想的。

　　二、新授。

　　1、教學例1。

　　（1）出示例題：口算14times；3

　　（2）引導學生思考：14times；3與14times；2有什么不同？

　　（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。

　　提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”

　　教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。

　　引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區別。

　　指定個別學生回答后教師：一位數乘兩位數的口算，個位數相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數的十位，再乘被乘數的個位，只是滿十的最后一步是整十數加兩位數，如14times；3最后一步是30＋12得42。

　　2、鞏固練習。

　　做例1下面的“做一做”題目。

　　16times；2＝26times；3＝25times；2＝

　　讓學生獨立口算把得數填在書上，然后指名說一說是怎么想的。

　　3、教學例2。

　　（1）出示例題：口算140times；3＝

　　（2）引導學生觀察：140times；3與14times；3

　　提問：這兩道算式有什么異同點？“

　　師生共議：乘數都是3，被乘數一個是14，一個是140，只是被乘數末尾多一個0，所以只要在14times；3＝42得數后面添上一個0得420。

　　又問：“還有不同的想法嗎？”

　　讓學生討論，說出不同的想法，教師加以小結：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現在得數后面添、一個0，即420。

　　4、鞏固練習。

　　做例2下面的“做一做”題目。

　　130times；5＝380times；2＝150times；6＝

　　指名口算得數，并要求說說是怎樣想。

　　學生回答后，教師結合“150times；6”小結：先想15times；6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。

　　三、作業。

　　做練習一的第1—5題。

　　（2）用整十數乘

　　教學內容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。

　　教學目的：使學生掌握用整十數乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　教學重點：掌握用整十數乘的口算方法。

　　教學難點：整十數乘的口算方法，得數是幾就是幾個十，在得數末尾寫0。

　　教學關鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。

　　教學過程

　　一、引言。

　　上一節課我們已經學習了一位數乘兩位數的口算，今天，我們將要學習用整十數乘的口算。板書課題：用整十數乘

　　二、新授。

　　1、教學例3。

　　（1）出示例題：口算5times；10

　　（2）讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？

　　先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？

　　師生共議：因為9個5，根據乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5times；10＝50。

　　2、鞏固練習

　　做例3下面的“做一做”題目。

　　（1）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝

　　①讓學生口算后，指名說說是怎么想的。

　　②引導學生觀察：上面幾道算式的積與被乘數有什么關系。

　　得出：一個一位數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。

　　（2）試算下面各題。

　　11times；10＝12times；10＝24times；10＝

　　①讓學生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

　　②提問：“你從中發現了什么規律？”

　　學生試答后，教師小結：任何一個數乘以10，只要在這個數的后面添寫一個0。

　　3、教學例4。

　　（1）出示例題：口算6times；20

　　（2）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”

　　（3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。

　　引導學生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6times；2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12times；10＝120）

　　提問：“口算時該怎么想？”

　　教師結合學生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。

數學口算乘法教案12

　　教學目標：

　　1. 在具體生動的情境中，使學生經歷整十、整百數和兩位數乘一位數的口算過程，學會口算方法。

　　2. 引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

　　3. 培養學生學會應用數學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數學來源于生活并作用于生活，激發學生的學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　熟練掌握整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算。

　　教學難點：

　　掌握兩位數乘一位數的口算方法。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數學信息？能提出用乘法解決的問題嗎？

　　設計意圖：通過學生喜歡的`游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數乘一位數。

　　提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應該怎樣列式呢？

　　預設：20×3=

　　提出問題：要怎樣計算呢？

　　預設1：可以用加法計算，20+20+20=60

　　預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。

　　提出問題：那200×3=多少呢？

　　預設：2個百乘3是6個百，也就是600。

　　2. 兩位數乘一位數（不進位）。

　　提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預設1：12+12+12=36。

　　預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

　　提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？

　　預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設計意圖：培養學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。

　　三、鞏固練習

　　1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7 = 700×2=

　　21×4 = 23×2= 32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運來多少千克蘋果？

　　設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

　　四、課堂小結

　　提出問題：說一說這節課你有什么收獲？

　　預設1：整十、整百數乘一位數，先把0前面的數相乘，再看因數有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

　　預設2：兩位數乘一位數，把兩位數分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數后把乘得的積相加。

　　設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節課知識體系，理清整十、整百數乘一位數以及兩位數乘一位數的口算方法。

數學口算乘法教案13

　　口算乘法

　　教學內容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習

　　教學目標：

　　1、使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。

　　2、通過問題情境自主掌握整數乘法的一般口算方法。

　　教學重難點：

　　1、掌握整數乘法的口算方法。

　　2、培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　★一、自主探索口算方法。

　　1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片，引導學生理解用復合名數表示的數學術語“速度”的含義。

　　2、根據圖里的的信息，你能提出哪些數學問題?

　　3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學生獨立口算。16×3=

　　(師巡視，注意統計不同口算方法的種類)

　　4、匯報交流。

　　二、引導學生對比不同算法的特點。

　　1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米?

　　160×3= ，獨立計算后小組交流。

　　2、引導學生對比16×3= 和160×3= ，讓學生從16和160的關系中，總結出幾百幾十與一位數相乘的口算方法。

　　3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”

　　16×30=

　　4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

　　三、鞏固練習。

　　1、練習六第1題。

　　讓每位學生獨立口算，將得數寫在該題(樹葉)的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。

　　2、練習六第2題。

　　可向學生展示兩種花卉的部分品種，引發學生的生活美感。

　　3、練習六第3題。(開放題)

　　在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。

　　還可利用本題資源，擴大解題視野。

　　四、課堂小結。(略)

　　教學反思：

　　口算乘法的練習

　　教學內容：練習六的第4～7題。

　　教學目標：

　　1、進一步掌握讓學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。

　　2、能正確、熟練地口算一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數。

　　教學重難點：

　　1、熟練掌握整數乘法的口算方法。

　　2、培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、出示第4題：

　　2、問：你能說一說口算時是怎樣想的`?

　　學生口算

　　3、比一比，誰算得快?

　　學生比一比誰算的快并說一說口算的過程

　　二、綜合練習

　　1、要求學生完成第5題。

　　你說出口算的過程嗎?

　　學生表述口算的過程(多名學生說一說)。

　　2、觀察這道題你發現了什么特點?

　　學生先填空后說一說自己的看法。

　　小結：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。

　　三、提高練習

　　1、要求學生完成第6、7題。(學生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。)

　　①第6題要教會學生如何選擇合適的估算方法。

　　★②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎上引導學生跳出常規思維進行創新。

　　16÷4=4(元)，理由：“買3送1”相當于買4少收16元，則平均每棵少收4元。

　　2、小結。

數學口算乘法教案14

　　教學內容：教材41頁例1及相關內容

　　教學目標：

　　學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。(每位乘積不滿十)

　　教學重點：

　　1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教學難點：

　　1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　口算練習

　　303

　　206

　　204

　　133

　　24

　　20xx

　　950

　　1202

　　407

　　23

　　232

　　4002

　　讓學生任選兩題說說口算的.方法。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第41頁例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?

　　生回答，教師板書：153

　　教師：怎樣計算呢?同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.

　　方法二：根據豎式計算的方法，想53=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.

　　教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

　　教師：想一想，1503=學生分組討論計算方法，教師板書。

　　小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.

　　2、學習教材第42頁例2.

數學口算乘法教案15

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、學生回顧上兩節課學習的內容。

　　2、開火車的`形式進行口算練習：

　　50×1070×20xx×40500×70600×80

　　選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

　　3、聽算練習：

　　40×1030×20xx×50300×10300×80

　　4、估算：

　　42×1168×1032×47

　　四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

　　二、解決問題：

　　1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

　　（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評。

　　2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。

　　三、綜合練習：

　　1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。

　　2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

　　3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

　　四、學習：

　　教學反思：

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