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一年級上冊數學《10以內數的認識》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的一年級上冊數學《10以內數的認識》教案,希望對大家有所幫助。
一年級上冊數學《10以內數的認識》教案1
教學要求:
(一)知識與技能:使學生能認、讀、寫0-10各數,會用0-10各數表示物體的個數。
(二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程,培養學生觀察能力和動手操作能力。
(三)情感、態度與價值觀:通過教學活動,在具體情境中,感受數的意義,體會數表示的作用,初步建立數感,使學生體會數學就在身邊,培養學生參與學習數學的興趣和積極性,體驗與同學交流學習的樂趣。
教學重點:
理解數是數出來的,學寫數字,會用0-10的數字表示事物的個數,建立數感。
教學難點:
理解數是數出來的,學寫數字,會用0-10的數字表示事物的個數,建立數感。同時滲透對立的`思想。
教學課時9課時
1.認識15的數
教學要求:
(一)知識與技能:使學生能認、讀、寫1-5各數,會用1-5各數表示物體的個數
(二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程,培養學生觀察能力和動手操作能力。
(三)情感、態度與價值觀:通過教學活動,在具體情境中,感受數的意義,體會數表示的作用,初步建立數感,使學生體會數學就在身邊,培養學生參與學習數學的興趣和積極性,體驗與同學交流學習的樂趣。
教學重點:
能認讀寫1―5各數。
教學難點:
初步感知數學與生活的聯系。
教學方法:
引導自學。教學用具:教學掛圖。
教學課時:1課時
教學過程:
一、導入
你最喜歡什么小動物?你喜歡去動物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎?
二、探究新知
1.隨著教師的引導,出示課件或掛圖(動物園圖)。請大家仔細觀察,你都發現了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學10-11頁
教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現在誰能大聲告訴全班同學。
學生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓在大樹下吹口琴,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉
一年級上冊數學《10以內數的認識》教案2
一、激趣引入
教師:小朋友們,喜歡去南龕公園嗎?(喜歡)下面我們來看這些小朋友在公園玩什么?(播放錄像)1個小朋友蕩秋千,又來了2個小朋友。
教師:請小朋友們仔細觀察這個畫面,誰能用自己的話說一說。
學生:原來有1個小朋友在玩秋千,又來了2個小朋友玩秋千……
教師:合起來一共有幾個小朋友?用什么方法計算?怎樣寫算式呢?
學生:用加法算式計算,算式寫成1+2=3。
教師:小朋友真能干。
[點評]:這里用生活情境激發學生的學習興趣,通過這個畫面復習加法,找準學生原有的認知基礎,有利于學生利用原有知識主動學習新知識。
二、探究新知
教學例1,秋千圖。
1、教學減法的含義。
教師:請小朋友注意下面的畫面。
(課件動態演示例1:3個小朋友蕩秋千,走了1個小朋友。)
教師:用你自己的話說一說你看到了什么。
學生:原來有3個小朋友蕩秋千,走了1個小朋友,還剩2個小朋友。
教師:像這樣的問題用什么方法計算?怎樣寫?怎樣讀?大家可以看一看書。
學生看書后回答:3-1=2(3減1等于2)
教師:3-1=2中3指的是什么?“-1”表示什么?2呢?
學生:3-1=2表示原來有3個小朋友蕩秋千,走了1個小朋友,還剩下2個小朋友。
教師:真不簡單。3-1=2可不可以說成原來有3只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,還剩2只蝴蝶?那還可以怎樣說呢?
同桌討論,匯報。
[點評]:聯系生活實際,展開聯想,使學生初步感知數的計算與生活的聯系,體驗學習數學的樂趣,激發學習、探索知識的興趣。
教師:小朋友真聰明,想了這么多,其實在我們生活中處處都有數學,希望大家去細心觀察,做個有心人。你們發現了什么?(引導學生明白只要在原來的基礎上,減少一部分,求剩下的部分,都用減法計算)
2、探索算法。
教師:公園里原有5個小朋友玩滑梯,后來走了2個小朋友,還剩下幾個小朋友?怎樣列式?
學生:5-2=3
教師:你是怎樣計算5-2的?
教師:請大家用一根小棒代替一個小朋友,一邊擺一邊想,再把你的想法在小組內討論交流,然后每一個小組找一名代表說一說你們的算法。
①學生操作②小組討論交流③學生匯報
學生想法可能有:
學生甲:我是從5倒著數2個數,4、3。
學生乙:我是先擺5個圓片,拿走2個,還剩3個圓片。
學生丙:因為2+3=5,所以5-2=3。
學生丁:我是想5可以分成2和3,去掉2,剩下3。
……
教師:大家真能干,自己想出了這么多算法,以后你們可以選擇適合自己的方法來計算。請大家打開課本例3,用你剛才學的方法,算出答案,比一比看誰算得又對又快。
教師:5-4=1是怎么算的,2-1=1是怎么想的?4-3呢?
教師:很不錯,請大家將紅色字寫一寫,看誰寫得最漂亮。
三、深化理解。
1、學生獨立完成課堂活動(集體糾正)。
(1)擺一擺,填一填。
4-3=□ 3-2=□ 5-1=□
(2)劃一劃,填一填。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
5-2=□ 4-1=□ 5-4=□
2、課堂活動中第3題的`教學
(1)教師:清清的河水,碧綠的荷葉,吸引了可愛的小青蛙,看,它們正在舉行游泳比賽,“撲通”一只青蛙已跳入水里。小朋友數一數,算一算,荷葉上原來有幾只青蛙?跳入水中幾只?荷葉上還剩幾只?從不同的角度觀察,你能寫出幾個減法算式?
(2)分組討論,互說含義。
學生甲:5-1=4,荷葉上有5只青蛙,跳入水中1只,還剩4只。
學生乙:5-4=1,荷葉上原有5只青蛙,現在還剩4只,跳入水中1只。
教師:根據剛才的情況繼續討論,在討論中發揮自己的想像,如果第2只青蛙又跳入水中,第3只青蛙……依次下去,會出現什么結果,算式怎么列呢?
(3)分小組討論,比比誰寫的算式多。
(4)學生匯報交流。
四、課堂小結。
教師:今天你學習了什么?學會了什么?這節課你提了幾個問題?自己解決了幾個問題?還有什么問題嗎?
學生回答
一年級上冊數學《10以內數的認識》教案3
第一課時
教學內容:4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標:1、對1——5各數感性的認識
2、 培養良好的習慣
3、 初步體驗數學來源與生活,生活離不開數學
教學重點:1、邊擺邊數數
2、由抽象的數到物體可一表示什麼
教學過程:一、談話引入:數學在生活中的用處可大了,特別是數字,我們常常用,請你仔細聽,找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字:小紅書包里面有1個文具盒,2本書,3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎?
二、教學例1
(1) 出示圖,看圖,用數字說一句話
(2) 想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?
(3) 按照數字順序從1說道5
三、教學例2
(1) 擺學具數數
學生一邊擺一邊說,從1到5
92)在黑板上寫1——5,請學生 在黑板上數字上面百圓
(2) 老師指圓,學生說數,
問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……
老師指數字,學生說圓片。
問:3用幾個圓片表示?4呢?
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?
看書5頁例3
小結:2可以表示任何個數使的物體。
小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記:
第二課時
教學內容:5頁例4,6頁課堂活動3、4 ,12頁練習一1、2
教學目標:1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯系,變化,感悟數序
3、初步學會用手指比,劃,涂,寫1-5
4、操作分小棒,親身體驗探索數的分解的多樣性。
教學重難點;規范書寫1-5各數
教學過程:一、談話引入
昨天我們學習了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?
二、教學例4
1、 看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?
小組討論交流,全班交流
2、 根據手和嘴的.分工,完成例4
自己練習后小組交流
3、 書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?
4、 教學在田字格里面規范書寫
91)讓學生說1——5的形狀
(3) 老師示范,學生書空
(4) 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1,寫數
2、 6頁 3,圈一圈,寫一寫。
出示這些圖,引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
一年級上冊數學《10以內數的認識》教案4
教學目標:
1.使學生明白序數表示的意義,理解第幾的含義。
2.能正確區分幾個和第幾。
3.體驗學習數學的樂趣。
4.初步培養學生的數感。
教學重點:
1.使學生明白序數表示的`意義,理解第幾的含義。
2.能正確區分幾個和第幾。
教學難點:
1.體驗學習數學的樂趣。
2.初步培養學生的數感。
教學過程:
一、創設情景
1.談話:同學們,在課間你們都喜歡做什么游戲?
2.我們的操場上經常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧!(出示情景圖)
二、提出問題
1.仔細觀察圖,從圖中你能知道什么?
(1) 獨立看圖。
(2) 匯報觀察結果。
2. 根據這幅圖你能提出什么問題?
(1) 獨立思考。
(2) 組內交流。
(3) 組間交流。
三、解決問題
1.注意從學生的問題中篩選出這節課要學的序數問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機板書問題)
2.還能提出什么問題? 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1.同學們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學生介紹,如在第幾排,從前面數第幾個?或從后面數是第幾個?同學們來判斷一下說得對不對。
2.自主練習第1題 謎語導入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據題目中的要求區分顏色,給彩虹涂顏色。
3.自主練習第2題 按數序連線,連后說說像什么?
4.自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個4表示的意義。
5.自主練習第8題 按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序,再填一填。滲透有關位置的初步知識。
五、課堂總結
一年級上冊數學《10以內數的認識》教案5
教學內容:
本課為京版教材第一冊的內容。
教學方式:
提問法談話法
教學目標:
認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。
掌握1~5的數序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點:
會正確讀寫,會數。
教學難點:
數字3、5的書寫。
教學流程示意(可選項)
創設情境,激趣導入
培養數感,得到學法
擴展延伸,引發多角度思考
教學過程:
一、激發興趣
小朋友們會數數嗎?誰能數一數?
從今天開始我們要和數字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?
二、學習認數,數數。
1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?
我們先來觀察左上圖,請你數一數,圖上的東西都可以用哪個數字表示?
兩個人說一說,用手勢比一比,數一數有幾個圓點,讀一讀后面的數字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點子圖,逐步抽象出數1——5。并請同學們說一說,生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
3、認識2
(教學方法同上)
4、認識3
(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。
師:象這樣的,就可以用數字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
5、認識4、5
(教學方法同上)
6、了解數序
數數小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數,反著數。
說說每個數之間的關系,如:1排在第1個,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以從前往后數1、2……5,也可以從后往前數5,4,3,2,1。
7、說一說誰在第幾個?幾比幾多幾?
(2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
8、指導書寫
這幾個數字分別像什么?1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃,再看看紅色的數字在什么位置,寫在哪個格里?
老師示范寫,學生用筆描一描,學著虛線的數字寫一寫,教師巡視指導,糾正錯誤。
重點指導3和5的書寫,要寫圓滑、勻稱,注意培養良好的學習習慣。
三、鞏固練習
1、數一數。
看圖:這是在哪里?數一數圖中物體的個數。
2、連一連。
明確步驟,提醒學生把圖與相對應的數連上線。
放手讓學生去做,發現問題及時訂正。
3、看圖,先畫圓點,再寫數。
提示:先畫圓點再寫數。學生試做,發現問題糾正。
觀察圖上各物體的外形,說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚,你能想出幾種不同的圈法?看誰的方法多。
四、小結
說說你學會了什么?
五、作業:1、2、3、4、5各寫一行。
學習效果評價設計
評價方式
談話與問卷相結合
評價量規
談話內容:
1、你覺得上完這節課有什么新的收獲?(2分)
2、回家找一找和數字1、2、3、4、5有關的數學信息。(2分)
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300—500字數)
以學生已有知識經驗為起點,引導學生將已有的知識、方法及經驗遷移到新知識的學習中,在經歷“實物圖——手指圖——點子圖——數”的'過程,讓學生經歷數數、認數、掌握數序這樣一個由具體到抽象的過程,從中也讓學生體驗到可以用不同的方法表示同一個數,在多種活動中幫助學生逐步建立數感。讓學生說說生活中哪些物體的個數用1、2、3、4、5表示,這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認識過程,使學生初步感知1~5各數的基數含義。
1、在日常生活中學生對于1、2、3、4、5,這五個數字并不陌生,大部分學生對于數數、認數、數序等方面已經有了一定的了解。
2、學生通過前面幾節課的學習,已經掌握了如何觀察主題圖,從主題圖中獲取數學信息的方法,并已經初步感受到數學知識與生活的聯系。
3、認識1、2、3、4、5的過程中,學生只是對數字有簡單的記憶,但對于由具體到抽象的過程,用不同方法表示同一個數這些內容學生比較難理解,因此通過觀察、數數、用不同的方法表示數,初步感受數的意義將是本課的重難點。
4、本課意在激發學生學習的積極性,讓其在生活情境中經歷數學活動,體驗知識的生成過程,自主探索學習新知。
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