三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9的乘法計(jì)算口訣教案

時(shí)間：2024-06-03 18:28:35 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9的乘法計(jì)算口訣教案范文

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9的乘法計(jì)算口訣教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)9的乘法計(jì)算口訣教案范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1.通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。

　　2.理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法探究新知識(shí)。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　二、目標(biāo)分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。同時(shí)在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來(lái)源。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課件、作業(yè)紙

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入，激趣揭題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)課件出示情境圖：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作，請(qǐng)看情境圖。

　　(2)計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎?你是怎么求的呢?4×3=12(名)

　　(3)說(shuō)說(shuō)想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個(gè)4人，你用了哪句乘法口訣?

　　(4)回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢?(2—8的乘法口訣)

　　2.揭示課題

　　今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。(板書課題)

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力;引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

　　3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

　　一、從聽《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》歌引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?今天我們一起聽一首歌，請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。找一找歌詞中有哪些數(shù)字?

　　師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎?

　　生：八十一、七十二、三、一等

　　師：你們可真細(xì)心，老師告訴同學(xué)們一個(gè)秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣!

　　二、學(xué)生共同編出9的乘法口訣(課件演示)

　　1.教學(xué)“一九得九”。

　　呈現(xiàn)圖片(_船，9人在劃)，提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾?

　　學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

　　列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。

　　師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎?

　　生：一九得九。

　　2.教學(xué)“二九十八”。

　　呈現(xiàn)圖片(兩條龍船)，提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人?表示幾個(gè)幾?

　　師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式?

　　生：9+9=18，乘法算式是：2×9=18或9×2=18。

　　師：知道口訣是什么嗎?

　　生：二九十八。

　　3.教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

　　提問(wèn)：3條船、4條船呢?怎樣列式?

　　生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×9=27或9×3=27.4條船時(shí)有4個(gè)9，4×9=36或9×4=36。

　　師：口訣是……

　　生：三九二十七，四九三十六。

　　4.教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

　　師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎?你是怎樣計(jì)算出來(lái)的?

　　生1：5個(gè)9連加就是9+9+9+9+9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。

　　師：有其他方法嗎?

　　生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。

　　師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么?

　　生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。

　　小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

　　5.教學(xué)“九九八十一”。

　　師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來(lái)的?

　　生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。

　　師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多啊!可見唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛啊!

　　三、記口訣

　　師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎?

　　問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎?

　　(教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出)

　　過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

　　問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧!先和你的同桌交流。

　　(教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題)

　　問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。(教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo))

　　1.記憶方法一──找規(guī)律。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

　　師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢?(這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律)

　　9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，_七十二，九九八十一。

　　它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列;每相鄰兩句的積相差9。

　　提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦?

　　積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

　　師：3×9=28，我算得對(duì)嗎?用你的方法檢查。

　　后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

　　看來(lái)9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。

　　九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

　　原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢?(40減4是36)5個(gè)9呢?(50減5)繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。(課件演示)

　　9×1=10-1　　　9×6=□-□

　　9×2=20-2　　　9×7=□-□

　　9×3=30-□　　 9×8=□-□

　　9×4=□-□　　 9×9=□-□

　　9×5=□-□

　　教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽。

　　師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢?

　　2.記憶方法二──你身上的計(jì)算器。

　　伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。

　　3.記憶方法三──聯(lián)想法。

　　今天我們看動(dòng)畫片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類似的方法記過(guò)一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。

　　檢查記憶口訣：

　　1.師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎?

　　2.師：誰(shuí)愿意給大家表演表演?

　　3.同桌之間互相聽聽。

　　四、練習(xí)

　　1.填口訣

　　四九( ) 五( )四十五

　　( )九六十三九( )八十一

　　( )九七十二三( )二十七

　　( )九十八六( )五十四

　　2、看口訣說(shuō)出兩個(gè)乘法算式

　　一九得九