一年級數學復習教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的一年級數學復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數學復習教案1

　　學習目標(三維目標)知識與能力：

　　1、結合參照物，感知東、南、西、北四個方位。

　　2、在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識。

　　3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

　　過程與方法：結合已有生活經驗，感知方位，建立方向感；結合操作活動，體驗平面圖形的特征。

　　情感態度與價值觀：經歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。

　　教學重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。

　　難點：在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識

　　教學準備

　　情境圖

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、知識與回顧：

　　本單元我們學習了什么知識？

　　學生交流，教師有重點的板書：

　　方位：東西南北

　　平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

　　二、觀察情境圖

　　1、學生觀察這幅圖上都有什么？

　　2、根據要求涂顏色

　　3、涂完顏色后，數一數，每種圖形給有多少個。

　　師：重點指導房子的側面，在實際生活中，房子的側

　　面是長方形的，而在圖中，房子的.側面是由平行四邊形組成的。引導學生學會觀察、分辨。

　　4、集體交流，引導學生說一說每種物體各由什么圖

　　形拼成的。

　　三、本單元的收獲

　　學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。

一年級數學復習教案2

　　教學內容：教材第95～98頁

　　教材分析：

　　本單元主要通過復習和整理，幫助學生增進對本學期所學數學知識和方法的理解，溝通知識間的內在聯系，建立合理的認知結構，發展解決問題的策略，提高分析和解決問題的能力。

　　教材大致可分為四個部分：第一部分是第1～6題，主要復習100以內數的認識，以及簡單平面圖形和人民幣的認識。第二部分是第7～10題，主要復習20以內的退位減法，100以內的兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數的口算。第三部分是第11～13題，主要復習100以內的兩位數加、減兩位數的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學生在相對開方的情境中，綜合應用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解和掌握20以內退位減法的口算方法，能正確、熟練地進行口算，形成相應的計算技能。

　　2、使學生進一步認識100以內的數，認識計數單位“個”“十”“百”，了解數位和數位順序，理解數的組成，掌握數的順序，進一步提高數數、讀數的能力，進一步掌握比較數的大小、描述數的大小關系的方法，發展數感。

　　3、使學生進一步理解和掌握兩位數加減整十數和一位數的口算方法，能正確熟練地口算100以內的兩位數加減整十數和一位數，形成相應的計算技能。

　　4、使學生進一步理解和掌握兩位數加減兩位數的筆算方法，能正確地筆算100以內的加減法，形成相應的計算技能。

　　5、使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發展初步的空間觀念。

　　6、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，加深理解數量之間的關系，溝通實際問題之間的聯系，培養分析問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。

　　7、使學生在復習活動中獲得成功的體驗，初步培養學好數學的自信心，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體會可以用數學知識解決實際問題，具有初步的與同伴合作的意識，愿意與他人交流思維的過程和結果。

　　重難點：

　　1、正確熟練地進行100以內的口算以及筆算;

　　2、數的組成和數有順序。

　　3、辨認常見的平面圖形。

　　4、用所學過的知識解決簡單實際問題

　　第1課時

　　【教學內容】教學內容：教材第95～96頁，第1～6題。

　　【教學目標】

　　1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

　　2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內的數和常見的平面圖形。

　　板書課題：復習100以內的數。

　　二、復習100以內的數。

　　1、復習計數單位“十”與“百”、數數、寫數。

　　(1)要求學生從37數到52，再從52數到37。

　　十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。

　　(2)完成95頁“期末復習”第1題。

　　按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?

　　(3)完成95頁“期末復習”第2題。

　　老師說明題意并指導學生完成。

　　①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個?

　　②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重復。

　　2、復習數的組成和數的比較大小。

　　(1)出示“期末復習”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器

　　上撥上數并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數的大小。

　　(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的?

　　3、小結。

　　剛才我們復習100以內的數，你有哪些收獲?

　　三、平面圖和簡單的統計。

　　1、出示第5題仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。

　　2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規律?接下去的應該是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

　　學生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形?你是怎樣想的?

　　3、你能統計出上面每種圖形各有多少個嗎?

　　學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的?

　　4、出示第6題仔細觀察并提問：要求應找回的錢，你是怎樣想的?

　　板書：付出的錢-要買的物品的'錢=應找回的錢

　　第2課時

　　【教學內容】教科書第96～97頁的第6～10題。

　　【教學要求】

　　1、通過復習，使學生進一步理解并掌握100以內的兩位數加、減整十數和一位數的口算方法。

　　2、培養學生的估算意識，初步掌握估算方法。

　　3、通過富有童趣的情境練習，激發學生積極的學習數學情感。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　今天這節課我們來復習100以內的加、減法口算。

　　板書課題：復習100以內的加、減法口算。

　　二、復習口算。

　　1、完成"期末復習"第7題。

　　(1)學生獨立口算。

　　(2)集體交流時說說你是怎樣算的?

　　(3)比一比。

　　①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?

　　②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

　　(4)老師小結：

　　1、口算兩位數加、減整十數都要從十位算起;口算兩位數加、減一位數都從個位算起。

　　2、完成“期末復習”第8題。

　　3、獨立完成"期末復習"第9題。集體交流。

　　4、獨立完成"期末復習"第10題。

　　然后交流：先說一說題意，

　　(1)原來有數學故事35本，借出20本，還剩多少本?

　　(2)童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來有多少本?

　　(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?

　　三、復習總結。

　　今天我們復習了什么內容?兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算?

　　第3課時

　　【教學內容】“期末復習”的第11～13題。

　　【教學要求】

　　1、通過復習，使學生對100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

　　2、著力提高學生的計算能力，增強數學意識。

　　3、激發學生積極的數學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題。

　　上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來復習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。

　　板書課題：復習兩位數加、減兩位數的筆算二、復習。

　　1、出示：先用豎式計算，再比一比。

　　43+25= 86-54= 75+7=

　　43+28= 85-58= 75-7=

　　仔細觀察上下兩式，進行比較

　　2、出示第11題：用豎式計算。

　　16+53= 32+29= 93-42= 86-17=

　　16+35= 23+29= 93-24= 68-17=

　　仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。

　　3、認真完成第12題，集體交流。

　　4、出示第13題，先把題意說一說。

　　小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?

　　小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?

　　然后獨立完成。

　　三、小結：

　　我們做兩位數加、減兩位數的筆算時，數位對齊，個位加起。

　　第4課時

　　【教學內容】教科書第104頁“期末復習”的第18～20題。

　　【教學要求】

　　1、通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。

　　2、培養學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　3、增強學生的數學意識和初步的數學思維能力。

　　【教學過程】

　　一、 導入新課。

　　今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、復習。

　　1、“期末復習”第14題。

　　(1)出示第14題，說一說這道題已知什么?要求什么?

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?

　　(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算)

　　2、“期末復習”第15題。

　　(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。

　　你能解決書中所提的問題嗎?

　　學生獨立解答，集體交流說說想法和算法。

　　3、“期末復習”第16題。

　　(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

　　(2)你能解決所提的問題嗎?

　　學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題?

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　解決這些問題時，應該和學生一起討論常見的數量關系。

　　比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

　　用去的錢+找回的錢=付出的錢

　　在一年級適當滲透一些數量關系，有利于學生進一步的學習。

一年級數學復習教案3

　　第周第課時授課時間：XX年月日

　　課題

　　復習比較與分類

　　課型

　　復習

　　教學目標

　　1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

　　3、通過復習，使學生能根據統計出的數據提出數學問題，并解決問題。

　　教學重點

　　正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。

　　教學難點

　　關鍵

　　教學資源課件

　　教學過程教學環節時間安排

　　教師指導

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。

　　二、復習“時間”。

　　三、復習簡單統計

　　四、小結：

　　1、說一說。

　　讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。（個別學生反饋）

　　2、我說你擺。

　　學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

　　3、做課本第100頁第1題。

　　（1）引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

　　（2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

　　（3）學生獨立完成，然后再集體交流。

　　1、我撥你說。

　　（利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的.時間。）

　　2、我說你撥。

　　每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

　　3、完成課本第101頁的認一認。

　　（學生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。）

　　做課本第1030頁練習題。

　　1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

　　2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

　　3、根據統計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。

　　本節課復習你有哪些新的收獲？

　　生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

　　生利用學具動手操作。

　　生：小組內交流

　　獨立完成練習。

　　學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。

　　作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

　　引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

　　板書設計

　　復習位置與順序前左○右后

　　課后反思

一年級數學復習教案4

　　教學內容：

　　1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

　　2、統計的知識和人民幣的使用。

　　教學目標：

　　1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整

　　學生正確、熟練地進行計算。

　　2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

　　教學難點：

　　提高學生運用知識的.能力。

　　教學過程：

　　一、100以內的加減法。

　　1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）

　　提問：我們在做題時應注意什么？

　　25+2125+27說一說計算過程。

　　小猴舉的題：65-2265-29

　　2、連加、連減和加減混合的內容。

　　出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

　　買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

　　買足球和乒乓球拍還差多少錢？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　籃球、足球和排球一共要用多少錢？

　　50+30+15=95（元）

　　二、課題作業

　　計算下面各題：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、觀察與測量。

　　1、誰離大樹最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　螞蟻大樹

　　4厘米

一年級數學復習教案5

　　教學目標：

　　1、通過復習，讓學生會用“上”“下”“前”“后”“左”“右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據行，列去確定物體的位置，一下(2冊)數學總復習教案(五)。

　　2、通過操作活動，培養學生的空間觀念。

　　3、通過復習，讓學生進一步體驗數據的收集、分析、描述的過程，認識條形統計圖，能夠根據統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題。

　　4、在學習過程中，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：條形統計圖數據的分析，圖形的拼組和學生空間觀念的培養，會用上下前后左右描述物體的相對位置。

　　教學難點：學生空間觀念的培養，會用上下前后左右描述物體的相對位置。

　　教具：實物投影儀等

　　教學過程：

　　一、復習位置與圖形

　　（一）位置的復習

　　1、師：小朋友誰能介紹一下你在班級中的位置？

　　（學生介紹教師引導）

　　師;誰能用“上”“下”“前”“后”“左”“右”幾個字說一句話。

　　2、練習（投影出示課本第100頁第10題）

　　師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？

　　師：“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她的家應該是幾門幾層？

　　師：“我家住在你家樓上“的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上?她的家應該住在哪里？（將課本第100頁第10題補充完整）

　　3、介紹：（1）說說自己的前、后、左、右各是誰。

　　（2）介紹同班同學，說一說“誰在誰的哪面？”

　　（關鍵讓學生搞清：誰和誰比，以誰為中心這一難點）

　　4、出示：★ ○ ◇ △ ¤

　　你能用“左右”來介紹一下○與△的位置嗎？（如：△在○的____面；○在△的____面。）

　　5、游戲：聽反話。

　　（二）復習圖形。

　　1、書P100題11（投影出示）

　　師：剛才我們做了游戲，下面我們來數數圖形，請大家把書翻到P100，請把11題完成，教學工作計劃《一下(2冊)數學總復習教案(五)》。

　　學生獨立完成

　　校對說方法

　　師：圖中所擺立方體有部分的遮擋，你有什么辦法數出看不見的立方體呢？

　　2、思考：（）個小立方體可以拼成一個立方體。

　　（）個小立方體可以拼成一個大立方體。

　　二、復習統計圖。

　　投影出示第101頁圖。

　　1、 讓學生觀察圖形。

　　觀察統計圖，讓學生將圖上表示各興趣事的格子數一一數出來。

　　2、 出示問題：

　　⑴你怎么知道誰最受同學歡迎？

　　⑵你怎么知道人數最少？

　　⑶喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？

　　⑷看圖你還能提出什么問題？針對學生提出的.問題，討論并逐一解答。

　　3、課本第105頁第16題。

　　⑴用畫“正”的方法統計。

　　⑵獨立完成統計圖和統計表。

　　三、鞏固練習

　　1、說一說：（）在（）的（）面。

　　圖:9個不同的圖形放在3×3的格子中

　　2、 ()小力()

　　（1)小紅在小力的右邊，哪個是小紅？

　　（2)小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里？

　　3、出示各種圖形的組合圖(略)

　　（1）數一數，填一填

　　圖形

　　長方形

　　正方形

　　三角形

　　圓

　　數量

　　（2）引導學生畫出統計圖

　　（3)根據統計圖提出數學問題并解答。

　　4、數一數

　　有（）個□有（）個△有（）個長方形

　　四、課堂小結

　　通過今天的復習你有什么收獲？

一年級數學復習教案6

　　教學目標：

　　1、復習20以內的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。

　　2、培養學生的計算能力。

　　3、充分發揮學生的主動權，培養學生積極主動的學習的興趣。

　　教學重點、難點：進位加法的計算方法

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節課我們來復習20以內數的進位加法。

　　二、復習

　　1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。

　　教師參與學生的合作

　　2、學生說說自己的'整理過程

　　3、請你觀察你的整理結果，說說你發現了什么規律？學生說一說

　　橫著看：

　　豎著看：

　　斜著看：

　　4、你在做的時候應該怎樣計算？

　　學生說計算方法。用湊十法

　　三、課堂練習：

　　1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業本上寫一寫。

　　2、學生計算

　　四、獨立作業：與家長做口算卡

　　五、課堂小結：

　　說說你學會了什么？

一年級數學復習教案7

　　教學目標

　　1．通過對全單元所學知識進行回憶，使學生體驗分類，歸納的方法。

　　2．使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

　　教學內容

　　教科書第78頁。

　　教具、學具準備

　　口算卡片、實物投影儀、匯報表

　　教學設計

　　一、分類

　　1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。

　　25＋839＋4036＋759＋2

　　50＋1621＋642＋347＋30

　　鍛煉孩子們觀察、分析的能力。

　　師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）

　　師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？

　　可能出現以下兩種情況：

　　第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3

　　b．50＋1639＋4037＋40

　　第二種：a．21＋642＋3

　　b．25＋836＋759＋2

　　c．50＋1639＋4047＋30

　　讓孩子們在自己的過程中學習歸納、。

　　師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？

　　（如果出現第一種情況，在下面計算過程中再繼續分）

　　┌進位加

　　（板書：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）

　　└不進位加

　　2．計算各題，計算方法。

　　師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？

　　a．比一比看誰算得快。

　　請算得快的同學說一說是怎么算的？

　　：相同數位上的數相加。

　　b．突出進位加法。

　　師：（指25＋8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？

　　生1：5＋8＝1320＋13＝33

　　生2：25＋5＝3030＋3＝33

　　……

　　兩位數加一位數的進位加法仍然是練習重點。因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現教學開放性。

　　c．練習：

　　師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再出幾道這類題？

　　找學生出題大家回答。

　　把出題權交給學生，充分發揮學生的主體作用。

　　二、分小組活動

　　1．談話明確任務、要求。

　　師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？

　　每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。

　　在引導孩子們加法后，放手讓孩子們自己減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養了他們概括、歸納的能力。

　　2．小組活動。

　　教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！

　　巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。

　　3．交流匯報。

　　師：誰愿意把你們的結果公布，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）

　　三、

　　本節課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

　　課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。

　　四、作業

　　第79頁的第1題、第2題。

　　教學設計說明

　　通過這一部分內容的學習：一是對全單元知識內容進行和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統的數學知識結構。二是配合已學知識，提高學生計算、歸納等能力。

　　因此，在本節課中，根據一年級下學期的學生年齡小，但已經有初步的歸納能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的復習方式。

　　1．在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現了學生主動性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而采用了學生出題學生回答的活動方式，充分調動了孩子們的積極性。

　　2．在減法中，完全放手讓學生自己、歸納減法。由于有加法的基礎，學生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的'體驗。

　　同時，通過適當的表揚，激發了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成“任務”中養成合作的習慣和意識。

　　評析

　　本節課是100以內加、減法（一）的與復習，教師的教學突出了知識的。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經歷分類、歸納的過程。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構，同時提高計算能力、提高歸納能力。

　　1．引導學生加法，注重發揮學生的主動性。

　　先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進位加法和不進位加法各種情況。

　　接著，關于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了算法多樣化。

　　在復習的基礎上，練習加法計算。金老師把“出題權”交給了學生。充分調動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。

　　2．小組合作減法，培養學生的學習能力。

　　在復習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以“有信心完成這個任務嗎？”設問，激起學生的信心和積極性。學生有經歷加法知識的基礎，再嘗試減法知識，實現學習方法的有效遷移。學生在合作完成減法知識的同時，鍛煉了歸納知識的能力。

　　總之，整節課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的，引導學生在學習中探索、發現。課堂上盡力給學生嘗試成功的機會，關注學生的能力培養，體現了促進學生全面發展的基本出發點。

一年級數學復習教案8

　　教學內容：教科書第112頁

　　教學目標：

　　1、通過、復習，能進一步認識20以內的進位加法，能很快地講出答案。

　　2、使學生能仔細觀察事物，培養小組合作。

　　教學過程：

　　一、課前組織：

　　1、背誦10以內的加法表。

　　2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

　　二、仔細觀察，探究新發現

　　1、揭題，明題：20以內的進位加法

　　2、仔細觀察，豎著看、橫著看有什么新發現？

　　3、小組交流

　　4、匯報并板書：豎著看第一個加數一樣

　　第二個加數一個一個大起來

　　和一個一個大起來

　　橫著看第一個加數一個一個小起來

　　第二個加數一個一個大起來

　　和一樣

　　5、還有其他的發現嗎？

　　6、這些題你是怎么計算的`？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）

　　四、鞏固練習

　　游戲：出示一些算術卡片，找得數是12的卡片（看課堂實際可多來幾次）

　　課后錄：學生的發現真的蠻多的，如斜著看，第二個加數是一樣的；一列一列的小起來......有了這些發現，我順勢讓學生試著背出來，主要是想讓那些平時做作業比較慢的學生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒多久的時間。我想背誦還是太難了，有點出課標，且浪費時間。

一年級數學復習教案9

　　教學目標：

　　1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。

　　2、知道10個一就是1個十。

　　3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

　　4、復習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。

　　教學重點：

　　理解數的含義，知道數的組成。

　　教學難點：

　　知道整時和大約幾。

　　教學對策：

　　通過復習理解數的'含義，知道數的組成。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　括線問題。

　　1）學生看圖。

　　2）從圖上，你知道了什么？

　　左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

　　1）求什么呢？

　　一共有多少根黃瓜？

　　2）你能列一個算式嗎？

　　3+6=9

　　3）學生自己完成第2小題。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　10-2=8

　　你為什么這么列算式？

　　這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子里的8個。

　　修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當的方法進行計算。

　　實際應用。

　　1）看圖，從圖上你知道了什么？

　　交流：圖上的小朋友在千紙鶴。

　　你在圖上還知道了什么？

　　小男孩折了5個，小女孩折了4個？

　　2）一共折多少個呢？

　　3）學生自己列算式。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　5+4=9

　　修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學

　　生把題意連貫的說一說，再列式計算。

　　填寫表格。

　　1）光盤出示表格。

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　7

　　6個

　　8條

　　還剩

　　2）學生觀察表格。

　　3）從表格中你知道了什么？

　　4）求還剩多少個？用什么方法計算？

　　5）交流答案：

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　7

　　6個

　　8條

　　還剩

　　10

　　2

　　有錯的訂正。

　　卡片游戲。

　　學生拿出卡片。

　　學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。

　　同桌游戲。

　　教師相機指導。

　　修改：

　　教師報一個得數，學生根據得數找算式卡片，并說說你是怎么想的？

　　這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法，而且又一次地應用了表格的規律，同時發展學生的逆向思維。

　　教師。

　　12、：通過今天的學習，你知道了什么？

　　13、作業：

　　說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。

　　板書設計：

　　十三期末復習

　　3+6=9

　　10-2=8

一年級數學復習教案10

　　教學目標

　　1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

　　2、整理和復習講課教案 ：通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的'熟練程度。

　　整理和復習講課教案

　　教學過程

　　一、復習

　　20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。

　　教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：

　　1、想一想20以內退位減法一共有幾道題?

　　2、找一找減法表中有什么規律?怎樣才能很快地記住這36道題?

　　二、探索規律

　　學生小組匯報討論結果。

　　1、豎著看，在排列上有什么規律?

　　(1)、每一豎行的減數都不變。

　　(2)、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：

　　減數不變，被減數越大。差也越大。

　　2、橫著看，在排列上有什么規律?

　　(1)每一橫行的被減數都不變。

　　(2)每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

　　三、掌握算法

　　想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的?

　　四、歸納整理

　　動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列?還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎?

　　五、口算練習

　　1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。

　　2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。

　　3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

　　4、做練習六第3題

　　全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

　　5、完成練習六第1題

　　6、完成練習六第2題

　　六、布置作業

一年級數學復習教案11

　　教學內容：

　　教科書第38——39頁。

　　教學目的：

　　1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　2、能根據100以內數的順序比較數的大小。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、師報數，學生寫數。

　　十六七十三五十一百二十五九十九四十八

　　2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。

　　二、問題探究。

　　1、出示第38頁例7的百數表。

　　引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?

　　引導學生回答：1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。

　　2、學生獨立填表中空格。

　　兩人一組，進行找數活動。

　　3、按第1題的.要求給指定的數涂色。

　　4、進一步探索百數表的排列規律。

　　4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3)、整十數排在最后一行。

　　三、練習：完成練習八第一題。

　　學生先獨立填數，然后集體訂正。

　　四、學習比較數的大小。

　　1、提出問題。

　　出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?

　　2、解決問題。

　　1)分小組討論比較，再全班交流。

　　A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

　　B、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

　　C、根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

　　2)、比較學生的各種比法。

　　3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小?

　　引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。

　　4)、同桌同學一起自學例8。

　　5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。

　　3、練習：完成例8下面的做一做。

　　4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?

　　學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。

　　五、鞏固應用。

　　1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

　　2、練習八第3題。

　　3、完成第39頁的思考題。

　　六、小結：

一年級數學復習教案12

　　教學內容

　　教科書第118，第119頁的內容。

　　教學目標

　　1蓖ü復習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。

　　2蓖ü復習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成整體認知結構。

　　3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺進行知識的和復習的好習慣。

　　教學重點

　　通過復習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。

　　教學準備

　　教師準備

　　學生準備小棒。

　　教學過程

　　一、從整體了解所學內容

　　教師：同學們，我們在這學期學習了100以內的數。回想一下，100以內的數包括哪些學習內容？

　　指導學生說出100以內的學習內容包括數數、數的組成，寫數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。

　　教師隨學生的回答板書。100以內數的認識數數、數的組成寫數、讀數數的順序、大小比較

　　認識人民幣

　　教師：這節課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。

　　二、復習數數、數的組成

　　教師：我們在數1到100的數時，可以怎樣數？

　　教師在“數數”后面接著板書：一個一個地數，10個10個地數。

　　教師：請同學們一個一個地從8數到26；再一十一十地從10數到100。

　　學生數數。

　　出示4捆零7根小棒。

　　教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？

　　讓學生理解數這些小棒時，要先10根10根地數出有多少個十，再一根一根地數出有多少個一。

　　教師：你們掌握的兩種數數的方法數一數。

　　學生數小棒后匯報。

　　教師：所以同學們在數數時經常是把兩種數數的方法結合起來的，兩種數數方法配合使，在數數的同時，就知道這個數的組成了，例如剛才同學們數小棒時數出多少個十多少個一？

　　教師：所以47是由4個十和7個一組成的。

　　出示3捆零4根小棒。

　　教師：這里面又數出了多少個十和多少個一？這個數是由幾個十和幾個一組成的呢？

　　讓學生明白這些小棒可以數出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。

　　教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？

　　三、復習寫數、讀數

　　教師：下面我們復習寫數、讀數。不管是寫數還是讀數，都要到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？

　　指導學生說出數位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數、讀數”后面板書。

　　出示：36，63，78，87，99，100。

　　教師：這些數怎樣讀？

　　學生讀數。

　　教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？

　　學生寫數。

　　教師：你覺得在讀、寫100以內的數時要注意些什么呢？

　　指導學生說出：讀數和寫數，都要從高位起。

　　教師：請同學們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。

　　學生獨立完成后，全班集體訂正。

　　四、復習數的順序、大小比較

　　教師：怎樣比較100以內數的大小？

　　引導學生說出先比十位上的數，十位上的數

　　大的那個數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個位上的數。

　　教師隨學生的回答作相應的板書。

　　顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100

　　教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的數？

　　教師：請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數的'大小。

　　學生比較。比較時不但要求學生說出結果，還要求學生說出比較的方法。

　　教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在括號里。

　　學生完成后，抽學生的作業在

　　上展出，并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。

　　出示第119頁第4題。

　　教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？

　　引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

　　教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？

　　讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。

　　教師：還有哪些可能呢？

　　指導學生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。

　　教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。

　　五、復習認識人民幣

　　教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。

　　學生自由地說，教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。

　　上出現一些人民幣。

　　教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。

　　學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。

　　教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？

　　引導學生說出1元=10角，1角=10分。

　　教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。

　　教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？

　　指導學生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

　　教師：請同學們完成第119頁第3題。

　　學生完成后，集體訂正。

　　六、課堂

　　教師：這節課復習了什么內容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家幫助你解決。

一年級數學復習教案13

　　教學內容：認識圖形、認識鐘表

　　教學目標：

　　1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　教學過程：

　　一、認識圖形

　　二、出示長方體、正方體、圓柱、球

　　1、學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

　　（3）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

　　（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示長方形、正方形、三角形、圓

　　（1）學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

　　（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　3.對比

　　(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

　　(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

　　(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

　　(4)完成第7、8題，集體訂正。

　　二.認識鐘表

　　1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的'位置上。

　　2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

　　（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

　　（2）完成第9題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　　3、數字表示法

　　（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

　　（2）第6題，學生完成，點四人板演，集體訂正。

　　三、游戲：

　　在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

　　四、全課小結：這節課你復習了哪些知識？

一年級數學復習教案14

　　一、教學目標：

　　1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、學生填寫比較簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和參與意識。

　　二、教學過程：

　　（ 一）、問題情景，導入新課

　　１、多媒體出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

　　２、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）

　　３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

　　（二）、活動體驗，探究新知

　　１、電腦出示統計表（１）：

　　體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數

　　師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）

　　２、活動結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。

　　３、二年級時，我們的`體重有什么變化呢？

　　體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數

　　集體進行統計活動，并將結果填入表中。

　　４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統計表中，該如何表示呢？

　　學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）

　　５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數據。

　　６、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯系與區別。

　　７、觀察復式統計表，回答問題。

　　（１）一年級時，體重在（ ）千克的人最多

　　（２）二年級時，體重在（ ）千克的人最多

　　８、你還能發現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。

　　９、你有什么好的建議嗎？

　　組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。

　　（三）、整理數據，鞏固練習

　　出示“做一做”，練習情景圖。

　　１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

　　一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？

　　你參加了哪項課外活動？

　　２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？

　　３、活動、統計數據。

　　４、整理數據并把數據填入復式統計表中。

　　５、討論并回答統計表后面的四個問題。

　　（四）、匯報收獲，回顧總結

　　這節課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

一年級數學復習教案15

　　教學內容

　　教科書第28~31頁的內容。

　　教學目標

　　1蓖ü對本單元內容進行與復習,進一步理解本單元所學知識。

　　2憊低識的前后聯系，幫助學生形成整體認知結構。

　　3．讓學生掌握一些知識的方法，養成及時所學知識的好習慣。

　　教學重點

　　進一步理解本單元所學知識。

　　教學準備

　　小棒。

　　教學過程

　　一、回顧本單元知識

　　教師：同學們，第一單元的內容我們已經全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？

　　引導學生說出本單元學習的內容：數數和數的組成、寫數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。

　　根據學生的回答板書本單元所學習的內容。

　　教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復習。

　　板書課題：與復習

　　二、復習數數和數的組成

　　教師：我們先來復習數數和數的組成，請同學們數出27根小棒。

　　學生獨立數小棒。

　　教師：你們是怎樣數的？

　　要求學生回答：先數出2個10根小棒，再數出7根。

　　教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數數的方法？

　　要求學生說出：數數的時候我們應該把一十一十地數和一個一個地數結合起來數。

　　教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？

　　要求學生回答：27是由2個十和7個一組成。

　　教師：對了，一個數的十位上是幾就說明這個數是由幾個十組成，一個數的個位上是幾就說明這個數是由幾個一組成。

　　教師：請同學們完成書上28頁第1題。

　　學生獨立完成以后，抽學生匯報。

　　三、復習寫數和讀數

　　教師：下面我們來復習寫數和讀數。讀數和寫數都要到數位，能說一說我們學習過哪些數位嗎？

　　引導學生回答學習過百位、十位和個位。

　　教師：這些數位是怎樣排列的呢？

　　引導學生說出從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

　　在黑板上貼上算珠圖（如右圖）

　　教師：你們所說的數位上的十位和個位是這樣排列的嗎？

　　教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？

　　引導學生回答：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示3個一，合起來就是23。

　　教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫的。

　　抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數位寫出23，一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的2，再寫個位上的3。

　　教師：誰愿意再來讀一讀這個數？并說一說你是怎么讀的。

　　抽一名學生來讀數。并說出先讀十位上的數，再讀個位上的數。

　　教師：我們在寫數和讀數時都有一個相同點，你知道是什么嗎？

　　引導學生說出：讀數和寫數時，都從高位起。

　　教師：對，我們都是先讀寫百位上的數，再讀寫十位上的數，最后讀寫

　　個位上的數。下面請同學們這樣的方法讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片，學生讀數。

　　同桌兩個同學一個說數，一個寫數。

　　四、復習數的順序和大小比較

　　教師：請同學們完成書上30頁第7題。

　　學生完成后抽學生匯報。

　　教師：其他同學也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？

　　要求學生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以內數排列順序中“前面的`數小，后面的數大”的這個排列規律非常重要。

　　教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以內數排序順序中一個重要的排列規律，這樣一個排列規律可以很直觀地比較出數的大小。現在請同學們完成第6題。

　　學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規律。

　　教師：請同學們按第30頁第9題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數和3個十位上是5的兩位數,并比一比哪個數最大,那個數最小。

　　學生寫完后抽學生回答，先說自己寫的是哪幾個數，再說哪個數最大，哪個數最小。

　　下面以學生寫的25，35，45和52，55，59為例：

　　教師：在第1組數中，哪個數最大？哪個數最小？

　　要求學生說出：45最大，25最小。

　　教師：你是怎樣比較的？

　　要求學生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個數就大；十位上的數小，這個數就小。

　　教師：那么第2組數中，哪個數最大？哪個數最小呢？

　　要求學生回答：59最大，52最小。

　　教師：你又是怎么比較的？

　　要求學生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個位上的數，個位上的數大，這個數就大，個位上的數小，這個數就小。

　　教師：其他同學贊成這個同學的意見嗎？對了，在我們比較數的大小時，先從十位開始比，十位上的數大，這個數就大；十位上的數小，這個數就小；如果十位上的數相等就比個位上的數，個位上的數大，這個數就大，個位上的數小，這個數就小。

　　五、復習認識人民幣

　　教師：最后我們復習認識人民幣。請同學們翻到28頁第3題，這里都有哪些面值的人民幣？

　　教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？

　　教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學們完成第3題。

　　學生完成后抽學生回答，并說一說自己的想法。

　　教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個1元……

　　可以抽學生回答，也可以要求學生集體回答。

　　教師：請同學們完成30頁第8題。

　　學生完成后，抽學生回答，個別題可以讓學生說一說自己是怎樣換算的。

　　六、課堂

　　教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過復習，你有什么收獲？

【一年級數學復習教案】相關文章：

數學復習教案01-27

一年級數學復習教案01-16

數學總復習教案03-02

中考數學復習教案09-30

小學數學復習教案01-08

一年級數學《整理與復習》教案08-26

一年級下冊數學復習教案01-27

一年級上冊數學復習教案01-13

高考數學復習全套教案12-16

小學數學《整理與復習》教案08-26