一年級下冊數學總復習教案

時間：2024-05-16 22:50:01 秀鳳數學教案我要投稿

人教版一年級下冊數學總復習教案（精選14篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人教版一年級下冊數學總復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級下冊數學總復習教案（精選14篇）

　　一年級下冊數學總復習教案 1

　　第一課時

　　復習目的

　　1.復習20以內退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內退位減法。

　　2.通過復習結合加、減法含義分析應用題的數量關系，正確進行計算。

　　3.培養學生初步分析、綜合概括等能力，發展他們初步的學習能力。

　　教具準備

　　1.水果式題、應用題的相關課件。

　　2.20以內退位減法的減法表掛圖。

　　復習過程

　　一、復習算法。

　　課件演示水果式題;

　　提問：20以內的退位減法，你是怎樣計算的?

　　讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結出方法：

　　1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8.

　　2.用差1得9，差2得8的方法：

　　減數與被減數的個位數差l得9.

　　減數與被減數的個位數差2得8.

　　3.10—2=8 8+1=9即：11—2=9

　　lO-5=5 5+3=8即：15—3=8

　　師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

　　二、復習減法表。

　　出示20以內退位減法表掛圖.板書：復習20以內退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

　　三、復習加、減法應用題。

　　讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

　　1.蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜓有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數，所以用減法.)

　　(3)列式解答。

　　2.有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只?

　　(1)讀題，分析已知條件和問題.

　　(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

　　提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜓少幾只?)

　　為什么也用減法計算?

　　3.你還能提怎樣的問題呢?

　　根據學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調為什么用加法來解答。

　　四、課堂練習。

　　1、口算題.

　　退位減法表里隨機抽指.

　　2.口算

　　12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

　　11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

　　14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

　　16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

　　3.比大小.

　　15—7○12—4 16—9○13—8

　　教學反思：

　　第二課時100以內數的讀寫法、加減法

　　復習目的

　　1.通過復習使生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義.掌握數的組成，熟練地數、讀、寫lOO以內的數，掌握IOO以內數的順序，會比較大小.

　　2.通過復習，使生比較熟練地口算lOO以內整十數加減整十數，兩位數加、減一位數和整十數.

　　3.初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算lOO以內的兩位數加、減兩位數.

　　4.初步培養和發展學生的思維靈活性和語言表達能力.

　　教具準備

　　數的組成、順序、比大小的課件、計數器.

　　復習過程

　　一、啟發談話

　　這節課我們一齊來復習lOO以內數的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內數的讀、寫法，加減法。

　　二、復習數數和數的組成

　　1、填空題：

　　(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.

　　(2)一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是( ).

　　(3)46里有( )個十和( )個一.

　　(4)100里有( )位數，1在( )位上.

　　2.指名按要求數數：

　　(1)從27起，一個一個數到43.

　　(2)從60起，十個十個數到lOO.

　　(3)從48起，兩個兩個數到60.

　　(4)從35起，五個五個數到65.

　　(5)從92起，往前一個一個數到78.

　　三、復習lOO以內數的讀寫法。

　　1.看圖讀數、寫數。(出示計數器)

　　分別撥45、33、60、lOO四個數

　　(1)指名讀數后，寫在黑板上.

　　(2)這四個數里，兩位數是幾，三位數是幾?

　　2.發散練習.

　　(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數的個位也是5?

　　板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。

　　(2)33這個兩位數有什么特點?(十位上的數和個位上的`數字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還有哪些兩位數個位和十位上的數字一樣，誰能撥出來?

　　板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99.

　　(3)60這個兩位數有何特點?誰能報出個位上的數是0的兩位數?

　　板書;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

　　(4)還有一個數，它的個位的數也是0，這個數是多少?它是幾位數?(100，三位數)

　　四、復習100以內數的順序和比大小。

　　1、按順序在空格里填數。

　　2.比較下面每組數的大小。

　　51○47 59○71 58○85 98○92

　　問：兩個兩位數怎樣比較大小?(先看十位數，十位數大的數比較大.)

　　再問：如果兩個數十位上的數一樣，怎樣比較大小?(先看十位數，如果一樣大小，再看個位數，個位數大的數比較大。)

　　3.課堂練習。

　　課本第95頁1、2、3、4補充完整。

　　五、復習20以內加、減口算題，100以內加減口算題。

　　14-5= 15-9= 16-8= 7+8=

　　12-5= 6+9= 11-9= 13-4=

　　25+3= 47-5= 34+20= 25+8=

　　47-9= 68-50= 85+5= 74-5=

　　說一說怎樣算：

　　1.兩位數加、減一位數(不進位、不退位).

　　2.兩位數加、減一位數(進位、退位)

　　3.兩位數加、減整十數.

　　小結：100以內的加、減法口算，包括整十數加、減整十數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數.都是相同數位上的數相加、減，不同數位上的數不能直接相加、減。

　　六、復習100以內的筆算。

　　1、復習筆算兩位數加，減應注意什么?(注意三點：①數位對齊;②從個位算起;③進位加法，個位滿10向十位進l，退位減法，個位不夠減，從十位退1當10，與個位上的數合起來再減)

　　2.只有加、減法的兩步式題，應從左往右按順序計算。

　　3.課本第96頁第7、8題補充完整。

　　教學反思：

　　第三課時元角分的認識

　　復習目的

　　1、使生初步認識人民幣單位元、角、分及相互間的進率關系，并能進行一些簡單的計算。

　　2.教育學生愛護人民幣，培養珍惜時間的好習慣.

　　教具準備

　　各種面值的人民幣的有關掛圖.

　　復習過程

　　一、復習元、角、分的認識。

　　1.我們學過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復習元、角、分的認識.

　　板書：元角分的認識。

　　2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·...人民幣

　　(1)說出各人民幣的名稱.

　　(2)回答它們間的進率.

　　①1張2元可以換幾張1元?

　　②1張1元可以換幾張5角?

　　③1張1元可以換幾張1角?

　　④1張5角可以換幾張1角?

　　⑤1張1角可以換幾張1分?

　　(3)總結進率

　　(4)1元2角=( )角15角=( )元( )角

　　3、課本96頁第9題填寫完整。

　　二、課堂練習。

　　1、課本第96頁第10題。

　　教學反思：

　　第四課時圖形分類統計

　　復習目的

　　1.使學生初步體會在平面上確定位置需要兩個條件，體會生活中處處有數學。

　　2.會數方塊圖，并根據圖形排列找出一定規律.

　　3.初步分析統計圖，并根據統計圖進行簡單的推斷，培養學生的實際應用能力.

　　教具準備

　　1.課件：位置圖及對話內容、統計圖.

　　2.實物方塊。

　　復習過程

　　一、復習圖形。

　　實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。

　　(1)用4個正方形，可以拼成什么圖形?拼一拼。

　　(2)你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?

　　二、復習分類。

　　出示課本第94頁的圖形。

　　師：該怎么分呢?

　　讓生討論，得出自己的思路

　　三、練習鞏固

　　1、課本97頁第14題。

　　分類后完成表格。

　　回答問題。

　　2、課本98頁第15題。

　　分類后完成表格。回答問題。

　　教學反思：

　　第五課時解決問題

　　復習目的

　　1、通過復習，使生熟練掌握用學過的數學知識解決實際問題的方法。

　　2.通過復習，會解答簡單的加、減法應用題.

　　3.培養學生思維的靈活性及有序性。

　　復習過程

　　一、復習“解決問題”

　　1.完成課本第96頁第7題和第8題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　2.完成課本第98頁第16題。

　　從圖中你知道了什么?要求的問題是什么?怎樣列式?

　　3.完成課本第99頁第17題。

　　4.完成課本第99頁第18題。

　　5.完成課本第99頁第19題。

　　討論，你想用什么方法來解決。

　　6.完成課本第99頁第20題。

　　同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個圈?

　　二、歸納總結

　　這節課，我們復習了哪些知識?大家有什么收獲?

　　教學反思：

　　一年級下冊數學總復習教案 2

　　1教學目標評論

　　1、在具體情境中進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數的組成。

　　2、進一步鞏固數位的概念和比較數的大小的方法。

　　3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　4、.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

　　2學情分析評論

　　1、六、七歲的一年級學生在生活中已經對數的認識積累了一定的感性經驗，但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內的數認識很有必要。

　　2、低年級學生好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，以活動為主，培養學生學習興趣。

　　3重難點

　　重點: 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　難點: 數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1新設計評論

　　一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密，在一個充滿神秘色彩的智慧島上，藏有一個智慧寶箱，聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量，今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱，你們愿意嗎?但是智慧島上機關重重，讓我們一起闖關吧!

　　二、練習

　　1.第一關:填一填

　　我們來到游樂場，闖入第一關填一填，在做題之前，你想提示大家注意什么問題?

　　請大家拿出題單，動手填一填。匯報:誰上來填第一組，說一說你是怎樣想的?表揚(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手

　　第4組:2個+15。表揚:你很會思考，滿十進一，方法用的很好。

　　2.按規律填一填:

　　剛才我們順利的闖過第一關，要進第二關，必須要來乘坐刺激的過山車，要想讓過山車開動，我們必須按規律把這些數填完整，在填數之前，你們要先判斷什么?順數還是倒數，幾個幾個數。請大家動手填一填。

　　匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)

　　過山車已順利開啟，你們做的好進入第二關準備了嗎?

　　3.送小鳥回家

　　我們進入愛心城堡，這里有一群迷路的小鳥，我們只有把這些小鳥按要求送回各自的'家，才能順利過關。

　　匯報: 小鳥給大家愛心豎起大拇指。

　　4.第三關:比一比

　　離開愛心城堡，我們來到池塘邊進入第三關:比一比。

　　青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些，大青蛙說我比小青蛙多的多，但比90條少些。小朋友，你們能在合適的答案下面畫○嗎?

　　動手畫一畫，和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?

　　5.第四關:撥一撥:

　　小朋友對100以內的數大小比較掌握得非常好，所以我們才順利的進入第四關:撥一撥

　　看:這一關的題目是，在計數器上撥4個珠子，可以表示什么數?誰來說說你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個珠子，在十位上撥1個珠子，再在個位上撥3個珠子，組成13。誰上來撥一撥?還有其他答案嗎?

　　小結:不同的數位上的數，表示的意義不相同。

　　6、想一想試一試?

　　用三張卡片中的兩張組成兩位數，2 5 8

　　最大的數是( )，最小的數是( )。

　　7.在大家的共同努力下，我們順利地闖關成功，我們一起打開寶箱吧!

　　你們每一隊派1個代表上來，領取你們的神奇力量吧!

　　三、小結:

　　你們今天這節課，有什么收獲?

　　一年級下冊數學總復習教案 3

　　教學內容：

　　教科書第38——39頁。

　　教學目的：

　　1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　2、能根據100以內數的順序比較數的大小。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、師報數，學生寫數。

　　十六七十三五十一百二十五九十九四十八

　　2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。

　　二、問題探究。

　　1、出示第38頁例7的百數表。

　　引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?

　　引導學生回答：

　　1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。

　　2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。

　　3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。

　　2、學生獨立填表中空格。

　　兩人一組，進行找數活動。

　　3、按第1題的要求給指定的數涂色。

　　4、進一步探索百數表的排列規律。

　　4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：

　　1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。

　　2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。

　　3)、整十數排在最后一行。

　　三、練習：完成練習八第一題。

　　學生先獨立填數，然后集體訂正。

　　四、學習比較數的大小。

　　1、提出問題。

　　出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?

　　2、解決問題。

　　1)分小組討論比較，再全班交流。

　　A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

　　B、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

　　C、根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

　　2)、比較學生的各種比法。

　　3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小?

　　引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。

　　4)、同桌同學一起自學例8。

　　5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的.數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。

　　3、練習：完成例8下面的做一做。

　　4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?

　　學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。

　　五、鞏固應用。

　　1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

　　2、練習八第3題。

　　3、完成第39頁的思考題。

　　六、小結：

　　一年級下冊數學總復習教案 4

　　一、學習內容

　　課本第24、25、26頁整理和復習。

　　二、學習目標

　　1．在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯系。

　　2．通過復習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學的知識解決問題，形成能力。

　　三、學習重點、難點

　　重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。

　　難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。

　　四、學習設計

　　（一）課堂設計

　　師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。

　　1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！

　　12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝

　　11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝

　　11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝

　　18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝

　　2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。

　　師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。

　　學生交流匯報。

　　師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？

　　（1）師：橫著觀察，你發現了什么？

　　預設1：橫著看，被減數相同，減數依次少1。

　　預設2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

　　師：為什么會出現后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？

　　生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

　　（2）師：豎著看，你能發現什么？

　　預設1：豎著看，每一列的`減數相同。

　　預設2：豎著看，每一列的被減數依次多1。

　　預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

　　師：為什么會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？

　　小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。

　　（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規律？

　　小結：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。

　　師：得數相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發現了什么？

　　預設1：被減數和減數都不相同，差相同。

　　預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。

　　師小結：同學們真能干，我們通過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發現了這么多算式排列的規律，太棒了！

　　（4）鞏固練習

　　師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。

　　3.解決問題：第24頁第2題。

　　師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？

　　師：認真觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

　　預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？

　　師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？

　　師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關系嗎？

　　師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系，所以是一個多余信息。

　　師：會解決這個問題嗎？

　　告訴你的同桌你打算怎么列算式？

　　12－9＝3（朵）

　　師：算式中的12、9、3分別表示什么？

　　生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。

　　師：根據表中的信息你還能提出其他的數學問題并解答嗎？

　　同桌互相提問并解答。

　　（二）分層練習，強化提高

　　老師發現我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！

　　宣布比賽要求：比賽時，男同學回答的時候，女同學要及時做出對或錯的判斷，女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷，聽清楚了嗎？

　　第一輪1.奪紅旗。

　　師：比一比看誰算得又對又快。

　　第二輪2.想一想，算一算

　　（1）桃子比西瓜多幾個？

　　（2）西瓜比桃子少幾個？

　　獨立完成，集體對改。

　　小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。

　　第三輪3.跳繩比賽。

　　（1）小明比小麗多跳了幾下？

　　（2）小玉比小明少跳了幾下？

　　學生獨立解答，匯報。

　　師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。

　　（三）全課總結。

　　通過這節課的復習，你有那些收獲？

　　一年級下冊數學總復習教案 5

　　教學內容：

　　教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

　　教學目的：

　　使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

　　教具準備：

　　教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

　　教學過程：

　　一、復習（準備題）：

　　1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

　　7＋4　　7＋6　　7＋5

　　7＋7　　7＋9　　7＋8

　　2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

　　7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

　　7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

　　二、新課：

　　1、教學教科書第11頁例1。

　　教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

　　提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：12－7=

　　提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

　　教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。

　　然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

　　出示例2左邊的題目：11－7＝

　　提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）

　　再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

　　出示例2右邊的題目：15－7＝

　　提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。

　　讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

　　2、教學例3。

　　讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

　　學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

　　三、鞏固練習：

　　1、做例3下面的“做一做”。

　　先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的`加法題來得到。

　　再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

　　課間活動。

　　2、小結。

　　教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

　　3、做練習三的第1、2題。

　　讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

　　一年級下冊數學總復習教案 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、通過練習進一步加深學生對20以內退位減法的計算方法的理解，并找到優化方法。

　　2、熟練地進行20以內的退位減法的口算。

　　3、利用20以內的退位減法解決實際問題。

　　過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優化思想。

　　情感態度與價值觀：通過用20以內的退位減法解決實際問題，激發學生的學習興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：利用20以內的退位減法解決實際問題

　　難點：

　　1、快速口算20以內的`退位減法。

　　2、解決實際問題時，排除多與條件。

　　三、教學方法

　　引導探究法練習法

　　四、教學設備

　　多媒體課件卡片獎勵貼

　　五、教學過程

　　同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學題不會做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。

　　（一）復習20以內退位減法的方法

　　課件出示：14—8=？

　　師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？

　　生：

　　師：同學們你們真聰明，算20以內的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

　　下面就和大頭兒子一起去玩闖關游戲吧。

　　（二）闖關游戲

　　第一關口算

　　下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。

　　13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4

　　8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13

　　師：同學們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。

　　第二關圈一圈，算一算

　　（兩個學生板演，其他同學在題單上寫，寫完展臺展示）

　　第三關：我會看圖列式

　　第四關：解決問題一

　　師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數學信息呢？要我們解決的問題是什么呢？

　　生：獲得的數學信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。

　　問題是：踢球的女生有幾人？

　　生：解決這個問題有用的信息是什么？

　　生：一共有14人，男生有8人。

　　師：誰會列式解決這個問題？

　　生：14—8=6

　　師：式子的最后要寫上單位。

　　師：我們在解決問題時要學會排除多余條件。（板書）

　　總結：踢足球的時候要注意安全。要遵守規則，學校里也要遵守學校的規則。

　　第五關解決問題二

　　師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發現這里有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學信息呢？

　　生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只

　　師：要解決的問題是什么？

　　生：小猴比小兔少來了幾只？

　　師：誰會列式計算這個問題？

　　生：11—9（只）

　　師：小鳥比小猴多來了幾只？

　　生：16—9=7（只）

　　師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）

　　師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。

　　六、板書設計

　　一年級下冊數學總復習教案 7

　　教學內容：

　　教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。

　　教學目標：

　　1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

　　2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。

　　教學重點：

　　系統整理20以內退位減法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。

　　教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問

　　1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？

　　2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？

　　二、探索規律，匯報交流

　　學生小組匯報討論結果。

　　1、豎著看，在排列上有什么規律？

　　（1）每一豎行的減數都不變。

　　（2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

　　[引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。

　　2、橫著看，在排列上有什么規律？

　　（1）每一橫行的被減數都不變。

　　（2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

　　三、掌握算法

　　[想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的`？

　　四、歸納整理

　　[動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？

　　五、口算練習

　　1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。

　　2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。

　　3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

　　4、做練習六第3題。

　　[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。

　　5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學生計算能力。

　　6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個減法算式的特點。

　　六、總結并布置作業

　　教學反思：

　　通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

　　一年級下冊數學總復習教案 8

　　教學內容：

　　第93---95頁。

　　教學目的：

　　1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。

　　2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。

　　3、培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。

　　教學重點：

　　進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。

　　教學難點：

　　培養估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學準備：

　　課件、投影儀等。

　　教學過程：

　　教學建議教學過程修改意見讓學生通過情境，培養計算的正確率

　　時間掌握在2.5分鐘。

　　讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

　　幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

　　可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。

　　一、創設情景，激發學習興趣。

　　談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

　　出示課件：第7題。

　　分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

　　二、基本練習。

　　1、第8題。

　　學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。

　　2、第6題。

　　復習兩位數加一位數（不進位）的估算方法。

　　先出示：6+52 74+5 得數是幾十多？

　　指名估算，并說說你是怎樣估算的？

　　再出示：48+3

　　65+6

　　問：兩位數加一位數（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

　　4人小組討論，合作完成。小組匯報。

　　總結兩位數加一位數（進位）的'估算方法。

　　估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。

　　三、拓展延伸。

　　1、第9題。

　　課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？

　　四人小組討論，集體匯報。

　　你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）

　　請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作

　　三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

　　看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

　　五、總結評價。

　　同學們這節課都開動了腦筋，與周圍同學合作和自己的主動探索學會了很多知識。誰能說說你今天學到了什么？

　　同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。教學后記通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。

　　一年級下冊數學總復習教案 9

　　教學目標：

　　1．通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

　　2．學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

　　3．通過生動有趣的“森林游園會”的活動，使學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的`眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

　　教學重點：

　　通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

　　教學難點：

　　學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

　　教學準備：

　　課件，答題卡。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入復習

　　師：同學們，今天森林里舉行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發吧！

　　二、回顧整理，建構網絡。

　　（一）整理復習100以內加、減法。《算一算分一分》

　　1、出示題目，學生計算

　　師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數學王國參加游園會喲！下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）

　　2、請你認真觀察這些題目，可以根據我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？

　　問：你為什么這樣分？

　　師：小朋友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。

　　3．問：那計算上面算式時要注意什么？（誰來說一說）

　　總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。

　　（二）整理復習解決問題《解決問題我最棒》

　　1．出示“小兔摘蘿卜圖”。

　　（1）仔細看圖，了解圖意。(指名說一說)

　　（2）你能提出不同的問題嗎？

　　①獨立嘗試提問并解答

　　②小組討論，教師參與。

　　③全班交流，介紹思路。

　　小結：解決問題要先看數學信息，再根據問題選擇相關條件，最后檢查結果。

　　三、重點練習，強化提高《練一練想一想》

　　1、出示“小猴子摘桃子圖”

　　（1）在圖上你看到了什么數學信息？

　　（2）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）

　　（3）這道題中有什么數量關系？

　　2、出示“動物圖書室圖”

　　（1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學信息？

　　（2）問題是什么？你能列式計算嗎？（學生解答）

　　（3）在做這種題時我們要注意什么？

　　3、出示“紀念品物品價格圖”

　　師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。

　　問：你還能提出什么問題嗎？（學生自由提問）

　　四、總結歸納，結束活動

　　師：這節課在同學們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以后的復習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。我們下節課再見吧！

　　一年級下冊數學總復習教案 10

　　教學目標：

　　1．通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。

　　2．培養學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　3．增強學生的數學意識和初步的數學思維能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、基本訓練。

　　列式計算。

　　3與6的和是多少？ 3比6少多少？

　　仔細審題，集體列式口答。

　　三、復習。

　　1、“期末復習”第16題。

　　(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的`？

　　(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

　　(3)學生集體口答書中的三個問題。

　　2、“期末復習”第17題。

　　(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決書中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

　　(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)

　　(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　3、“期末復習”第18題。

　　(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決收中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　4、“期末復習”第19題。

　　(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

　　(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

　　(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

　　(3)集體交流說說你是怎樣想的？

　　一年級下冊數學總復習教案 11

　　第一課時

　　教學內容：復習“百以內的加減法”。

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

　　2、以解決問題為依托促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提煉信息：

　　1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？

　　2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

　　（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什么？（或小朋友們在干什么？）

　　引導學生發現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）

　　（2）A：從圖中你能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

　　坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的.同學分成幾個小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。

　　B：你還能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

　　二、師生合作，探究學習：

　　（一）統計信息，提出問題：

　　1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）

　　引導學生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。

　　項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

　　人數2316156

　　2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？

　　利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

　　（二）小組合作，解決問題：

　　下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

　　（三）匯報交流，梳理分類：

　　1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？

　　（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

　　（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

　　2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

　　23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

　　16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

　　16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

　　（四）總結概括，理性升華：

　　1、仔細觀察這些算式，你能發現什么？

　　引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

　　2、在計算時應該注意什么？

　　引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——

　　用豎式計算，相同數位要對齊；

　　從個位加起，個位滿十向十位進一；

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

　　算式有小括號的，先算括號里面的。

　　當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

　　（五）鞏固練習，拓展創新：

　　1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。

　　十位上的數字是4，個位上的數字是6，這個數是多少？這個數是由幾個十和幾個一組成的？

　　… …

　　2、數的大小比較：

　　以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

　　33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

　　3、數的計算：

　　（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

　　第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

　　第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

　　（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什么——引導學生發現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

　　在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

　　三、總結與反思：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。

　　第二課時

　　教學內容：復習“認識鐘表”

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的

　　過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與

　　空間兩個領域的互相融合。

　　3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人

　　們生活的密切聯系。

　　教學準備：

　　每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。

　　教學過程：

　　一、呈現問題：

　　（1）玩電瓶車的同學是開始的，結束時是4時。

　　（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是。

　　（3）坐龍船的同學是開始的，結束時是。

　　（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。

　　（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。

　　（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

　　二、自主探究：

　　1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

　　（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？

　　（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

　　（3）指名幾名同學演示。

　　（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

　　2、畫出整時：

　　A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）

　　B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

　　C：讓畫錯的同學進行改正。

　　三、梳理概括：

　　1、通過上面的學習，你能發現什么？

　　引導學生能發現：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

　　2、在認讀鐘表時應該注意什么？

　　引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　一年級下冊數學總復習教案 12

　　【教學目標】

　　1．認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的'應用，使同學們對元、角、分有比較豐富的感性認識，提升為理性認識。

　　2．會進行簡單的計算。

　　3．學會數學交流，形成初步的整理、溝通能力。

　　【教學重點】

　　認識人民幣之間的關系。

　　【教學難點】

　　簡單計算。

　　【教學過程】

　　一、揭示復習內容：

　　今天我們來復習人民幣的認識。

　　二、人民幣的單位：

　　元、角、分

　　三、人民幣之間的關系：

　　1元=（）角

　　1角=（）分

　　1元=（）角=（）分

　　6元=（）角15角＝（）元（）角

　　40角＝（）元1元3角＝（）角

　　四、比較人民幣的大小

　　１元5角（）15角13角（）1元3角

　　1元5角（）15角14角（）1元

　　16角（）1角6分13角（）1元3角

　　5．20元（）52．0元1．50元（）15元

　　3．40元（）4．30元1元5角（）15元

　　五、簡單計算。

　　（1）口琴喇叭

　　10.00元38．00元

　　提一個數學問題。

　　（2）可以怎樣付錢？

　　籃球皮球足球排球

　　35元7元131元28元

　　提數學問題。

　　（3）1元錢可以買些什么？

　　毽子乒乓球三角尺練習本橡皮鉛筆

　　7角6角8角4角3角2角

　　允許學生有多種選擇。

　　一年級下冊數學總復習教案 13

　　教學內容

　　教科書第118，第119頁的內容。

　　教學目標

　　1蓖ü復習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。

　　2蓖ü復習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成整體認知結構。

　　3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺進行知識的和復習的好習慣。

　　教學重點

　　通過復習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。

　　教學準備

　　教師準備

　　學生準備小棒。

　　教學過程

　　一、從整體了解所學內容

　　教師：同學們，我們在這學期學習了100以內的數。回想一下，100以內的數包括哪些學習內容？

　　指導學生說出100以內的學習內容包括數數、數的組成，寫數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。

　　教師隨學生的回答板書。100以內數的認識數數、數的組成寫數、讀數數的順序、大小比較

　　認識人民幣

　　教師：這節課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。

　　二、復習數數、數的組成

　　教師：我們在數1到100的數時，可以怎樣數？

　　教師在“數數”后面接著板書：一個一個地數，10個10個地數。

　　教師：請同學們一個一個地從8數到26；再一十一十地從10數到100。

　　學生數數。

　　出示4捆零7根小棒。

　　教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？

　　讓學生理解數這些小棒時，要先10根10根地數出有多少個十，再一根一根地數出有多少個一。

　　教師：你們掌握的兩種數數的方法數一數。

　　學生數小棒后匯報。

　　教師：所以同學們在數數時經常是把兩種數數的方法結合起來的，兩種數數方法配合使，在數數的同時，就知道這個數的組成了，例如剛才同學們數小棒時數出多少個十多少個一？

　　教師：所以47是由4個十和7個一組成的。

　　出示3捆零4根小棒。

　　教師：這里面又數出了多少個十和多少個一？這個數是由幾個十和幾個一組成的呢？

　　讓學生明白這些小棒可以數出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。

　　教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？

　　三、復習寫數、讀數

　　教師：下面我們復習寫數、讀數。不管是寫數還是讀數，都要到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？

　　指導學生說出數位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數、讀數”后面板書。

　　出示：36，63，78，87，99，100。

　　教師：這些數怎樣讀？

　　學生讀數。

　　教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？

　　學生寫數。

　　教師：你覺得在讀、寫100以內的數時要注意些什么呢？

　　指導學生說出：讀數和寫數，都要從高位起。

　　教師：請同學們完成總復習第1題和第2題的1，2，3小題。

　　學生獨立完成后，全班集體訂正。

　　四、復習數的順序、大小比較

　　教師：怎樣比較100以內數的大小？

　　引導學生說出先比十位上的數，十位上的數

　　大的那個數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個位上的數。

　　教師隨學生的回答作相應的板書。

　　顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100

　　教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的.數？

　　教師：請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數的大小。

　　學生比較。比較時不但要求學生說出結果，還要求學生說出比較的方法。

　　教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在括號里。

　　學生完成后，抽學生的作業在

　　上展出，并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。

　　出示第119頁第4題。

　　教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？

　　引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

　　教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？

　　讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。

　　教師：還有哪些可能呢？

　　指導學生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。

　　教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。

　　五、復習認識人民幣

　　教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。

　　學生自由地說，教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。

　　上出現一些人民幣。

　　教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。

　　學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。

　　教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？

　　引導學生說出1元=10角，1角=10分。

　　教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。

　　教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？

　　指導學生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

　　教師：請同學們完成第119頁第3題。

　　學生完成后，集體訂正。

　　六、課堂

　　教師：這節課復習了什么內容？從中你知道些什么？在原來學習的基礎上，這節課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家幫助你解決。

　　一年級下冊數學總復習教案 14

　　教學內容

　　教科書第119，121，122，123，124頁上的部分內容。

　　教學目標

　　1蓖ü復習，加深學生對100以內加減法計算方法的理解，提高學生對100以內加減法計算方法的掌握水平。

　　2蓖ü復習，溝通知識的內在聯系，幫助學生形成對加減法計算方法整體認知結構。

　　3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺進行知識的和復習的好習慣。

　　教學重點

　　加深學生對100以內加減法計算方法的理解，提高學生對100以內加減法計算方法的掌握水平。

　　教學準備

　　教師準備

　　教學過程

　　一、從整體了解所學內容

　　教師：同學們在學習了100以內的加減法時，學習了哪些內容？

　　指導學生說出100以內的加減法包括整十數加減整十數，兩位數加減整十數、一位數，兩位數加減兩位數；進位加、退位減和連加、連減、加減混合。

　　教師隨學生的回答板書：100以內的加減法100以內的加法整十數加整十數

　　兩位數加整十數、一位數

　　兩位數加兩位數

　　進位加法

　　100以內的減法整十數減整十數

　　兩位數減整十數、一位數

　　兩位數減兩位數

　　退位減法

　　連加、連減、加減混合

　　教師：這節課我們從這樣幾個方面復習100以內的加減法。板書課題。

　　二、復習100以內的加減法的計算方法

　　教師：請同學們完成第121頁第9題。

　　學生獨立完成，完成后抽學生的作業在

　　上展出，要求學生對照自己做的題說一說自己是怎樣算的，重點引導學生說出加減法的計算方法。

　　教師：同學們已經會計算100以內的加減法了，并且掌握了它們的計算方法，下面我們一起來把100以內的加減法的計算方法填在表中。

　　出示下表，教師引導學生填表。

　　學生討論后，教師引導學生對加減法的相同點和不同點進行歸納。

　　如果學生不能找到加減法的相同點和不同點，教師可以作以下的引導：

　　教師：我們在計算加法時，要把相同數位上的數對齊相加，想一想在減法計算中，也需要相同數位上的數對齊相減嗎？

　　學生意識到也是要對齊相減的。

　　教師：所以把相同數位上的數對齊后再計算，就是加減法計算方法相同的地方。除此之外，它們在計算方法上還有相同的地方嗎？

　　引導學生把加減法計算方法的第二條進行比較，很容易發現這一條也是相同的。

　　教師：還有哪些地方不同呢？

　　學生說出兩種計算方法的不同點。

　　教師隨學生的回答完善

　　中的內容。相同點不同點100以內的加法100以內的減法相同數位上的數對齊加減從個位加減起個位上的數滿十，向十位進1個位上的數不夠減，從十位退1作10，再減

　　教師：我們在進行計算的時候，就要這樣的`計算方法進行計算，凡是計算錯誤，可能是粗心，也可能沒有按計算方法進行計算。我們看看這樣幾道題。

　　在表下面出示。

　　9872

　　-16

　　6638

　　+27

　　5598

　　-6

　　教師：這些題錯在什么地方？你們掌握的加減法的計算方法來衡量一下，看能不能找出問題在哪個地方？

　　學生說錯誤的原因，第1，4題是沒有把相同數位上的數對齊加減，第2題是退位后在十位上的數相減時沒有還借的1，第3題是十位相加時沒有加上進上來的1。

　　教師：上面這些錯題都很有代表性，同學們計算時要注意按加減法的計算方法正確地進行計算。

　　要求學生獨立完成第121頁第10題和第122頁第11題，完成后集體訂正。

　　三、復習100以內的加減法口算方法

　　教師：前面我們復習了100以內數的加減法的筆算計算方法，下面復習100以內加減法的口算方法，先請同學們想一想，生活中什么時候要到口算呢？

　　指導學生說出計算比較簡單的計算題時，一般采口算的方法進行計算。

　　教師：對了。口算比較方便，計算起來也比較快，但是口算只適于比較簡單的計算題。哪些是比較簡單的計算題呢？對每一個同學來說理解得不一樣，有些基礎好的學生，比較難的題目他也認為比較簡單，對于一些基礎差一點的同學來說，這些題目就比較難了。所以，同樣一道題，有的同學選擇口算，有的同學選擇筆算，這是正常的。不過基本的口算方法每個同學都要掌握。怎樣才能又快又對地進行口算呢？我們還是在練習口算過程中來口算方法，請同學們完成第119頁第5題。

　　學生做題，教師做必要的指導。

　　教師：都做完了嗎？你認為這些口算題可以分成幾類？

　　引導學生把這些口算題分成整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數三大類。

　　教師：也就是說，這本書要求整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎樣口算的？你能說一說整十數加減整十數應該怎樣口算嗎？

　　引導學生說出20+40，80-30的計算方法以后，把整十數加減整十數的口算方法歸納為想一位數加減一位數，口算整十數加減整十數。如計算20+40時，想2+4=6，所以20+40=60。

　　教師：兩位數加減一位數和兩位數加減整十數又該怎樣口算呢？以9+35和84-80為例，說一說這兩類題的口算方法。

　　引導學生說出口算9+35時，想9+5=14，14+30=44；口算84-80時，想80-80=0，所以84-80=4。

　　教師：怎樣口算兩位數加減整十數和兩位數加減一位數的算式呢？

　　引導學生說出口算方法是先想一位數或整十數加在兩位數上的哪一位，然后再按一位數加減一位數或整十數加減一位數的口算方法進行口算。

　　出示第123頁第15題，引導學生口算的方法進行口算。

　　四、復習連加、連減、加減混合

　　教師：請同學們計算23+28+19，93-27-18，35+28-44。