科學教案(優秀)

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案1

　　科目：科學

　　年級：大班

　　主題：電

　　一、教學目標：

　　1. 讓學生了解電的基本概念。

　　2. 通過實驗讓學生了解電的產生和傳導。

　　3. 培養學生的觀察能力和實驗操作能力。

　　二、教學內容：

　　1. 電的基本概念。

　　2. 電的產生和傳導。

　　3. 實驗：用電線連接電池和燈泡，讓學生觀察燈泡的亮滅情況。

　　三、教學過程：

　　1. 導入

　　老師向學生介紹本節課的主題：電。并問學生們是否知道電是什么。

　　2. 講解

　　老師向學生講解電的基本概念，包括電的定義、電的種類、電的單位等。

　　3. 實驗

　　將電池和燈泡放在課桌上，讓學生用電線連接電池和燈泡。讓學生觀察燈泡的亮滅情況，并讓學生嘗試用手觸摸燈泡和電線的表面，讓學生感受電的傳導。

　　4. 總結

　　讓學生回顧本節課的內容，總結電的基本概念和電的'產生和傳導方式。

　　四、教學評價：

　　1. 學生能夠簡單了解電的基本概念。

　　2. 學生能夠通過實驗了解電的產生和傳導。

　　3. 學生能夠培養觀察能力和實驗操作能力。

　　五、教學延伸：

　　1. 讓學生觀察不同的電器，了解電在日常生活中的應用。

　　2. 引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。

　　六、教學反思：

　　本節課的實驗設計簡單易行，能夠讓學生親身感受電的產生和傳導。但是需要注意安全問題，避免學生觸電。同時，需要引導學生了解電的安全知識，避免電的危險。

科學教案2

　　【活動目標】

　　1、能發現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

　　2、愿意在操作中進行探索。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

　　2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環、五彩石、泡沫等。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，引出沉浮。

　　夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎?(會)師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

　　今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環…)

　　這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)

　　這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見，現在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎?(好)

　　二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發現沉浮現象。

　　1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

　　2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

　　3、操作完成后，幼兒交流發現的秘密。

　　三、討論實驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　師：你發現了什么?(我發現乒乓球可以浮在水面上)(我發現五彩石沉在水底)

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

　　可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環……

　　教師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

　　小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?

　　【活動延伸】

　　回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎?(好)

　　教學反思：

　　注重過程而不是結果,主要表現在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的.想法,而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。”

科學教案3

　　一、實驗課題名稱

　　小學科學五年級上冊

　　《光是怎樣傳播的》

　　二、參賽教師所在單位及姓名

　　桑棗一小：周健

　　三、正文

　　1、實驗在教材中所處的地位與作用

　　《光是怎樣傳播的》這一實驗課題，選自小學科學教科版五年級上冊第二單元《光》的第三課時。光的直線傳播是光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的傳播知識，同時也可利用光的直線傳播來解釋影子、日食、月食等生活中和自然界的重要現象。因此，本課的實驗有助于對以后科學知識的學習，對培養學生的創新思維能力和實際操作能力都能起到重要的作用。

　　2、實驗原型及不足之處

　　實驗原型

　　教材中原有的實驗是：在三張長方形卡紙的同一位置打一個大小約為一枚硬幣的小孔，然后把這三張卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒有打孔的卡紙作為屏。把手電筒放置在離自己最近的卡紙前，讓手電筒的光射進小孔，學生就可以在紙屏上觀察到光斑。這時，如果將第二或第三張卡紙向左或向右移動5厘米，同樣用手電筒的光對準離自己最近的卡紙的小孔，學生就不能在紙屏上觀察到光斑。實驗旨在讓學生明白光的傳播路線是直線。

　　實驗的不足之處

　　A、不直觀。白天光線強烈，學生不能直觀地看到光的傳播路線。

　　B、難操作。實驗道具難做精確，三孔難以對齊。

　　C、不全面。該實驗只證明了光在空氣中沿直線傳播，沒有證明其在液體、固體倆種物質形態中的傳播路徑。

　　D、實驗器材比較常見，學生對這些天天見到的物體提不起興趣，不能激發探究熱情。

　　3、實驗創新與改進之處

　　A、讓學生分別探究光在氣體，液體，固體中的傳播路線，經過反復實驗，學生能在這三種物態中直觀地看到光的傳播路徑。

　　B、變單一的器材為學生感興趣的多樣性器材，吸引他們的眼球，抓住學生的心理，引起他們的`興趣。

　　C、把學過的科學知識應用于生活，讓他們解釋影子的形成以及玩做手影的游戲，讓他們感到科學是一門十分有趣的學科。

　　4、實驗器材

　　裝水的燒杯、黑墨水、吸管、小棒、墊棉紙的空燒杯、蚊香、打火機、果凍、玻璃磚、激光筆

　　5、實驗原理

　　讓激光筆照射液體、氣體、固體，讓學生直觀地看到光的路徑，得出光在三種物質形態中都沿直線傳播。

　　6、實驗過程

　　實驗一：探究光在液體中的傳播

　　器材：裝水的燒杯、黑墨水、吸管、小棒、激光筆

　　步驟：先在水中滴入幾滴黑墨水，再用激光燈射向水中，然后觀察光的傳播路徑。

　　結論：光在液體中沿直線傳播。

　　實驗二：探究光在氣體中的傳播

　　器材：墊棉紙的燒杯，蚊香，打火機，激光筆

　　步驟：點燃蚊香，用燒杯收集煙霧，激光穿過煙霧，觀察現象。

　　結論：光在氣體中沿直線傳播。

　　實驗三：光在固體中的傳播

　　器材：果凍、玻璃磚、激光筆

　　步驟：用激光筆直接照射果凍和玻璃磚，觀察現象。

　　結論：光在固體中沿直線傳播。

　　總結：光在氣體，液體，固體中沿直線傳播。

　　7、實驗效果

　　A、趣味性強。器材多樣，整個實驗過程新穎，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心理。

　　B、知識性強。讓學生明白了光在氣體，液體，固體中都是沿直線傳播的。

　　C、可操作性強。實驗器材簡單，在平常生活中很容易找到，可代替的東西也很多。實驗過程易于操作。

　　8、自我評價

　　這堂課對實驗器材和實驗方法進行了創新，整個實驗過程學生的興趣很高，實驗效果良好，學生感受到科學其實是一門很有趣味的學科。教學無止境，我要提升的空間還很大，還希望向各位專家與同仁學習。

科學教案4

　　活動目標

　　1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。

　　2、目測數群、接著數的能力。

　　活動準備

　　水果籃若干，水果圖片若干，任務卡兩套，檢驗底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干

　　活動過程

　　一、分享交流

　　1、請幼兒說說在超市里看到過什么？

　　2、感知秋天是水果豐收的季節。

　　二、幫助家人買水果

　　1、看任務卡買水果（根據卡片上的內容來買水果）（先將第一套任務卡發給幼兒。）請與旁邊的孩子說說今天你的.任務是什么.（發給幼兒水果籃）

　　2、幼兒買水果

　　3、集體檢查幼兒買得對不對（依次檢驗，并改正錯誤的。）

　　4、交流經驗（將第一套任務卡從水果籃上收走）

　　5、接著買水果（拿出一張展示給幼兒看）（簡單演示一遍）

　　6、再次檢驗介紹目測數群的方法（將幼兒貼好水果的籃子和任務卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。）（依次檢驗，并改正）

　　三、總結

科學教案5

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

　　2、誘發幼兒對太空的探究和好奇心。

　　3、培養幼兒的創造力和想象力。

　　二、活動準備：

　　1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦

　　2、設計好的幅“未來太空城”的圖片。

　　3、各種型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

　　4、錄音機、磁帶。

　　三、活動過程：

　　1、感知太空。

　　(1)教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的.，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎?那我們怎么去呢?(坐飛船、航天飛機等)

　　(2)幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

　　(3)查看關于介紹太空的資料，激發幼兒學習興趣。

　　“現在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎?幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

　　2、構思太空城。

　　(1)請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當助補充小結。

　　(2)教師出示“未來太空城”的圖片。

　　“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎?”

　　(3)幼兒膽想象“未來太空成”

　　“那星姐姐請你們忙，我再設計幾座太空成好嗎?”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。

　　3、建造太空城。

　　(1)教師助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

　　(2)幼兒分工合作，教師巡視指導。

　　(3)請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結束活動。

　　四、活動延伸

　　在區域中繪畫或搭建“未來太空城”。

科學教案6

　　中班科學活動彩虹礁(附教學思)主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動思等內容，知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的，讓幼兒以彩虹為線索進行膽想像，創作。

　　設計思路：

　　色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的'好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會出現什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創作聯想

　　1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。

　　2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵幼兒膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發幼兒抓住自己的感覺，膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動延伸：請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區域活動氣象公公的玩具店。

　　活動目標：學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現象。

　　活動準備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區域規模：設1個區，10名幼兒。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒膽表演。

　　2、結合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發生了什么現象?

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和助。科學學習要以探究為核心。

　　在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

科學教案7

　　活動目標:

　　1、通過玩一玩、想一想、說一說,初步了解顏色的簡單變化。

　　2、激發幼兒對科學小實驗的興趣,培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備:

　　1.三個瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。

　　2.幼兒人手一個瓶子,瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個顏料盤,分別是紅黃藍三種顏色、一塊抹布。

　　活動過程:

　　1.以變魔術的方式,激發幼兒探索的興趣。

　　搖一搖手中的瓶子,讓水的顏色發生變化。

　　"水變成什么顏色了? 為什么會這樣呢?"

　　2.再出示一個準備好的瓶子,請幼兒觀察:水會變顏色的秘密。

　　小結:瓶蓋上有顏料,顏料溶化到水里面,顏色就變了。

　　3.示范如何讓水變顏色。

　　4.小結操作過程:

　　1)打開瓶蓋,

　　2)用棉簽涂上一種顏料,放在桌上。

　　3)擰緊瓶蓋,搖一搖。

　　5.幼兒操作,教師巡回指導。

　　6.小結活動。

　　引導幼兒用"我最喜歡X色,我做的是X色瓶子"的句式說說自己的游戲結果。

　　7.幼兒再次游戲。

　　嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色,看看水變成了什么顏色?

　　8.說一說自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?

　　引導幼兒用"我用X色和X色,作出的'是X色瓶子"的句式說說自己的游戲結果。

　　8、對活動進行總結,結束活動

　　師:今天我們一起玩了有趣的顏色,發現了顏色的秘密,今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運用到美術活動中去,讓我們的作品變得更加美麗。

科學教案8

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動過程：

　　（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.教師請個別幼兒講述。

　　小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　　（1）幼兒探索，教師觀察指導。

　　（2）集中分享探究結果。

　　（3）幼兒討論。

　　師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

　　（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　（四）活動結束。

　　活動延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內容，初步感知詞語“威武”“地動山搖”。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿動物間的對話。 3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

　　活動準備：故事課件

　　活動過程：

　　一、導入故事，激發興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方？

　　幼：森林。

　　小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？

　　4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的'鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學說對話。

　　（一）獅子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:草叢里的烏龜。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜的？

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學學看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。

　　2.學說獅子問話。

　　師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學說獅子問話。

　　3.學說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應了嗎？為什么？

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學一學？

　　幼兒學說烏龜回答。

　　（二）獅子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。

　　（1）學說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”

　　（2）學說小猴回答。

　　師：小猴會答應嗎？為什么？幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎么說呢？

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

　　師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

　　（3）師幼交換角色練說。

　　（三）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。 1.出示圖片，獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）

　　小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個辦法？

　　讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢？

　　幼：高興。 小結：原來有朋友真是一件快樂的事情。

　　三、結束活動。

　　你有朋友嗎？能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友！

　　在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子。可是，動物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

　　走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我背上的殼踩壞的！”大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎？”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”嗚嗚，小動物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢？有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊！

科學教案9

　　活動目標：

　　1.知道通過拓印可以復制物體表面的紋理。

　　2.了解拓印的基本方法，愿意嘗試用多種材料進行拓印。

　　3.積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產生興趣。

　　4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

　　樹葉拓印畫(示范用)。

　　拓印制作過程圖。

　　活動過程：

　　(一)出示樹葉拓印畫，引發幼兒對拓印的興趣。

　　1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

　　(二)引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印。

　　1.教師：拓印畫里德樹葉是怎么畫進去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點：樹葉老師已經固定好了、底板的'夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)(三)引導幼兒運用身邊的材料嘗試拓印。

　　1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

　　2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進行拓印嘗試和探索。(教師給予及時的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過程，并討論分析成敗的原因。

　　1，教師：請幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

　　2.引導幼兒發現：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時還要把紙固定好。

　　(五)幼兒根據剛才的發現再次嘗試拓印。

　　1.教師：請小朋友改進操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉個頭夾上去，然后比比兩次的效果。

　　(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。

　　1.教師：你對自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時候，可以做哪些改進?

　　活動延伸：

　　在科學區中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個、還可以把幾樣東西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

科學教案10

　　【活動目標】：

　　1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　【活動準備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

　　【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。

　　【活動過程】：

　　（一）導入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　（二）基礎部分

　　1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的.時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態了。

　　(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　（三）結束部分

　　1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　3、提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

科學教案11

　　生命敘事：

　　在常識活動《浮與沉》和美術活動《小河》的過程當中，孩子們對水有著相當大的好奇心，特別是在觀察小河的活動當中，孩子們發現小河里有許多的垃圾，喝水很臟，而且本學期我園的專題定為環境保護，因此主題活動《水》也與其吻合，經過分析，我提出實施開展水的探索活動依據。

　　1、幼兒對水的特征、用途、自來水的`來源有極大的興趣，活動內容有助于幼兒對自然的關注和熱愛。

　　2、幼兒從周圍環境當中可以收集大量的有關水的直接和間接資料，使探索活動和創造性表現具有信息來源和物質可能。

　　3、探索活動的連續性擴展，可提高幼兒操作行為的目的性和計劃性。

　　活動體驗：

　　幼兒通過活動《魚媽媽為什么要搬家》，激發幼兒要愛護水資源，保護水資源，并以故事的形式引起幼兒對水污染的關注和探究，符合幼兒的生理和心理年齡特點，幼兒從關愛魚媽媽的死活開始逐步深入地了解水污染所造成的傷害和了解了造成水污染的各種現象，引起了幼兒對生活環境的關注，從而激起幼兒關愛自然、關心社會，保護好水資源的生態環境，萌發了幼兒初淺的環保意識。

　　附：水資源污染后果

　　智慧人生：

　　從幼兒的生活經驗著手，結合多媒體、錄像等現代化手段進行教學，深深吸引幼兒，使幼兒在聽聽、看看、想想、講講中多感官參與活動，從中深深接受教育，教師為幼兒提供主動探索的機會，鼓勵和支持幼兒查找資料，相互交流，使幼兒不僅獲得了有關知識，增進了交往，而且積累了如何獲取相關信息的經驗。這對幼兒養成科學態度、掌握學習方法極具價值。

　　他山之石：

　　繼續拓展幼兒對水污染的了解，充分認識水污染對人的危害。

　　保護水資源。

科學教案12

　　[活動目標]

　　1、認識飛機的外形特征及簡單結構，并知道它們的用途。

　　2、通過認識飛機，知道飛機分民用機和用機。

　　3、讓幼兒了解古代中國人對航空的貢獻，知道飛機的由來。

　　4、培養幼兒熱愛祖國的情感，增加幼兒對科技的探索性。

　　5、激發幼兒探索事物的興趣，培養孩子的創造力、想象力。

　　[活動準備]

　　課件：1、認識飛機。

　　2、飛機的種類和用途。

　　3、飛機的發展史。

　　4、古代中國人對航空的貢獻。

　　5：討論、飛呀飛。

　　6、游戲1。

　　7、游戲2。

　　實物：一架用機和一架民用機模型。

　　[活動過程]

　　一、出示飛機模型。

　　嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小朋友長了想不想開飛機?

　　{想}那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。

　　二、(1)打開課件：認識飛機。

　　卡通飛機說：在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧!現在就請你們一起來認識飛機吧!師依次點

　　擊：1、機身。2、機翼。3、尾翼。4、起落架。5、發動機。6、駕駛室。7、機艙。8、機首。再點擊卡通飛機：飛

　　機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的。

　　(2)提出問題，加深記憶。

　　A、飛機主要是有那幾部分組成的?(讓幼兒指出并回答)

　　B、各部分的主要功能是什么?(結合飛機模型回答問題)

　　師：現在小朋友都知道了飛機的各個組成部分，我們就來做一個拼圖游戲，看誰拼的快又對。

　　三、打開課件：游戲2。

　　讓幼兒根據原圖進行拼圖，機頭不動。

　　師：小朋友都很喜歡飛機，哪你都見過什么樣的飛機?{讓幼兒自由回答}今天我們就來看一看飛機的種類有哪些?

　　四、打開課件：飛機的種類和用途。

　　卡通飛機：飛機有民用機和用機兩種，載送旅客或裝貨物用的`是民用機，戰爭用的是用機。

　　A、點擊客機，依次出現七架不同型號的客機，點擊每一架可放。

　　B、點擊戰斗機(同上)。

　　C、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點。

　　師：聰明的孩子愛動腦，好玩的游戲等你來。

　　五、打開課件：游戲1。

　　小朋友，你們都認識了民用機和用機。現在就來分一分吧。

　　師：小朋友認識了這么多漂亮、壯觀的飛機，真了不起，那發明創造飛機的人就更偉了。老師今天就來看看

　　飛機是如何發明的?

　　六、打開課件：飛機的發展史。

　　老師讓幼兒連著把幾個圖片看完后簡單總結一下飛機的發展：

　　1、學鳥飛。

　　2、做木鳥。

　　3、熱氣球升空。

　　4、蒸汽飛艇飛行。

　　5、單翼滑翔機。

　　6、萊特兄弟的飛行者。

　　7、中國人的第一架飛機。

　　師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍天自由自在地飛翔，就動腦動手做了很多能飛起來的東西。

　　七、打開課件：中國古代對航空的貢獻。

　　老師一張一張地給幼兒做簡單的介紹。

　　師：看到古代人對航空的偉貢獻，小欣欣和她的一群動物朋友著急了，小朋友請看。

　　八、打開課件：討論飛呀飛。

　　讓家動腦想一想，他們怎樣才能飛上天。師最后作總結。

　　師：小朋友們想不想飛上天空呀!好!現在開起你的小飛機，起飛了!家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結束。

　　17、班科學認識化肥礁

　　活動目標：

　　1、認識幾種比較常見的化肥，知道化肥元素對植物生長的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項。

　　2、嘗試給植物施肥，在施肥過程中能注意把握施肥的量。

　　3、喜愛種植活動，樂意親近自然。

　　活動過程：

　　一、引入

　　今天老師帶來了蔬菜們需要的營養素，你們看看，它們是怎么樣的?

　　師：這些化肥都是已經加工過的，叫做化肥肥料。它們的名字叫：磷肥、氮肥、鉀肥，這三樣是植物需求量最的化肥肥料。

　　二、基肥和追肥

　　1、播放課件。

　　2、了解施肥的重要性。

　　你們知道什么時候需要施肥嗎?

　　種植以前施肥叫什么?

　　種植完以后再去施肥又叫什么?

　　小結：開始種植時，泥土就需要有個良好的基礎，這時施肥叫基肥。在植物生長時，再次對泥土進行施肥叫追肥。

　　那么我們為什么要施肥呢?施肥對我們的農作物有什么助嗎?

　　化肥要灑在哪里呢?

　　化肥可以灑在土壤也就是植物的根部，也可以灑在植物的莖葉上，分別叫土壤用肥和葉面用肥。

　　三、化肥的存儲

　　1、教師出示問題，請幼兒選擇對和否：

　　問題一：化肥能不能放在潮濕的地方?(防潮濕)

　　問題二：化肥能不能暴露在空氣中?(防揮發)

　　問題三：化肥能不能曬太陽?(防受熱)

　　問題四：化肥能不能混在一起放?(防混放)

　　問題五：化肥能不能和吃的東西一起放?(防誤用)

　　四、給植物施肥

　　1、幼兒討論

　　施肥的時候要施在什么位置?

　　施肥的量是多少?

　　多少時間施肥一次?

　　2、幼兒嘗試給植物施肥

　　施肥時需要注意的事項：肥料不宜過多，容易將植物燒死。

　　施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。

科學教案13

　　孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園歡樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。

　　活動目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

　　2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的.不一樣方法，發展探索精神；

　　3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作本事。

　　活動準備

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動過程

　　一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。

　　二、活動過程

　　(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，能夠使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不一樣的材料和方法進行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不細心把塑料插片和積木塊混在了一齊，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實驗演示，驗證答案。

　　活動延伸

　　教師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友能夠來繼續進行嘗試。

科學教案14

　　活動目標

　　1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不一樣滋味。

　　2、能大膽地在團體面前交流自我的經驗，體驗與同伴分享的歡樂。

　　活動準備

　　1、水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；

　　2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

　　活動過程

　　一、情感導入

　　1、幻燈片一（放鞭炮）

　　（1）聽聽是什么聲音

　　（2）什么時候要放鞭炮

　　（3）要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什么呢

　　2、小結：新年里我們會準備許多好吃的東西，那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

　　二、觀察討論

　　1、幻燈片二（一盤水果）

　　（1）你們看到了哪些水果

　　（2）你最喜歡吃什么水果，為什么

　　（3）小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。

　　（4）這么新鮮的水果吃不完怎樣辦，過兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個好辦法，明白是什么嗎

　　2、幻燈片三（葡萄干）

　　（1）你們認識它嗎它是什么水果變成的

　　（2）小結：原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無論什么時候都能吃到香香甜甜的水果了。

　　（3）你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎

　　3、出示水果盆，配對活動

　　（1）今日教師也為你們準備了一些水果干，請你們看一看、聞一聞，

　　猜猜它們是由哪種水果變成的（5—6名幼兒回答）

　　（2）有沒有你不認識的水果干

　　（3）團體驗證：有異意的.水果，能夠請幼兒自我驗證，也能夠由家長或教師給予驗證。

　　（4）小結：原先水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。

　　活動延伸

　　《新年好》音樂響起

　　今日我們認識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一起來嘗嘗味道吧，說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對我們的關心。

科學教案15

　　活動目標：

　　1.嘗試體驗自己動手用洗滌用品調制泡泡水。

　　2.體驗與同伴一起吹泡泡的快樂。

　　3.初步探索不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓的。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　每人一杯清水、一根吸管，肥皂液，洗衣粉液，洗潔精液，膠水，泡泡水，小勺，不同形狀的吹泡工具、顏料，吹泡泡圖畫一幅等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天，王老師和小朋友們一起來玩吹泡泡的游戲好不好。(好)(教師吹泡泡，幼兒追泡泡)

　　小朋友，剛才這個游戲好玩嗎?(好玩)那么剛才你們看見的是什么?(泡泡)它是什么樣子的?(幼兒自由說圓的、的、透明的、五彩的……)

　　二、介紹材料，啟發幼兒調制泡泡水

　　師：提問：那你們知道這么多好玩的泡泡是用什么做的嗎?(幼兒根據自己的生活經驗自由說)

　　今天老師也為家準備了調制泡泡水的材料(教師逐一介紹材料)，一杯清水，正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗潔精液，那么現在就請小朋友到桌子上選擇一種材料來調制試一試，看能不能吹出泡泡(幼兒操作教師巡回指導：提示孩子攪拌的時候要小心不要撒出來，粘的時候要把圈整個泡在水里，吹的時候不要理嘴巴太近不能對著小朋友吹。)。

　　師：調制好的小朋友可以吹吹試一試，給小朋友看一看你做的泡泡水能不能吹出泡泡(引導幼兒吹吹試一試，互相欣賞一會)?

　　提問：你是怎樣調制泡泡水的，能吹出泡泡來嗎?

　　個別幼兒發表自己的經驗，展示一下，說說自己是怎樣調置泡泡水的。讓幼兒自己交流討論為什么有的能吹出泡泡，有的不能，得出結果。

　　教師小結：剛才有的小朋友調制的泡泡水能吹出泡泡，有的不能，有的吹的、有的吹得小，這跟我們制作泡泡水的材料有很的關系。

　　三、引導幼兒再次嘗試調制泡泡水

　　師：剛才小朋友調制泡泡水的時候，老師也調制了一杯，你們想不想看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的?(想)(教師吹泡泡)

　　師：小朋友你們說老師吹出來的泡泡和你們吹出來的泡泡有什么不同呢?(幼兒說、小、多、少……)你知道為什么會這樣嗎?(幼兒自由發言)老師告訴你們一個小秘密，這是因為老師有一個秘密武器，看是什么?(膠水)對了老師就是用了兩種或多種材料加上膠水制成的，現在老師就請你用兩種或更多的材料趕快再去試一試吧!(教師巡回指導，發現幼兒操作中的問題及時指導)。

　　師：調好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你現在制作的泡泡水怎么樣啊?吹出的泡泡多嗎?嗎?和剛才的比一比有什么變化?(幼兒自由吹吹玩玩，找個別幼兒展示經驗相互說說)。

　　教師小結：這次小朋友很棒，制作的泡泡水吹出了這么多的.泡泡，不同的洗滌用品混合后加上膠水能吹出更多更的圓泡泡。

　　四、引導幼兒初步探索用不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的

　　師：那小朋友如果我們不用圓形的吸管，用三角形，正方形、長方形不同形狀的泡泡器……吹出的泡泡會是怎樣的呢，(幼兒猜說)今天呀!老師就為我們小朋友準備了很多的圖形工具，請家每人拿一個到前面吹吹玩玩看看，不同形狀的工具吹出的泡泡是不是圓形的。(教師和幼兒一起玩吹泡泡驗證).

　　總結，小朋友真棒，你們吹出的泡泡都是什么形狀的(圓形)對了無論什么形狀的吹泡工具吹出的泡泡都是圓形的。

　　五、體驗和同伴一起吹泡泡畫的快樂

　　師：泡泡不僅可以玩，還是一門藝術，你知道泡泡在魔術師的手里是什么樣子的?(請小朋友閉上眼睛，老師當魔術師在泡泡水里添水彩一二三)小朋友睜開眼睛看看漂亮嗎?(漂亮)那我們現在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的圖畫吧(幼兒集體吹畫)

　　六、延伸活動

　　小朋友把畫舉起來給老師看一看，我們的泡泡畫漂亮嗎?如果這些帶顏色的泡泡吹在陽光底下會不會更漂亮，我們出去試試吧。

　　教學思：

　　孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發現線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發現用手在水中攪動也會產生泡泡。最后讓幼兒用差不多瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實驗的結果很明顯，瓶口小的制造的泡泡多，孩子們明白瓶口的小和產生泡泡的多少是有關系的。

　　活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對科學活動產生了很的興趣。

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