六年級下冊《在直線上表示數》教案范文

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的六年級下冊《在直線上表示數》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　六年級下冊《在直線上表示數》教案 1

　　設計說明

　　本節課是在學生已經掌握了在直線上表示正數和0的基礎上進行教學的，根據《數學課程標準》“重視已有經驗”的理念及學情實際，本節課的教學在設計上關注了以下兩方面：

　　1.激活原有的知識經驗。

　　《數學課程標準》指出：教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的知識經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。基于此，本節課的教學通過復習、引導、觀察畫面等活動引出學習對象，在學生原有的知識經驗基礎上，使學生認識數軸，并能把正、負數和直線上的點對應起來，通過數形結合的思想讓學生進一步感受正、負數的意義。

　　2.構建完整的認知結構。

　　在數學教學過程中，學生知識結構的逐步形成和趨于完善是數學教學的關鍵所在。本節課的教學結合生活情境，以樹為起點，通過相反意義的量與正、負數建立聯系。在直線與情境圖的對比中讓學生明白起點可以用0表示，0右邊的數可以用正數表示，0左邊的數可以用負數表示，從而在學生頭腦中構建出完整的直觀模型，更容易掌握在直線上表示正數、0和負數的方法。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備 直尺

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　1.復習回顧。

　　師：我們學過在直線上表示哪些數？

　　（學過在直線上表示整數、分數、小數）

　　2.設疑引新。

　　師：剛才同學們說的都是在直線上表示出來的正數，你們能在直線上表示負數嗎？這節課我們就一起學習在直線上表示負數。（板書課題：在直線上表示數）

　　設計意圖：通過回顧舊知，喚醒學生已有的在直線上表示數的經驗，為學習在直線上表示負數打下基礎。

　　⊙探究新知

　　1.教學例3。（學習在直線上表示正數、0和負數）

　　（1）課件出示例3情境圖。

　　師：如何在一條直線上表示他們運動后的情況？

　　（學生討論后匯報：先畫一條直線，在中間畫一棵大樹作為起點；再確定方向，如大樹的左邊為西，右邊為東；最后確定距離，如一個單位長度為1米）

　　師：怎樣用數來表示這些學生和大樹的相對位置關系？

　　結合學生的回答，課件展示。

　　（2）觀察直線，思考：

　　①直線上的點到起點0的距離與該點所對應的數有怎樣的關系？

　　②直線上的點到起點0的距離與數的.正、負號有關嗎？

　　（3）嘗試在直線上表示小數。

　　師：在直線上表示1.5和－1.5，如果從起點分別到這兩處，應該怎樣運動？

　　（1.5是正數，在起點的右邊，從起點到1.5處，需要向右運動1格半；－1.5是負數，在起點的左邊，從起點到－1.5處，需要向左運動1格半）

　　2.總結。

　　師：通過以上的學習，我們知道在直線上可以用正數和負數表示距離和相反的方向，正數都在0的右邊，負數都在0的左邊。

　　設計意圖：

　　充分發揮學生的主觀能動性，在已有的在直線上表示正數和0的知識經驗的基礎上，引導學生在直線上表示出負數，使學生對正、負數的意義有進一步的了解。

　　六年級下冊《在直線上表示數》教案 2

　　教學目標：

　　讓學生了解直線、射線和線段的概念，并理解它們之間的區別與聯系。

　　通過實踐操作，使學生能夠在直線上準確地表示正數、0和負數，并理解數軸上點的位置與數的大小關系。

　　培養學生的幾何想象能力和觀察能力，激發學生對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性。

　　教學重點：

　　直線、射線、線段的概念及區別。

　　在直線上表示正數、0和負數的方法。

　　教學難點：

　　理解直線的“無限延伸”性。

　　掌握在直線上表示負數的方法。

　　教學準備：

　　PPT課件

　　直尺

　　白紙和彩色筆

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　復習回顧：提問學生以前學過的在直線上表示哪些數？（整數、分數、小數）

　　設疑引新：提出疑問，我們能否在直線上表示負數？為什么？今天我們就來學習如何在直線上表示數。

　　二、新課講解

　　直線、射線、線段的概念

　　通過PPT展示直線、射線和線段的圖形，讓學生觀察并描述它們的特點。

　　講解三者的定義和區別，強調直線的“無限延伸”性。

　　在直線上表示數

　　引導學生思考：在直線上，我們可以用哪個點來表示0？0右邊的數可以用什么數表示？0左邊的數呢？

　　講解在直線上表示正數、0和負數的方法，強調數軸上點的位置與數的大小關系。

　　舉例說明，如表示溫度、海拔等實際情境中的數。

　　實踐活動

　　讓學生用直尺和彩色筆在白紙上畫出一條數軸，并標出0、正數和負數。

　　小組內討論并展示各自的數軸，教師點評并給予指導。

　　三、鞏固練習

　　讓學生在數軸上標出指定的數，并說出這些數在數軸上的.位置關系。

　　給出一些實際情境（如溫度變化、海拔升降等），讓學生用數軸表示這些情境中的數。

　　四、課堂小結

　　總結本節課學習的直線、射線、線段的概念及區別。

　　強調在直線上表示正數、0和負數的方法及數軸上點的位置與數的大小關系。

　　鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用數學知識解決實際問題。

　　五、作業布置

　　完成課本上的相關練習題。

　　在家中用直尺和彩色筆畫出一條數軸，并標出家人或朋友的身高、體重等數據的相對位置。

　　六年級下冊《在直線上表示數》教案 3

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　使學生理解直線、射線和線段的概念，并理解它們之間的區別與聯系。

　　使學生掌握在直線上表示正數、0和負數的方法，形成對數軸的初步認識。

　　過程與方法：

　　培養學生的幾何想象能力和觀察能力，使學生能用運動的觀點看待幾何圖形。

　　通過小組合作與討論，培養學生解決問題的能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　激發學生對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性。

　　培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力。

　　教學重點：

　　直線、射線、線段的概念及其區別與聯系。

　　在直線上表示正數、0和負數的方法。

　　教學難點：

　　對直線的“無限延伸”性的理解。

　　教學準備：

　　PPT課件、直尺、數軸模型、黑板或白板等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　復習回顧：引導學生回顧已學過的直線、射線和線段的概念，并讓學生舉例說明生活中的實例。

　　設疑引新：提出問題：“我們如何在一條直線上表示出正數、0和負數呢？”引發學生思考并激發學習興趣。

　　二、新課講解

　　直線、射線、線段的概念（PPT展示）

　　定義直線、射線和線段，并說明它們之間的區別與聯系。

　　通過圖示和實例幫助學生理解概念。

　　在直線上表示數（PPT展示）

　　引導學生理解0作為數軸的起點，0右邊的數用正數表示，0左邊的數用負數表示。

　　示范在直線上表示正數、0和負數的方法，并讓學生模仿操作。

　　通過小組討論和練習，鞏固學生對在直線上表示數的方法的掌握。

　　三、拓展延伸

　　數軸的認識（PPT展示）

　　引入數軸的概念，并說明數軸上的點與數的對應關系。

　　示范在數軸上表示數的方法，并讓學生模仿操作。

　　通過練習和小組討論，加深學生對數軸的認識和理解。

　　實際應用（PPT展示）

　　提供一些實際問題的例子，如溫度的變化、海拔的高度等，引導學生用數軸來表示這些變化。

　　讓學生在小組內討論并解決問題，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　四、課堂小結

　　總結本節課學習的重點內容和難點內容。

　　強調在直線上表示數的'方法和數軸的認識的重要性。

　　布置適量的課后練習以鞏固學習效果。

　　五、作業布置

　　完成課本上的相關練習題。

　　搜集生活中的實例，用數軸來表示其中的數量變化。

　　六、板書設計

　　《在直線上表示數》

　　直線、射線、線段的概念及區別與聯系

　　在直線上表示正數、0和負數的方法

　　數軸的認識及實際應用

　　教學反思：

　　課后教師應對本節課的教學效果進行反思和總結，以便在今后的教學中不斷改進和提高。

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