中班教案優秀(8篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。

　　2. 培養幼兒的語言能力和操作能力。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　教學重點、難點

　　重點：能將不同顏色的樹葉分類；

　　難點：突破綠色和藍色、青色的區別

　　活動準備

　　1.幼兒用書《葉子小屋》

　　2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片

　　3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。

　　活動過程

　　一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同；

　　2.貼出紅色樹葉，提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體（鮮紅、深紅、粉紅、淡紅）；

　　3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體；

　　4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍色的區別。

　　二、出示三座不同顏色的.小屋

　　板書：葉子小屋

　　1. 引導學生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。

　　2. 請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。

　　請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。

　　請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。

　　三、找朋友（玩一玩）

　　請6個小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當中找到自己的朋友。

　　四、連一連

　　教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。

　　五、活動延伸：

　　幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。

　　教學反思

　　在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果

中班教案 篇2

　　教材分析

　　歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美，是富有情感教育意義。歌曲表現了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比，易引起幼兒情感上的強烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達。通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中，潛移默化的學會預防迷路和迷路后的解決辦法。

　　活動目標

　　1、學習不同的演唱技巧表現情緒。

　　2、能根據歌詞的內容創編適宜的動作。

　　3、知道預防迷路及迷路后的解決辦法，學習保護自己。

　　活動準備

　　1、教學圖片兩幅，歌曲節奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶

　　2、幼兒用書第3冊第20-21頁。

　　活動建議

　　1、出示圖片，了解歌曲的內容，激發興趣。

　　圖片內容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。

　　提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內容。

　　2、完整范唱歌曲，幼兒學習歌曲節奏。

　　老師把剛才發生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節奏譜，引導幼兒用拍手的'形式打節奏、念歌詞。

　　（可配合歌曲旋律進行。）

　　3、學習歌曲，嘗試根據內容的不同，運用不同的演唱方法。

　　(1)幼兒隨音樂輕聲跟唱，老師提醒幼兒注意兩段歌曲所表現的不同心情。提問：兩段音樂有什么不同？你的心情分別是怎樣的？

　　引導幼兒隨音樂邊打節奏邊演唱，學著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒用動作表現歌曲，及時表揚有創意、敢于表現的幼兒。

　　4、閱讀幼兒用書第3冊第20-21頁，展開話題。引導幼兒分組討論，引導幼兒提高防范意識。

　　提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？

　　小結：記住標志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個電話給爸爸媽媽打電話；可打110報警等等。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。

　　2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。

　　活動準備

　　1、圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干。

　　2、數字印章，印泥、操作用紙若干。

　　活動過程

　　一、集體教學活動。

　　1、學習用兩個特征標記記錄圖形。

　　（1）出示圖形一。

　　師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）

　　師：用什么圖形拼搭成的？（長方形、三角形）

　　師：每個三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）

　　師：用哪些標記來表示大三角形？小三角形？

　　師：用哪些標記來表示紅三角形？黃三角形？

　　幼兒先相互討論、交流。

　　教師小結。

　　（3）按照標記記錄。

　　師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數字老師記錄。

　　（4）小結。

　　請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個什么樣的圖形？

　　二、幼兒操作活動。

　　1、分類游戲。

　　（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的`什么形狀的。

　　看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

　　2、記數活動看圖按標記記錄。

　　學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

　　三、活動評價。

　　請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。

　　反思

　　此次活動，以“幼兒的發展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，培養幼兒自主學習的能力。

　　活動準備：

　　1、大掛歷一本、數字卡片（12、365、31、30、28）

　　2、幼兒人手一本日歷

　　活動過程：

　　一、出示大掛歷，引起興趣。

　　提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？

　　二、理解數字與掛歷的關系。

　　1、出示數字12，請小朋友猜一猜這個數字12與掛歷有什么關系？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，并數數。

　　2、出示數字365，幼兒認讀，并猜猜這個數字是多少？它與掛歷有什么關系？（一年有365天）

　　3、出示數字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）

　　4、出示數字30，方法同上，一起發現哪幾個月只有30號？

　　5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關系？二月是28天。

　　三、了解大月小月

　　師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）

　　四、欣賞故事，加深理解。

　　師：老師還把這些數字編到了故事里，我們一起來聽一聽。

　　提問：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了幾個日娃娃

　　五、我發現的日歷秘密。

　　師：請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢？

　　幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節日、節氣等）

　　六、練習查找日期。

　　老師根據幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

　　七、延伸。

　　在活動區請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。

　　反思：

　　在活動中受到了家長的大力支持，并積極地參與到活動中來，班上的干婧奶奶用“拳頭”形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了日歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢？”，我把這個球又拋給了孩子，有的.孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！”還用自己發現的事實給你證明。還有個孩子說：“我要考考你們，哪幾個月有30天？”，而很多的小朋友們走進了大月小月的誤區，回答錯誤，而他則得意地宣布：“除了2月以外，所有的月都有30天的。”，讓我們大家禁不住鼓掌喝彩。小小活動讓幼兒接觸到了身邊的數學奧秘，激起了幼兒探索知識的熱情。

　　附故事：

　　年媽媽的孩子真多呀！他給孩子起了一個奇怪名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月房，二月房，三月房……十二月房。

　　咦，這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒，每座有30個日娃娃。

　　那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

中班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、發現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律

　　2、感受規律的多樣性及有規律排列的美

　　活動過程：

　　一、 談話導入，引出規律

　　師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？

　　幼：一條黑色一條白色

　　師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規律重復排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？

　　幼：好看

　　二、觀察ppt，說出生活中的排列規律，復習AB型排序，激發孩子已有經驗

　　師：生活中像老師的衣服這樣按照規律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）

　　師：水池的排列有什么秘密

　　師：小魚花紋的排列有什么秘密？

　　師：人行橫道有什么秘密？

　　師：花壇有什么秘密？

　　三、直觀演示，了解各種規律，發現事物不同的排列規律，為第三環節做鋪墊打基礎

　　1、AB型

　　師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規律排好隊伍救出魔術師吧？（出示ppt）

　　師：這些魔術帽有什么不同？

　　幼：有大有小

　　師：魔術帽是按什么規律來排的？

　　幼：一個大的一個小的

　　師：接下來要排什么？

　　幼：大的

　　師：繼續

　　師：對，魔術帽是根據大小不同按照一個大一個小的規律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？

　　2、ABB型

　　師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規律來排隊？

　　幼：一個魔法棒一個玫瑰

　　師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規律來排的？

　　幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

　　師：你們同意嗎？

　　師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）

　　師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）

　　3、ABABBABBB型

　　師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規律來排隊呢？

　　幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

　　師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規律排隊的？鴿子已經站好了，看看氣球是怎么排的`？

　　師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？

　　幼：四個氣球

　　師：誰來說說為什么？

　　師：接下來排什么？

　　幼：鴿子

　　師：鴿子后面排幾個氣球？

　　幼：五只鴿子

　　師：對，氣球的數量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設規律，續編規律

　　師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？

　　幼：好看

　　師：這幅畫藏著什么秘密？

　　幼：都是有規律的

　　師：是的，畫上的東西都是有規律的，你能看出小路的規律嗎？

　　幼：一個紅的兩個黑的，

　　師：接下來排什么呢？

　　幼：黑的

　　師：幾個

　　幼：兩個

　　師：然后呢？對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規律把它排下去，排完說出它的規律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛生。

　　師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

　　五、 展示

　　師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規律排的？

　　師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規律作出來的畫美不美？都是用規律排起來的畫嗎？

　　六、用規律做游戲

　　師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）

　　師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！

　　師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？

　　幼：老師的動作有規律

　　師：什么規律？

　　師：你們同意嗎？今天我們用規律變出了這么美的畫，還用規律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質。

　　材料提供：視頻課件

　　活動流程：

　　一、簡單認識故事中的主要角色

　　1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。

　　2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。

　　3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。

　　二、傾聽故事，簡單理解故事的內容

　　1、教師播放視頻，重點提問

　　——孟宗的媽媽怎么了？

　　——什么可以治療她的病？

　　小結：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。

　　2、重點提問：

　　——冬天有筍尖嗎？

　　——孟宗是怎么辦的？

　　小結：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。

　　3、重點提問：

　　——是什么使得筍尖在冬日也出現了呢？

　　小結：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現了。

　　三、延伸

　　——你覺得什么是孝心？

　　——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？

　　活動效果及反思：

　　隨著社會的進步和發展，家長們越來越注重孩子們的分數，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的.美德，可現在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質的重要內容，最終達到發揚繼承中華傳統美德。

中班教案 篇7

　　設計意圖：

　　排序是很有趣的數學活動，排序游戲有助于幼兒邏輯推理等思維能力的發展。中班幼兒對排序處于探索的狀態，他們在穿木珠、玩積木，拼搭玩具游戲的時候，常常會不自覺的按不同的顏色或形狀進行間隔排列，為自己無意間排列出的不同顏色、不同圖案的排列組合感嘆和欣賞。如何讓幼兒在游戲中去了解排序規律，并掌握排序的方法，結合自己的生活經驗進行創造性的排序設計，是我思考的切入點。為此我結合《春天來了》的主題來設計《春天的禮物》數學排序活動。

　　活動目標：

　　1、能發現序列中國形一定的排序規律，并理解排序概念。

　　2、能按照一定顏色或形狀的排序規律對3種以內的圖形進行排序，并嘗試按照排序規律設計簡單的圖案。

　　3、感知數學的規律美，喜歡參加排序設計活動，積極觀察、能獨立思考。

　　重點：

　　理解排序概念，能按一定顏色或形狀的排序規律進行排序。

　　難點：

　　能夠自己設計一定的排序規律，并按排序規律完成操作。

　　活動準備：

　　1、玩具小熊、音樂磁帶、托盤、漿糊、彩色水筆。

　　2、PPT：《往小熊家的小路》、《魔術盤的點心》、森林背景圖。

　　3、帽子、手帕、雨傘的卡片，蠟光紙剪好的'不同顏色、形狀的小幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　一、有趣的小路

　　去小熊家做客。以小熊提出邀請，大家一起去小熊家做客引出活動。

　　走在去小熊家的小路上。引導幼兒在游戲中初步感知顏色、形狀的排序規律。

　　二、小熊的魔法點心盤

　　小熊請我吃點心。教師逐一出示魔法點心盤，在游戲中進一步引導感知排序的規律，理解排序的概念，并幫助幼兒嘗試按照排序的規律說一說自己的設計設想。

　　三、給小動物的春天禮物。

　　1、給森林里的小動物設計春天的禮物。以去森林里和小動物一起玩游戲的情景，提出給小動物設計春天禮物的要求，請幼兒自由選擇不同的材料分小組操作。

　　2、我的禮物真好看。請幼兒把自己的作品作為禮物送給森林里的小動物，并引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

　　3、和小動物們一起游戲，一起去郊游。結束活動。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天萬物變化的喜悅。

　　活動準備：

　　1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

　　2、音樂《春天在哪里》。

　　活動過程：

　　一、春天的秘密（關注價值：關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

　　1、T：今天我們班來了位客人，瞧！（出示春姑娘的圖片）她是誰呀？

　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

　　→幼兒自由模仿打電話。

　　2、教師小結：春天真是個美麗的季節。

　　二、蝴蝶的秘密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

　　1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

　　謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

　　2、T：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？

　　→幼兒自由交流。

　　T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發現了什么？

　　（引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）

　　3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

　　三、游戲——印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)

　　1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

　　2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

　　活動延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

　　活動反思：

　　1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發現的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的'喜悅。

　　2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。

　　活動背景和設計意圖：

　　這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發現，橢圓形的認識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形,正巧我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發現許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。

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