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《我們愛你啊，中國》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《我們愛你啊，中國》教案，希望對大家有所幫助。
《我們愛你啊，中國》教案1
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、初步感知詩歌內容，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、談話切入：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》
2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
思考：想想課文講述了祖國的.哪些可愛之處?
(幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓)
3、從詩的表現形式來看，課文可分幾個部分?
第一段(1)：寫祖國幅員遼闊，總結全詩。
第二段(26)：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。
第三段(7)：總結全文。
4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢。
2、思考：(1)這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的?
(2)啊，我們愛你，中國!這句詩在全詩中有什么作用?
3、指導有感情地朗讀。
三、指導寫字
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫這些生字的時候，應注意什么?
3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么?
4、用鋼筆描紅，臨寫。
四、作業
1、朗讀詩歌。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語
2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。
二、品讀體味：
1、學習第2節。
(1)朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊
(2)讀了這幾句，你仿佛看到了什么?
(3)除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景?說一說。
(4)有感情地朗讀，背誦。
(5)小結學法。
2、用同樣的方法自學第36節，再交流談論，教師適當指導補充。
第三節：介紹祖國名產。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第四節：各民族有代表性的風物。結合圖或錄象簡介：傣家族樓布達拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語巍峨
第五節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解新歌、滾滾春潮、希望之火。
第六節：偉大的民族精神各指什么?
3、朗讀第26節，進一步體會祖國的迷人可愛。
三、學習第三段。
1、朗讀第7節，說說驕傲、自豪是針對什么說的，奮發、開拓又是針對什么來說的?
2、理解我們愛你啊，中國在全詩中的作用。(總結全詩、呼應開頭)
3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
4、朗讀、背誦全詩。
四、布置作業
《我們愛你啊，中國》教案2
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、導入新課
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．
板書課題：1、我們愛你啊，中國
3、學生讀題。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：
幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
�。�1）學生讀文，分小組討論。
�。�2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文�；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
�。ǎ保┻@一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）
�。ǎ玻鞍�，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
3、指導有感情朗讀。
四、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計:
1、我們愛你啊，中國
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學過程：
一、復習導入
朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。
二、學習第二段
1、學習第2節。
�。�1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。
（2）并聯系上下文解決問題。
（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）
�。�4）有感情朗讀第2節。
（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，再現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，聯系背誦。
2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。
第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工
第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。
第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的`胸懷、恢弘的氣魄�！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。
3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。
4、學習第2～6節的寫法。
三、學習第三段
1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。
2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）
3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
四、朗讀、背誦全詩
1、學生采用各種方法練習背誦。
2、背誦比賽。
五、作業
1、有感情朗讀背誦課文。
2、仿照第2至第6節寫一到兩節。
3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。
板書設計：
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國物產豐富
文化燦爛
民族偉大
《我們愛你啊，中國》教案3
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點:
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：
兩課時
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
�。�1）指名說說。
（2）教師引導小節并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
�。�2）交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文�；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差） �。ǎ玻鞍�，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律） 3、指導有感情朗讀。
四、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時：
一、檢查、復習1、今天我們繼續學習第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復習（1） 指名朗讀全詩。
（2） 齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指名讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習有感情的朗讀這一節。
6、引導總結學習這一節的方法。
三、學習第三—第六小節
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。
3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗。
4、練習有感情地朗讀第二—六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最后一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？
（呼應開頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的'堅定決心。五、作業：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學習寫作。
3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。
板書設計： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國” 物產聞名世界
（幅員遼闊） 民族風物迷人 “我們愛你，中國”
文化古老燦爛 （奮發開拓）
民族精神偉大
作業設計：一、比一比，再組詞。
恢（ ） 裝（ ） 瀾（ ） 醇（ ） 魄（ ）詼（ ） 妝（ ） 斕（ ） 諄（ ） 魂（ ）二、寫近義詞。
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（）三、在括號里添上合適的詞。
�。� ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長江 的松樹 （ ）的梅花
教后記：
全詩語言凝練、形象，意境深遠，讀來使人聯想豐富，余味無窮。課文中寫了祖國不少名山大川，獨有的物產，風情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。激發起讀者對祖國的贊美、熱愛之情。
但是，學生幾乎沒有一人親身感受 過，很難留下深刻印象。理解內容就不夠高度。為此，我設計了一個實踐活動－－－－搜集資料，介紹文中寫到的祖國名勝、特產。
學生們對此活動興致很高，紛查找資料。我班學生每人手中至少有兩本課外讀物。所以查找起來很方便。查不到的，又求助于我，要從網上找。我一一滿足了他們的要求。之后，又開了一個小型匯報會，全班同學共享資源，了解更全面，理解課文更加深刻。
《我們愛你啊，中國》教案4
教學目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
2、過程與方法：自由閱讀，課外從網上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進行反復地吟誦；觀看相關的圖片及影視片斷，加強直觀性；
3、情感態度價值觀：激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；增強民族自豪感。
教學過程：
一、讀題導入，復習檢查。
1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節。這一節寫了什么？（幅員遼闊）
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。
重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、齊讀第二——六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最后一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出贊嘆——
五、作業：
1、自選一個內容，出一份手抄小報。
2、自選一個小節，另外搜集材料進行詩歌仿寫。
板書設計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
“我們愛你，中國”民族風物迷人“我們愛你，中國”
�。ǚ鶈T遼闊）文化古老燦爛（奮發開拓）
民族精神偉大
教后反思：
巧用網絡，激活詩歌教學
中國是詩的國度，小學生正是如詩如歌的年齡，學生容易對此產生興趣。如果能巧用網絡環境，把詩歌涉及的情境再現出來，不僅能加深學生對課文的理解，還能提高學生的鑒賞能力，對信息的處理能力。
一、運用網絡，顯現情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學生能親身到達的'了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學生無法體會江山如此多嬌。借助網絡，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優美生動而且通俗易懂，對于六年級學生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發了學生熱愛自然、藝術與人生。
二、巧妙制作，活用詩歌
悠久的歷史，豐富的特產，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學生在短短40分鐘內完全領略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關資料進行技術整合，讓物產、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現在學生面前，震撼學生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現特點和震撼人心的感人力量。
三、拓展內容，激發創作。
詩歌教學，離不開對詩歌的思想內容、表現手法和情感、意境等等進行講解分析，但學生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學生的心靈。我們以課文為基礎，拓展了表現的內容，讓學生在美麗的畫面中模仿寫作，表達出心中的激情。
《我們愛你啊，中國》教案5
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字，按要求寫好這7個生字。
3、理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。
4、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點和難點：
1、理解由生字組成的詞語，并能恰當地運用說一段話。
2、激發學生的愛國主義情感。
教學準備：
1、根據課文內容制作的課件。
2、恰當的錄音配樂。
3、學生自己搜集的相關資料。
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
令人驕傲、自豪
第一教時
一、導入，揭題。
二、初讀，檢查預習
1、教師示范背誦，并出示課件。
2、提問：聽了老師的朗誦，你有什么感受？哪些內容給你留下了深刻的印象？
3、出示課題。
4、提問：作者為什么說“我們愛你啊，中國”？
5、提問：你有這樣的感受嗎？能具體說說嗎？
6、談話：讓我們一起來學習這篇課文，體會，領悟。
1、輕聲自讀課文，要求：讀準生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。
2、交流朗讀情況。
3、出示生字詞。
4、交流字詞的.預習情況。
5、提問：在預習中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？
7、提問：這些生字在書寫時要注意什么？
8、小結：
渺——左中右結構，各部件要緊湊，不宜太寬。
脊——上下結構，上面部分要收緊�！叭恕钡膬晒P要寬大一些。罩住下面的“月”字。
恢魄拓——同為左右結構的字，比過天地后，就有了區別�！盎帧弊笥移烬R，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孫的結構。
9、當場描紅習字。
1、聽，看圖片。
2、指名交流。
3、指名補充。
4、齊讀課題。
5、指名回答。
6、指名回答。
7、指名補充。
1、按要求自讀課文。
2、指名分節朗讀課文。
3、指名評議朗讀。
4、指名讀字詞。
5、指名正音。
6、指名領讀齊讀。
7、指名交流。
8、指名補充。
9、齊讀字詞。
10。指名交流。
11、指名補充。
12、描紅習字。
13、交流展示。
三、小結，布置作業
第二課時
一、檢查復習
二、指導精讀課文第一小節。
三、指導精讀課文。
10、齊讀生字詞。
11、再次輕聲自讀課文，思考：祖國的方方面面都值得我們去熱愛。那么，課文著重是從哪幾個方面來描述的呢？
12、小結：幅員遼闊
山河壯麗
物產豐富
土地富饒
歷史悠久
精神高潔
1、小結本課內容：這一節課，你有什么收獲？
2、布置作業：（1）熟讀課文；
（2）默寫生字詞；
�。�3）結合課文內容，搜集相關資料。
1、聽寫生字詞。
2、提問：課文是從哪幾個方面來贊美我們的祖國的？
3、談話：這一節課，我們就來細細品味吧。
1、默讀第一小節，思考：這一小節描述了怎樣的一幅畫面？
2、出示相關圖片。提問：畫面上是怎樣的情景？你認為最美的是什么？能描述一下嗎？
3、朗讀指導：把你們體會到的，用朗讀來表現吧。
4、提問：作者通過這些美麗的畫面，贊美了我們祖國的什么美？
5、談話：這么美麗遼闊的土地，正是我們的祖國。讓我們滿懷豪情地贊美她吧！
1、提問：我們剛才共同體會了第一節描述的遼闊美，我們是怎樣體會到的呢？
2、小結：體會文字———觀看圖片——結合想象，感受美麗。
14、齊讀。
15、輕聲自讀課文，思考。
16、指名回答。
17、指名補充。
1、指名交流。
1、聽寫。
2、指名回答。
3、指名補充。
1、默讀，思考。
2、指名匯報。
3、指名補充。
4、指名匯報。
5、指名補充。
6、嘗試自讀。
8、指名讀。
9、評議。
10、齊讀。
11、指名回答。
12、有感情地齊讀課文。
1、指名回答。
2、指名補充。
四、進行課堂練習
3、自讀第二、三、四自然段，出示思考題：
（1）這幾節分別描述了我們祖國的什么美？
�。�2）用哪些事物來反映的？
�。�3）你搜集了哪些相關的資料，可以幫助大家來體會？能上來介紹嗎？
4、組織小組討論。
5、組織交流。
6、提問：經過大家的交流，你有什么感受？
7、朗讀指導：能把你的感受用朗讀來表現嗎？
8、談話：多么美麗富饒地祖國呀！你們愛他嗎？
9、默讀第五、六、七小節，思考：祖國的今天又有著哪些值得我們驕傲的地方呢？
10、提問：從作者所用的這些詞語中，你感受到什么？
11、談話：讓我們大聲地贊美她吧�。úシ乓魳罚�
1、抄寫并布置課堂作業。
（一）聽寫詞語。
�。ǘ┙M詞：
渺（）壁（）拓（）魄（）
緲（）璧（）柘（）魂（）
�。ㄈ┨钌虾线m的詞：
（）的桂林山水（）的杭州西湖（）的廬山
�。ǎ┑凝埦瑁ǎ┑拿┡_酒
�。ǎ┙辖z綢（）的景德鎮瓷器
�。ㄋ模﹩柎穑�
1、作者是從哪幾個方面來表現祖國的美麗富饒的？
2、這首詩表達了作者什么樣的思想感情？
3、自讀第二、三、四自然段，思考。
4、小組嘗試討論。
5、指名匯報。
7、指名補充。
8、指名交流。
9、嘗試自讀。
10、指名讀。
11、評議。
12、齊讀。
13、默讀，思考。
14、指名回答。
15、指名回答。
16、齊讀
1、抄寫并完成課堂練習。
《我們愛你啊，中國》教案6
《我們愛你啊,中國》以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發了對偉大祖國無比熱愛的感情。
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點：
理解詩歌語言，體會詩歌意境。
三、教學難點：
激發學生透過字里行間體會對祖國的熱愛。
四、教學時間：
2課時
五、教學設計
第一課時
一、課時目標：
1、從總體入手，感受詩歌的美。
2、抓住重點內容，將詩歌分段。
二、教具準備：
《我愛你，中國》的錄音磁帶。
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、導入新課：
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說你聽懂了哪些內容。
2、今天，我們學習一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎?就一起來學習吧!
二、初讀課文，了解大意。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字，讀準字音，認清自行。
(2)讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。
(3)指名分節朗讀，要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞語。
(小結：
幅員遼闊
山河壯麗
教學過程
自我加減
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓)
4、從詩的內容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分?
討論小結：
(全詩按照總分總的`順序來寫的)
第一段：(1)祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。
第二段：(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產豐富、文化燦爛、民族偉大。
第三段：(7)祖國令我們驕傲，我們將為她奮發開拓。
5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的?
(時差、溫茶、季節差)
“啊，我們愛你啊，中國”這句詩在全文中起什
么作用?
(總領全詩，是全詩的主旋律)
3、指導由感情地朗讀。
四、指導寫字。
1、鞏固生字的讀音。
2、在寫的時候，分別要注意什么?同桌討論并匯報。
3、描紅、臨寫。
《我們愛你啊，中國》教案7
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
課文解讀：
全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。
龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮陶瓷、吐魯番葡萄、哈密瓜……傣家竹樓、布達拉宮……大草原、戈壁灘……豐富的物產、各具風情的.建筑、各具特色的風光，讓讀者心中
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學過程：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風貌。
2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導入
新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
品讀體味：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做總結評價。
拓展探究：
1、根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。
2、收集有關贊美祖國的古代、現代詩文，進行朗誦比賽。
《我們愛你啊，中國》教案8
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。
教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學難點
在感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化的基礎上，仿照2—6小節寫兩小節。
教具準備：多媒體課件
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標
1、初讀課文，把詩歌讀正確，讀流暢。
2、引導學生學習本課生字，理解部分詞語。
3、初步了解課文內容，理清課文脈絡。
4、通過對關鍵詞語，重點句子的導讀，感受祖國遼闊的疆域。
教學過程
一、歌曲導入，了解中國
1、欣賞歌曲：今天，老師帶來了一首歌《我愛你，中國》
2、暢談感受：從這首歌中，你聽出了什么？
3、交流認識：你對祖國了解多少呢？（教師根據實際情況相繼補充相應的知識）
4、揭示課題：我們愛你啊，中國
二、初讀全詩，感知內容
1、提出學習要求：①自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢。②思考：這首詩從哪幾方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？
2、指名分小節朗讀全詩。
3、引導交流：
�、俪鍪荆何覀儛勰惆�，中國，你有。
②學生自由選擇某一個小節，根據小節的內容，概括說出，教師相機板書。
4、理清課文脈絡層次（全詩共分為三個部分）
三、靈動表達，感受詩意
1、教師激情引讀第一部分：我們愛你啊，中國，你有遼闊的疆域。——學生接讀
2、讀后，你有什么要問的嗎？（學生質疑，教師相機指導，補充知識，引發想象）
�、賹W生質疑問難，掃除閱讀障礙。
②句式辨析，感受詩意
a、出示：
當東海之濱已是清晨的時候，帕米爾高原還是夜晚。
當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
b、引導學生比較兩句話的不同表達效果。
c、教師指出，這就是“詩情畫意”，并引導學生創作詩句。
�。ㄔ姼枰许嵨�。而詩歌的韻味則來自于“描摹趣味盎然的畫面”，請同學們也來當回詩人，將第一句話改編成韻味十足的詩句。）
例句：當東海之濱還沐浴在晨光中的時候，帕米爾高原還依然沉浸在甜美的夢鄉里。
�、勰芰w移：你能學著剛剛的方法，改編一下后兩句話嗎？當北國的男孩在雪地里追逐游戲時，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………）
�、芙處熜〗Y：剛才我們嘗試著改變了原詩的語句，然而我們表達的意思卻沒有改變。不同的說法都讓我們透過時空、季節的反差，感受到了祖國疆域的遼闊，同時也感受到了作者對祖國的無限熱愛。
3、集體有感情朗讀第一小節。
四、寫字指導：
1、重點指導：渺、脊、恢、魄、拓
2、打開習字冊，描紅并練寫
五、作業設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。
2、繼續完成習字冊。
3、收集有關祖國的其它名勝特產等方面資料；收集我們家鄉或附近的景觀特產。
第二課時
課時目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌所展示的內容，從中受到愛國主義教育。
2、引導學生朗讀詩歌，從中感悟和欣賞中國壯麗的山河，豐富的物產，光輝的歷史和燦爛的文化。
3、學習2---6小節的寫作方法仿寫一兩小節。
教學過程
一、復習導入渲染情感
1、教師：祖國是一個神圣的名稱。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖國”一詞意味著遼闊的疆域。讓我們拿起書，集體有感情的朗讀一下課文的第一小節。
2、“祖國”這一名稱還意味著什么呢？今天我們就繼續來學習這一首詩。
二、自學研讀感受真情
1、出示學習要求：從二——六小節中選擇自己喜歡的小節，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話要對大家說？
2、四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
3、引導交流。（在交流過程中，應引導學生大膽想象、相互補充，教師也可以作相應的補充，以此提升學生的認知和感悟。）
a、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；黃山廬山：云霧飄渺（黃山三絕——奇松、怪石、云海。飄渺——形容隱隱約約，若有若無。）；長江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢雄壯浩大。）
b、龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產）
c、傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）
d、戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）
e、奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的'碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（體會對祖國悠久歷史的贊美和對民族品性的謳歌）。
4、選擇自己喜歡的小節，練習感情朗讀。
5、指名學生朗讀。
6、仿寫
�。�1）結合自己收集的資料，回顧學過的課文，說說中國的風景名勝。他們又有哪些特點呢？
�。�2）再想想我們身邊或附近地區有沒有？
�。�3）我們來仿照2——6小節的寫法也來寫寫。（告訴學生寫詩歌并非只有素材就夠，還要進行分類、整合，還需要注意押韻、句式的對仗。）
�。�4）交流、修改
三、照應全詩升華情感
1、教師小結：學到這兒，在我們的眼中，祖國真的不是一個空洞的符號，愛祖國也不再是一句空洞的口號。她有著太多太多的內涵。
因此，作者最后發出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節。
2、詩中說道：我們驕傲，我們自豪，我們奮發，我們開拓。對于“驕傲”和“自豪”，我相信我們同學都懂了。那么，我們該如何奮發？如何開拓呢？請結合詩歌的二到六小節，想一想這個問題，同桌也可以討論一下。
3、學生思考討論，教師了解學情，隨機指導。
4、引導交流：（應該結合前文，結合時事）
奮發、開拓——保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒；秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人；牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發揚光大……
5、小結：只有這樣，我們的中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。
6、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？
�。ㄩ_頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出贊嘆——）
四、品讀全詩：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷。你有沒有產生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。
2、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
3、進行朗讀比賽。
五、作業設計
1、有感情地朗讀和背誦全詩。
2、完成《補充習題》。
3、語文綜合實踐活動
分工合作，完成《我愛你啊，中國》手抄報，并在國慶節前展出。
板書設計
幅員遼闊
山河壯麗
1、我們愛你啊，中國物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓
《我們愛你啊，中國》教案9
這是一個愛的節日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節。
這是一篇愛的頌歌，在情人節的今天，我和我的學生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。
愛什么？
師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡，整體掌握課文。）
生1：我們愛祖國的幅員遼闊。
生2：我們愛祖國的錦繡山河。
生3：我們愛祖國的物產豐富。
生4：我們愛祖國的異域風情。
生5：我們愛祖國的悠久歷史。
生6：我們愛祖國的偉大成績。
【隨感：“愛祖國”不是一個標語，更不是一個口號，而應是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充溢了獨生子女難教，下一代能否擔當民族大任的怨聲憂患的今天，我們應該告訴學生我們該愛什么！】
為什么愛？
“我去過桂林，我來介紹漓江�！�
“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢。”
“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹。”
“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。
“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味�！�
“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說�！�
“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因�！彼卮鸬酶呖河辛Γ绕渫怀隽恕懊褡寰瘛�，就像發現了新大陸似的。
。
教室里炸開了鍋，一節課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學集體匯報，其余的在小組內交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。小朋友們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！” 【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！】
怎么愛？
“同學們，我們應該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看著小朋友們。
教室里鴉雀無聲。
“維護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜。
“怎么維護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的`�！蔽逸p輕地說。
“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正�！�
“要保護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”
“保護環境，如植樹造林、保護公物、不隨便丟垃圾�！�
“遵守交通規則，遵紀守法。”
“節約水、節約糧食。”
。課堂上樹起了一片“小森林”！
“好吧！就讓我們從現在做起，把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里，學唱這首歌，明天匯報，好不好！”
“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。
【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，小朋友們，十年磨一劍，讓我們勤奮學習，長大才干報效祖國。愛，是需要能力的�！�
《我們愛你啊，中國》教案10
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
[教學重難點]
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質。
[教學過程]
第一課時
一、談話切入：
1、補充：我愛你，2、欣賞歌曲《我愛你，中國》。聽了這首歌，你感受到了什么？
3、揭題：說說你對祖國有哪些了解。
今天我們再來學習一首歌唱祖國的詩歌，板題，范讀。
二、朗讀感知：
1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問題，組內討論解決一些問題。
3、各小組匯報朗讀情況，交流還未解決的問題。
4、全班自由練讀全詩。
5、指名讀、齊讀全詩。
三、了解大意，理清層次。
1、初步讀了課文，你覺得祖國有哪些可愛之處？請用幾個詞或幾句話來概括一下。
幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓
2、理清課文層次。
你能根據這些詞語來給課文分一分層嗎？你打算分幾個部分，說說你的理由。
�、趴偲鹑�，祖國幅員遼闊。
⑵從不同角度歌頌祖國、贊美祖國。
⑶總結全文。
四、學習第一節。
1、輕讀第一節，理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢、盎然”等詞語的含義。
2、你從前兩句話中知道了什么？出示中國地圖。
小結：幅員遼闊
3、作者從哪幾個方面來寫祖國幅員遼闊的？對于祖國的幅員遼闊還有哪些地方能體現，請聯系生活實際或資料說一說。
4、最后一句在全文中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）
5、學到這你能把它美美地讀出來嗎？練一練。
6、指名讀，齊讀。
7、練背。
第二課時
一、讀題導入，復習檢查。
1、今天我們繼續學習第一課——請讀課題，要求有深情。
2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節的開頭都寫了一半。）
3、齊讀第一節。這一節寫了什么？（幅員遼闊）
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]
3、指名讀二小節。
有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節的？（如分角色、接口讀、表演讀……）
齊讀第二小節。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關片斷。
4、回顧學習過程。
三、學習第三——第六小節
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的.方法學習。
2、自學后全班交流。
重點指導第三、四小節。如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、齊讀第二——六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最后一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次點明了題目，是不是與第一節有重復的感覺？
（開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現在想到祖國有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，情不自禁地發出贊嘆——）
五、品讀全詩：
1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從多方面表達自己對祖國的炙熱情懷你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
2、把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。
3、練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
4、進行朗讀比賽。
5、老師做總結評價。
六、指導背誦。
回憶每一節詩歌的內容來試著背誦。
[板書設計]
1.我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
物產聞名世界
“我們愛你，中國”族風物迷人“我們愛你，中國”
�。ǚ鶈T遼闊）文化古老燦爛（奮發開拓）
民族精神偉大
[基本想法]
本文是一首詩歌，既具有詩歌凝練形象，富有節奏和韻律美，也適合小學生閱讀特點。教學時可創設情境，讓學生去讀、去聽、去想、去說，激發學生熱愛偉大祖國之情。以“我們愛你啊，中國”這條主線指導學生精讀。通過對關鍵詞語、重點句子的導讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感。
《我們愛你啊，中國》教案11
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學重點：
通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優美、物產豐富，民族眾多、歷史悠久的特點，偉岸高潔的品質，開拓進取的精神。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、談話切入：
1、 同學們聽過哪些與中國、祖國有關的歌曲？
�。ā段覑勰�，中國》《義勇軍進行曲》《今天是你的生日，我的中國》《大中國》）
2、 播放課文錄音，導入新課。
二、初讀感知：
1、 自由朗讀全詩兩遍，要求讀準字音，把詩句讀流暢，同時劃出不理解的句子。
2、 小組合作。
練讀全詩。
交流問題，組內討論解決一些問題。
3、 匯報。
各小組匯報朗讀情況。
各小組交流還未解決的`問題。
4、 全班自由練讀全詩。
5、指名讀。
6、齊讀全詩。
7、再次欣賞錄音，感悟深化。
三、課堂訓練
練習有感情地朗讀全文，背誦全詩。
第二課時
一、 復習檢查
1、 指名讀課文。
2、 齊讀課文。
二、品讀體味：
1、 自由讀課文。
思考：“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達自己的這種情感的？
2、 小組合作，探究。
3、 全班交流，評議：（根據學生匯報，相機板書）
幅員遼闊
山河壯美
物產豐富
文化燦爛
民族偉大
奮發開拓
4、 齊讀課文，加深感悟。
5、 感受作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產生和作者一樣的情懷？自由交流。
6、再次練讀，準備以小組為單位進行朗讀比賽。
7、朗讀比賽。
評議：讀得好在何處。
8、老師做終結性評價。
三、拓展探究：
1、 根據自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等）
2、 收集有關贊美祖國的的詩。
《我們愛你啊，中國》教案12
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間：
兩課時
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
�。�3）、指名分節朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
�。�1）指名說說。
�。�2）教師引導小節并板書。
幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差）（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）3、指導有感情朗讀。
四、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時
教學過程：
一、檢查、復習
1、今天我們繼續學習第一課—深情齊讀課題。
2、檢查、復習
�。�1）指名朗讀全詩。
�。�2）齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指名讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習有感情的朗讀這一節。
6、引導總結學習這一節的方法。
三、學習第三—第六小節
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。
3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗讀。
4、練習有感情地朗讀第二—六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最后一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？
�。ê魬_頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。五、作業：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學習寫作。
板書設計：1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國”物產聞名世界
�。ǚ鶈T遼闊）民族風物迷人“我們愛你，中國”
文化古老燦爛（奮發開拓）
民族精神偉大
作業設計：一、比一比，再組詞。
恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）二、寫近義詞。
自豪依然閃爍胸懷高潔洋溢三、在括號里添上合適的詞。
（）的桂林山水（）的杭州西湖（）的黃山（）的長（）的松樹（）的梅花
我的不同做法
以詩小扣心扉
師：“在外國人的心目中，你是茶葉，你是瓷器，你是泰山，你是長城，你是北京的太和殿，你是西安的兵馬俑。在中國人的心目中，你是盤古，你是女媧，你是大禹，你是皇帝，你是白居易的`《長恨歌》，你是曹雪芹的《紅樓夢》�！贝蠹抑肋@首詩中的你是誰？
學生們異口同聲地說：“中國�！�
師：是啊，中國是一個偉大的民族，她有輝煌的歷史，燦爛的昨天，她正以飛速發展地速度向前前進，向世人展示她的無限魅力。她的明天必將是更加精彩。如此美麗的祖國，我們應該怎樣對待她？
生：我們要努力學習，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
師：好。那么今天我們一起來讀一讀一首贊美祖國的詩篇《我們愛你啊，中國》
教學反思
熱鬧的課堂，對答如流的課堂一直令我很向往，總希望我的課堂上也如一些大師的課堂一樣，精彩分呈。教師的精彩的引言，學生多彩的回答。但是今天課堂上兩次的沉寂讓我感覺到，學生的思考是需要有一定的空間和時間的。對于我，對于我的學生更需要有一定思考的時間，因為我的孩子們的口頭表達能力還需要進一步提高。我要等待，耐心地等待花得的開放。其實我在多次的聽課也發現，很多特級老師也注意到了這一點，給學生思考的時間，當一個問題出去之后，即使有學生舉手也不急于請他回答，而是讓更多的學生舉手之后才請人回答。學生的思維有他自身的特點，我們要注意到這一點。語言的訓練是發展思維的重要途徑，因此我們要注意進行有效的語言訓練。
《我們愛你啊，中國》教案13
教學內容
初讀課文，理清課文的結構，抓住重點詞語理解第一段的內容，體會作者的思想感情。
學生學習過程
一、激情導入
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數次默念著它。你的腦際一定也無數次出現它雄雞狀的版圖，你一定會聯想起許多關于它的`輝煌記憶!那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產生強烈的共鳴。
2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。
3、齊讀課題《我們愛你啊，中國》。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
指名分節朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
(1)指名說說。
(2)教師引導小結并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
(1)小組討論。
(2)交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪;展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：
(1)這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的?(時空、季節的反差)
(2)“啊，我們愛你，中國!”這句詩在全詩中有什么作用?(總領全詩，是全詩的主旋律)
3、指導有感情朗讀。
作業設計
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、抄寫詞語。
板書設計
我們愛你啊，中國
幅員遼闊
《我們愛你啊，中國》教案14
一、教學目標：
1、 正確認讀生字詞語，
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復誦讀(語調、韻律、節奏等)激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、 學習本文的寫作方法仿寫一兩小節。
二、教學重點、難點：
通過圖片和對關鍵詞語的理解、重點句子朗讀、吟誦、領悟內涵，訓練語感。從而激發學生熱愛祖國之情。
三、 教學評價設計：
1、 檢查預習，找出生字詞認讀、通過多種方式的朗讀，了解學生對生字詞的掌握情況。
2、 在精讀感悟環節，采取圈畫關鍵詞語，讓學生展開想象，聯系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發學生自豪感。
3、 借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節寫一到兩節。
四、 教與學的準備：
學生：完成預習單。(見后附件)
教師：
1、 有關祖國的多媒體課件
2、 查看學生的預習單
五、 教學課時 2課時
六、 教學設計
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)、創情境，導新課
1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。
請學生談自己的初步感受。
(二)借助預習單，檢查預習。
1、檢查學生生字新詞的認、寫，積累詞語。
多媒體一一出示
(1)、認讀生詞，讀準翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。
組詞再讀，直至全面認讀。
(2)、認真觀察筆畫、結構，指導學生書寫�！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。
(3)、認真觀察生字的筆畫、筆順和結構，怎樣寫才最美。
集體交流：“渺”不要寫太寬�！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。
學生在田字格中認真書寫。
(4)、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應用：
出示詞語：巍峨 銀裝素裹 清奇俊秀 云霧飄渺
絢麗 盎然春色 濃妝淡抹 波瀾壯闊
a、正確識讀，你認為哪個詞描繪的景色美，為什么?
b、你能用其中的一兩個詞說一段話嗎?試一試。
2 檢查朗讀課文
(1)、分小節指名讀課文，糾正字音。
(2)、重點讀好2-6小節的總起句，這一句要有感情。
(3)、學生再練讀幾遍。
3、 整體感知課文內容。
(1)、本文的主要內容是什么?用一句完整的話來概括。
(2)、你對這首詩歌感受特別深的是什么?
(3)、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產生的認識的話是什么?(先同位互相交流，再全班交流)
4、播放課文錄音，感受全文的感情基調。
(1)、請學生全神貫注地聽。
(2)、從文中你都感受到哪些?
(3)、全文可分為哪三個部分?說說理由
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
(三) 理解想象 研讀真情
1、學習第一小節
(1)、齊讀。
(2)、出示課件(中國地形圖)
找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結合詩句感覺到什么?(祖國幅員遼闊)
過渡語：
祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節，特別是讀好“啊，我們愛你，中國!”
2、詳細指導第二小節
(1)、指名朗讀，正音，再練讀。問;山河有何特點?圈詞思考
(2)、一一出示課件：
借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。
(3)、學生想象腦海中形成的畫面，同位互說。(教師適時出示桂林、西湖資料)
板書:山河壯麗
(4)、指導朗讀 并背誦
“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。
(采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀)最后在朗讀與感悟的基礎上背一背。
(5)小結學法：
朗讀詩句，理解詞語。
展開想象，展現畫面。
聯系積累，豐富畫面。
感情朗讀，練習背誦。
3、運用以上學習方法，自學3～6節。再交流討論
(1)、出示學習要求：
a、從3--6小節中選擇自己喜歡的小節，反復讀讀，結合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說?
b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。
(2)、引導交流。(在交流過程中，教師應引導學生大膽想象、相互補充。) 教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。
(3)、讀你喜歡的`內容，讀出自己的感受
4檢查自學情況
(1)、 物產豐富(龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮陶瓷、你能介紹一下嗎?適時出示課件)
多樣民族(傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘)
傣族 藏族 蒙古族 喜歡哪個民族?
燦爛文化(編鐘，還有嗎?)
偉大成就(介紹你知道的)
(2)、你最喜歡讀哪個小節?讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何?你認為應如何讀?比一比，賽一賽。
(在吟誦與感悟中，注意朗讀的節奏美，韻律美。如3、4小節找到朗讀的語感，注意每一小節的起句)
(四)、品讀 體味 升華真情
(1)、愛祖國要落實到實際的行動中，因此，作者最后發出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節。
(2)、怎么做?如何“奮發”“開拓”呢?舉例說一說
(3)、小結;只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林
(4)、學生熱情朗讀。
要把你所有的情感都傾注到文字中。
個人讀、小組讀，挑戰賽讀。
試背：選一節試著背下來。
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
(五)、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。
(六)、
除了詩歌中描寫的內容外，你還可以從哪些方面表達對祖國的熱愛?仿照詩中的句式以“我們愛你”進行仿寫一到兩節
我們愛你------
【教學總結】
本文是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。
一、在朗讀中感受“愛”。
教學本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學生首先通過學習，了解到課文的中心是抒發對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達了把祖國建設的更加美好的決心。讓學生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯想，深化學生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養學生的朗讀能力。
二、在聯想中理解“愛”
教學這篇課文，我還注意了聯想，通過聯想，使學生去體會課文含義，理解句子的意思。
在教學桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學生聯想祖國優美的名勝及其特點。很多孩子能結合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……
在教學龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮陶瓷時，讓學生聯想我國著名的物產，在教學傣家竹樓時讓學生聯想各民族的民族特點等等。
通過聯想，更進一步使學生了解祖國，更進一步地激發起學生熱愛祖國的感情。
三、在仿寫中體悟“愛”
學完了這課后，我讓學生仿照課文的構段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學生興趣濃厚，除了課本中出現的“壯麗山河”、“馳名特產”、“民族特色”等，學生已沖出了課本，描寫了“四大發明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達了對祖國的熱愛。
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