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高一下化學教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的高一下化學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、學生要掌握糖類和蛋白質的特征反應以及糖類與蛋白質的檢驗方法;
2、學生要掌握糖類、油脂和蛋白質的水解反應、反應條件對水解反應的影響;
3、了解糖類、油脂和蛋白質的簡單分類、主要性質和用途;
4、培養觀察實驗能力、歸納思維能力及分析思維能力;
5、通過糖類和蛋白質的特征反應、糖類和蛋白質的檢驗方法及糖類、油脂和蛋白質的水解反應的教學,培養學生勇于探索、勇于創新的科學精神。
教學重點:
(1)糖類和蛋白質的特征反應、糖類和蛋白質的檢驗方法;
(2)糖類、油脂和蛋白質的水解反應。
教學難點:
(1)糖類和蛋白質的特征反應及糖類和蛋白質的檢驗方法;
(2)學習糖類、油脂和蛋白質的水解反應。
教學過程:
一、合作討論
1、我們已經知道蔗糖、冰糖、葡萄糖、果糖也是糖,但你知道淀粉、纖維素也是糖嗎?糖類物質都有甜味嗎?有甜味的物質都是糖嗎?
我的思路:要明確糖類的概念及分類,注意區分生活中的“糖”和化學中的“糖”。
2、淀粉沒有甜味,但為什么在吃米飯或饅頭時多加咀嚼就能覺得有甜味呢?淀粉在人體內發生了哪些化學變化?
我的思路:淀粉屬于多糖,其重要性質之一就是在一定條件下發生水解反應,最終生成葡萄糖。注意這里“一定條件”的涵義。
3、酯和脂是一回事嗎?甘油是油嗎?油都是油脂嗎?
我的思路:注意準確把握概念的內涵和外延,不能望文生義,要結合生活中具體實例進行記憶和理解。
4、為什么說氨基酸是蛋白質的基礎?我們從食物中攝取的蛋白質在人體內發生了哪些變化,最終排出體外?
我的思路:蛋白質是一類有機高分子化合物,種類繁多,結構復雜,但其最終的水解產物都是氨基酸,而自然界中的氨基酸的種類是有限的。這一方面說明了氨基酸是蛋白質的基礎物質。
二、糖類和蛋白質的特征反應
1、[實驗3—5]——葡萄糖、淀粉和蛋白質的特性實驗
實驗內容
實驗現象
葡萄糖+新制Cu(OH)2
共熱,生成磚紅色沉淀
淀粉+碘酒
變藍色
蛋白質+濃HNO3
共熱,變黃色
2、葡萄糖的特征反應
(1)葡萄糖磚紅色沉淀
(2)葡萄糖光亮的銀鏡
新制Cu(OH)2和銀氨溶液都是堿性的。
上列兩反應,常用于鑒別葡萄糖。
3淀粉的特征反應:
在常溫下,淀粉遇碘變藍色。
嚴格地說,淀粉遇到I2單質才變藍色,而遇到化合態的碘如I—、IO等不變色。
可用碘檢驗淀粉的存在,也可用淀粉檢驗碘的存在。
4蛋白質的特征反應
(1)顏色反應:
蛋白質變黃色
(2)灼燒反應:灼燒蛋白質,產生燒焦羽毛的氣味
嚴格地說,濃HNO3只能使含有苯環的蛋白質變黃色。
以上兩條,常用于鑒別蛋白質
三、糖類、油脂、蛋白質的水解反應
1、[實驗3—6]蔗糖的水解反應
現象:有磚紅色沉淀生成。
解釋:蔗糖水解產生了葡萄糖。
2、糖類的水解反應
C12H22O11+H2O C6H12O6+C6H12O6蔗糖、葡萄糖、果糖
(C6H10O5)n+nH2O nC6H12O6
淀粉(或纖維素)葡萄糖
單糖是糖類水解的最終產物,單糖不發生水解反應。
糖類在實驗室中水解常用H2SO4作催化劑,在動物體內水解則是用酶作催化劑。
淀粉和纖維素的最終水解產物相同,都是葡萄糖。
3、油脂的水解反應
(1)油脂+水高級脂肪酸+甘油
(2)油脂+氫氧化鈉高級脂肪酸鈉+甘油
油脂在堿性條件下的水解反應,叫做皂化反應。工業上常用此反應制取肥皂。
甘油與水以任意比混溶,吸濕性強,常用作護膚劑。
油脂在動物體內的水解,是在酶催化下完成的。
4、蛋白質的水解:蛋白質的水解產物是氨基酸。
甘氨酸
丙氨酸
苯丙氨酸
谷氨酸
氨基酸分子中含有堿性基氨基(—NH2)和酸性基羧基(—COOH),氨基酸呈兩性。
天然蛋白質水解的最終產物都是α—氨基酸
(1)葡萄糖和果果糖的存在和用途
葡萄糖和果糖
(2)蔗糖的存在和主要用途
蔗糖
(3)淀粉和纖維素的存在和主要用途
淀粉
纖維素
2、油脂的主要應用
(1)油脂的存在:油脂存在于植物的種子、動物的組織和器官中
油脂中的碳鏈含碳碳雙鍵時,主要是低沸點的植物油;油脂的碳鏈為碳碳單鍵時,主要是高沸點的動物脂肪。
油、脂肪
(2)油脂的主要用途——食用
油脂+水高級脂肪酸+甘油;放出熱量
油脂是熱值最高的食物。
油脂有保持體溫和保護內臟器官的功能。
油脂能增強食物的滋味,增進食欲,保證機體的正常生理功能。
油脂增強人體對脂溶性維生素的吸收。
過量地攝入脂肪,可能引發多種疾病。
3、蛋白質的主要應用
(1)氨基酸的種類
氨基酸
(2)蛋白質的存在
(3)蛋白質的主要用途
(4)酶
酶是一類特殊的蛋白質。
酶是生物體內的重要催化劑。
作為催化劑,酶已被應用于工業生產
4、科學視野——生命的化學起源
導致生命起源的化學過程是在有水和無機物存在的條件下發生的:①簡單的無機物和有機物轉化為生物
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