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開發利用金屬礦物和海水資源高一下冊化學教案
一、教材分析
《開發利用金屬礦物和構》是人教版高中化學必修二第四章第1節的教學內容,主要幫助學生認識和體會化學在自然資源開發和利用中的意義和作用,解釋化學與可持續發展的重要關系,樹立資源保護意識及合理開發意識。因此,教學要圍繞這一教學目標展開。本節教學重點:了解化學方法在金屬礦物開發(主要是金屬冶煉)及海水資源開發中的作用。
本節教學難點:學生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎上,了解適用于不同金屬的冶煉方法。
二、教學目標
知識與技能:
1.以金屬礦物的開發利用為例,認識化學方法在實現物質間轉化中的作用,體會保護金屬資源的重要性。
2.了解海水資源開發和利用的前景及化學在其中可以發揮的作用。
過程與方法:
1.通過金屬的存在與冶煉的學習,使同學們鞏固氧化還原反應原理。
2.通過海水資源的開發利用的學習,使學生體會查找資料、討論研究是化學學習的重要手段,并在此學習中體會化學實驗及氧化還原反應原理的重要性。
情感態度價值觀:
1.樹立學生的資源保護意識和合理開發意識。
2.培養學生合作探究的意識。
3.培養學生的社會意識和社會責任感
4.通過聯系知識與生產實踐的關系,激發學生對化學學科的興趣熱愛
三、教學重點難點
重點:了解化學方法在金屬礦物開發(主要是金屬冶煉)及海水資源開發中的作用。
難點:學生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎上,了解適用于不同金屬的冶煉方法。
四、學情分析
學生已有的知識和實驗水平有差距。有些學生化學實驗基礎都不好,所以講解時需要詳細。對于鋁熱實驗是首次接觸,需要教師指導并嚴格注意實驗安全。
五、教學方法
1.實驗法:鋁熱反應
2.學案導學:給學生發預習導學案
3.新授課教學基本環節:預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1.學生的學習準備:預習導學案,完成課前預習學案。
2.教師的教學準備:多媒體課件制作,課前預習學案,課內探究學案,課后延伸拓展學案。
3.教學環境的設計和布置:六人一組,實驗室內教學。課前打開實驗室門窗通風,課前準備好實驗用具
七、課時安排:1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。
(二)情景導入、展示目標。
【引言】金屬在自然界中的分布很廣,但金屬元素一般分布在什么區域?
【講解】(正確評價學生的回答,并補充)金屬元素廣泛分布于礦物中,動植物體內及海洋等區域中。
【質疑】金屬元素在自然界中,如礦物或海洋中,是如何存在的呢?這又與什么性質有關?
【板書】一、金屬的存在:游離態:少數不活潑的金屬;化合態:多數比較活潑的金屬
【介紹】我國的礦產資源現狀,國情教育
【講解】我們日常使用的金屬材料大多是金屬單質或合金。因此必須把化合態的金屬轉化為金屬單質-金屬的冶煉。
【板書】二、金屬的冶煉
【設問探究】我們該如何從礦石中提煉出金屬單質呢?根據什么原理?【學生活動】分組討論、發言
【講解】(正確評價學生的回答并復述)冶煉金屬的根據是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質,經過三個步驟。冶煉的步驟:第一步:礦石的富集:除去雜質,提高礦石中有用成分含量。第二步:冶煉:利用氧化還原反應,在一定條件下,用還原劑還原。第三步:精煉:采用一定方法,提煉純金屬。
【板書】 1、金屬冶煉的實質【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同?這與什么有關?
【講解】由于金屬的活動性不同,金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同,因此,對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進行冶煉。
【板書】 2、金屬冶煉的方法
【分析】一些不活潑的金屬,它們是在金屬活動順序中位于氫后面的金屬,如 Hg、Ag等,其陽離子得電子能力很強,所以其還原的條件比較容易達到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質。
【板書】 (1)、熱分解法 2HgO =2Hg+O 2 ↑ 2AgO= 2Ag+O 2 ↑
【分析】位于活動性順序表中前端的金屬如 K、Na、Ca、Al等金屬,我們知道其還原性很強,容易失去電子,而其對應的陽離子則
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