有關初中地理教案六篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的初中地理教案6篇，希望能夠幫助到大家。
初中地理教案 篇1
【教學目的】
1、使學生大致了解我國農業結構。
2、使學生初步了解我國農業發展的成就、存在的問題及發展方向。
3、培養學生利用圖片資料分析問題的能力。
4、培養學生建設祖國、建設家鄉的情感。
【課時安排】1課時
【授課類型】新授
【教學重點】科技興農
【教學難點】調整農業結構，走農業產業化之路
【教 具】多媒體
【教學過程】
（導入新課）
通過前面兩節的學習，我們已經基本了解了我國農業生產各部門目前的狀況。這節課，我們把我國農業的整體情況作一個總結。要講發展，首先要知道基礎，要了解我國的農業是在一個什么樣的基礎上發展起來的。
在新中國成立以前，我國的農業很落后，廣大農民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。
新中國成立以來，我國的農業得到了巨大發展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進的發展。
（提問）誰能說說我國農業在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？
啟發學生討論我國農業方面的成就。
（講述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農產品的產量。
（課件展示）1999年我國農業主要產品產量居世界的位次表、中國糧食總產量的增長、中國農林牧漁業產值的增長圖
隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農作物的品種。
（提問）請大家說一說你知道的農產品，以及農產品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？
（討論）我們都知道，新中國成立以來，耕地的數量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農業生產不僅基本解決了廣大農民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些經濟發達的農村已達到富裕水平，這是怎么回事？
（回答）：農業生產條件大大改善。
綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認的奇跡。
（課件展示）請學生欣賞農業機械化的錄像，加深對中國農業巨大成就的印象。
（講述）我國農業在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農業生產開始由傳統農業向現代化農業轉變。也就是說，還沒有實現現代化；這有許多的因素影響，其中最關鍵的是：農業生產離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經濟的發展，城鎮發展，工礦業、交通、水利等各項事業都還要繼續占用一部分農業用地。因此，今后我國的農業用地不僅不能增加，還可能減少。
（課件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產量的增長。
指導學生分析：我國農業想通過擴大耕地面積來發展，是不可能的。
（提問）我國農業今后應如何發展？
請同學們發表自己的意見。
誰愿意為政府出謀劃策？
引導學生討論，啟發學生得出：積極調整農業結構。
（講述）什么叫做農業結構呢？我們把不同部門在農業經濟中所占的比重關系叫做農業結構。
（課件展示）我國農業產值構成圖。
圖中所示，我國農業各部門中，種植業占主導地位，這是我國的'基本國情決定的，畜牧業只占27％，這與世界發達國家農業以畜牧業為主的狀況差異很大。再看林業和漁業（讓學生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業和漁業與我們生活的關系非常密切，
許多畜、林、水產品的營養價值很高，作為商品的經濟價值也很高，這可以使從事這方面生產的農民脫貧致富，促進我國農業的發展。
（講述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農民調整農業結構見成效”。
（講述）從我國農業產值構成圖中可以看出，林業和漁業所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發展農業）
（提問）大家想的辦法很好，但如何保證既能提高種植業單位面積產量，又能因地制宜全面發展農業？請學生思考回答（科技興農）。
（提問）科學技術的發展，對農業會產生哪些深刻的影響呢？
（課件展示）農業機械化、噴灌、農業機器人、大棚種植等的圖片及錄像
請學生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料
（講述）科技興農的結果，加快了我國農業現代化的進程。
（講述）農業現代化，不只是農業機械化。農業機械化只是農業現代化的一個方面，農業現代化是指從育種到農產品推向市場，從生產到組織、管理的全面現代化。到現在為止，我國農村的大部分地區，仍在采用以手工作業為主的傳統農業生產方式，離農業的現代化還相去甚遠。
（提問）請同學們想一想，當地農業生產使用了哪些農具？其中有哪些是現代農業機械？（除了農具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。
（講述）所以，要進一步發展我國農業，就必須加快各地農業現代化的進程，提高農業勞動生產率。
（講述）目前，我國農村的大部分地區仍采用個體分散的經營模式，不能夠適應農業生產專業化、規模化、市場化的發展趨勢，成為制約我國農村經濟發展的重要因素。
（提問）閱讀教材中的材料“龍頭企業帶動農民增收”，你能得出什么結論？（我國要把農業產業化經營作為推進農業現代化的重要途徑）
好了，我們下面小結一下，我國農業發展在哪些方面有較大的潛力？
請學生小結。
（提問）同學們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發展，今后我國農業會怎么樣呢？
請學生暢想。
（講述）在耕地有可能減少、自然災害頻繁發生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經營，以滿足人民多方面的需求，各種農產品要力爭高產、優質、高效，以適應市場經濟的需要。
這個過程中，農業逐步現代化了，農村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。
請學生回答，之后教師概括。
（講述）目前我國農村剩余勞動力超過1.5億人。現在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產生許多問題。再者，近年來，我國農村鄉鎮企業的飛速發展以及農村社會化服務的興起，使農村大量的剩余勞動力有可能轉移到鄉鎮企業和服務行業。這樣，使農村剩余勞動力找到就業出路，也使農村的工業、商業、交通、建筑、文化教育事業得到發展，一些經濟發達地區的農村已同附近城市沒有什么區別，生活條件甚至比附近城市居民還好。
（閱讀）請學生閱讀教材最后的選學部分內容。
（小結）通過這節課的學習，我們了解我國自新中國成立以來農業發展的成就、存在問題和開發的潛力所在，明確了今后的發展方向，希望同學們努力學習科學知識，將來為我國農業現代化貢獻力量。
下面，我們在我國農村現代化蓬勃發展當中結束這節課。
（課件展示）請學生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發展。
【板書設計】
第三節 農業的發展
一、農業發展成就
二、積極調整農業結構
1.農業結構的概念
2.因地制宜，全面發展農業
三、科技興農
四、走農業產業化之路
五、農業發展前景
教后記：
本節課是對我國農業發展的總結，并概括了我國農業發展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關鍵點，從教學內容和教學方法上都做了較好的處理，整個設計體現了以下特點：(1)目標明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當，靈活多樣。教案根據本節教材特點，采用啟發、復習、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發貫穿全過程，引導學生動腦、動口，主動參與教學。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學，創設教學情境，激發學生興趣，提高了教學效果。
初中地理教案 篇2
教材分析
本課內容主要涉及我國的民族構成、民族政策、民族分布和民族風情幾個部分。其中，民族分布呈現出“大雜局，小聚居”的特點；少數民族集中分布在邊疆地區，對祖國建設起到了十分重要的作用；民族風情的學習，既豐富了中華民族的文化。又培養了學生加強民族團結，熱愛祖國的思想感情。
學情分析
農村的生源基礎相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉走了，留下的學生差異非常大。所以在考試分數上和城區的學生比較存在很大差距。由于學生學習成績基礎不是很理想，所以目前很難在短時間內提高他們的地理學習能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達能力欠加。由于沒有養成好的學習習慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實際生活有些差距，學習覺得沒有實際功用，所以學生學習缺少熱情。
教學目標
（一）知識與技能：
知道我國民族數量、構成及分布特點；
（二）過程與方法：
1.利用網絡收集、整理信息讓學生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。
2.通過課堂活動，創設積極互動的.情境，展示個性特征。
（三）情感、態度、價值觀：
1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感。
2.在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同風俗和生活習慣。從而培養學生的愛國主義熱情。
教學重點和難點
重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩
難點：我國民族的分布特點
初中地理教案 篇3
教學目標：
1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例
2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽
3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征
重點和難點：
1、全球海陸分布特點
2、七大洲和四大洋的分布
教學準備：
1、小地球儀
課時安排：1.5課時
教學過程：
師生活動教學提示與建議
第一時：
導入：
世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？
（原蘇聯的宇航員加加林）
他到了太空，回頭看到我們生活的地球，是怎么樣的？
（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗）
提出問題：
那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起學習世界大洲和大洋的知識
板書：一、世界海陸分布特點
1、人類對地球面貌的認識過程
對地球面貌的探索，人類經歷了漫長的歷程，其中有許多著名的探險家為人類認識世界做出了杰出的貢獻。下面就請各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對人類所作的貢獻。
（學生介紹的過程中用向學生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖）
學生分組活動：
1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發現 5、麥哲倫環球航行
（學生互相評價）
（1）組織活動
①指導學生用準備好的線繩把地球儀平分成任意兩個大小相等的半球，比較海洋和陸地面積的大小
②指導學生先把地球儀按自轉方向轉動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統計分別陸地和海洋的人數并計算所占的比例。
（2）但是，由于我們只有40多人，所以我們算出的海陸面積是不準確的，那么根據科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？
（出示教材圖2.2“世界海陸面積比較”）
學生活動
得出結論：地球上海洋的面積大于陸地的面積
按照要求參與活動，計算出陸地和海洋的比例
學生回答
71％為海洋，29％為陸地。概括說就是“七分海洋，三分陸地”
板書：2、全球海陸分布比例
（3）問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應叫什么？
提問：
同學們，你對地球的名稱有什么看法？
（鼓勵學生）（水球）
（這是由于古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結果；人們已經叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。）
提問：
這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是。看手中地球儀，南北半球海洋和陸地的分布有何不同？
（展示南北半球圖及南北半球海陸分布比例，幫助學生總結海陸分布特點。）
板書：3、世界海陸分布特征
學生活動：
觀察地球儀說明，并總結出海陸分布的特點為：世界海陸分布很不均勻，陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。
板書：二、七大洲和四大洋
七大洲：
亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲
四大洋：
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
1、（展示世界海陸分布圖）從地圖上看，全球的陸地都被海洋圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的.海洋也被陸地分割成幾大片。我們經常聽到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂，究竟是怎么回事？請看圖（用展示某地區的立體示意圖和平面輪廓圖，兩圖均標注注記），自學上述地理名詞的意義
2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲。看教材圖2.6“大洲和大洋的分布”回答：
①世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？
②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？
（太平洋沿岸有亞洲，大洋洲，南極洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。）
③東半球主要有哪幾個大洲？
（大洋洲、亞洲、歐洲、非洲）
④西半球主要有哪幾個大洲？
（南、北美洲）
⑤赤道橫穿哪幾個大洲的陸地
（南美洲、大洋洲、亞洲、非洲）
⑥世界上面積最大的大洲和大洋？
（亞洲、太平洋）
⑦世界上面積最小的大洲和大洋
（大洋洲、北冰洋）
⑧全部位于北半球的大洲？
（歐洲、北美洲）
⑨世界上緯度最高的大洲和大洋？
（南極洲、北冰洋）
⑩跨經度最多的大洲和大洋分別是什么？
（南極洲、北冰洋）
3、有些大洲是相連的，在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出。重點指導學生讀2.7，找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。
學生活動：
通過兩圖對比，明確其地理意義。
邊查圖邊回答，進一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱和分布。
鞏固練習：
1、填圖：在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱
2、繪圖：在教材圖2.9中，用簡單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。
初中地理教案 篇4
一、教學目標
1、知識目標
掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。
2、能力目標
（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的能力。
（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。
3、情感態度和價值觀
培養節水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節約的資源觀。
二、教學重難點
我國水資源的時空分布特點以及對應的`解決途徑。
三、教學過程
1、導入：視頻《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。
2、空間分布：
【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們為他分析情況，并出謀劃策解決問題。
【小組討論】（1）他應該種植的是什么糧食作物呢？
（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農民伯伯嗎？
【情景二】當農民伯伯種植小麥的時候，他發現這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農作物甚至無法生長。
【小組討論】（1）1、請結合右圖為農民伯伯分析我國南北方水土配置的情況？并分析這會帶來怎樣的影響？
（2）請為農民伯伯想想對策，解決問題。
【思維拓展】為什么要把水主要調到華北地區而不是西北地區？
3、時間分布：
【情景三】春天來了，當地流傳著這么一句話：“春雨貴如油”，農民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發芽。
【小組討論】
（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）
（2）這種分布特點會產生怎樣的影響？（有利和不利方面）
（3）請為農民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？
4、結束：“節水比調水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）
四、板書設計
水資源時空分布不均
空間：南多北少，東多西少跨流域調水
時間：夏秋多，冬春少興建水庫
初中地理教案 篇5
一、 教學目標：
1.運用事例，說明地球的形狀；
2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小
3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養科學探索的精神
二、 教學重點：
.地球的形狀和大小。
三、 教學難點：
地球大小的.單位。
四、 教學過程：
環節一、地球是圓的嗎？
人類認識地球的形狀的歷史過程
1. 天圓地方
2. 渾天說
3. 麥哲倫環球航行
4. 地球衛星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的證據
1．人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹
2．由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。
環節二、給地球量一量“身”
認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌
麥哲倫環球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大？
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。
環節三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認識地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經線和精度
5、練習如何利用經緯網定位。
環節四、本節主要知識小節（標題）
附：板書
地球和地圖：
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經線
4、經緯網定位
環節五、作業布置：
練習冊第一節 地理填充圖冊第一節
初中地理教案 篇6
課型：
新授課
課時安排：
第2 課時
教學目標
1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地 位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。
重點、難點
教學重點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布
教學難點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高， 種植業和畜牧業結合較好。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自 學指導法
教學用具：
掛圖、多媒體
教學過程：
一、復習提問上節課內容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）
二、導入新課：
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。
三、教授新課：
板書：一、雄厚的經濟實力
（對照書54頁圖簡 單介紹資本主義的.發展史。）
1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍 居各大洲首位。
（指導學生讀統計圖。）
2、歐洲西部各國工業部門齊全。
3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧 業結合較好。
（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車、機 器制造業
丹麥——畜產品“歐洲的牧場 和食品庫”
挪威——水產品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書 二、繁榮的旅游業
1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節
奧地利——“音樂之都”維也納
德國——慕尼黑的啤酒節
小結：
總 結本節課所學知識
作業：
目標檢測相關內容。
教學后記：
本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在 今后的講述中，可以讓學 生自己講課，增加課堂的趣味性。
【初中地理教案】相關文章：
初中地理的教案01-05
初中地理教案04-14
初中地理教案：地形05-03
【薦】初中地理教案01-11
初中地理教案【熱】01-13
【熱】初中地理教案01-08
初中地理教案【熱門】01-09
初中地理教案【薦】02-15
初中地理備課教案05-01
初中教學地理教案10-26