教師讀書筆記大全精選
讀書是一種長期的樂趣，以下是由應屆畢業生網PQ小編為大家收集整理出來的教師讀書筆記，希望能夠幫到大家，
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教師讀書筆記之《貝多芬傳》(1)
讀書對于我和孩子來說，是一種長期的樂趣，之所以在林林總總的書中選擇了《貝多芬傳》這本書來和孩子共讀，是因為不久前我剛讀了這本書，從書中受到了無可限量的精神鼓舞。孩子又正在學習音樂，選擇這本書來讀，對他來說，也是一次勵志的過程。譯者傅雷曾在譯序中說：“療治我青年時世紀病的是貝多芬，扶植我在人生中的戰斗意志的是貝多芬，在我靈智的成長中給我大影響的是貝多芬，多少次的顛撲曾由他攙扶，多少的創傷曾由他撫慰....我不敢把這樣的啟示自秘，所以就譯了本書。”
我讀過的正是那本羅曼.羅蘭著，傅雷譯的《傅譯傳記五種》中的《貝多芬傳》，書中有不少精辟的語言和人生的名言警句。但這本書本書對于孩子來說過于深奧，于是，我和他一起去購書中心挑選適合他讀的版本。我們先讀了最簡單的日本葭川著的漫畫版。這本書最大的好處是趣味性較濃，圖文并茂，簡潔生動。
我們倆讀完這本書以后，我覺得雖然孩子對貝多芬已經有了一個粗略的了解，但本書的感染力不夠強，使貝多芬對孩子的精神影響力大打折扣，于是又選讀了中國畫報出版社出版的圖說名人版《貝多芬傳》。這是一本很好的少兒讀物，因為書中不僅介紹了名人的故事，而且還附帶有相關的知識鏈接。對拓展孩子的知識面和理解書本內容都大有幫助。我寫這篇讀后感，主要是根據傅雷譯羅曼羅蘭著的北京十月文藝出版社出版的版本。在讀這本書的時候，為了和孩子共享，我把某些片段用聲地讀了出來，發現這樣對文字的體味更加深刻。下面是我讀這本書后的粗淺體會。
與其說貝多芬是因為他不朽的作品而流芳百世，還不如說是他的精神品質使他站在了偉人的前列。與其說他是偉大音樂家的代表，還不如說他是力量的化身，是與命運之神抗爭的勇士!
貝多芬生誕生在1770年，歐洲戰事頻發的年代!他生在德國的波恩，一個充滿著文化與音樂氣息的城市，一個音樂世家(貝多芬的祖父是宮廷樂長，父親是樂手)。然而，祖父的早逝和父親的墮落，一方面使貝多芬的童年和少年生活艱苦卓絕，使他過早地肩負了成人的負擔，另一方面也磨煉了他的意志力，從而使他天才的資質沒有在平庸中埋沒。在貝多芬的一生中，貧窮，疾病困擾著他，他不僅要替父母賺錢養家糊口，而且還要為父親的酗酒付出代價。25歲，正是風華正茂，前途無量的年齡，是事業成功的曙光在向他招手的大好時機。然后，音樂家最不幸的耳聾正朝他悄悄襲來。為此，他有過軟弱的時候，他逃避，退隱，打算向命運之神低頭，結束年輕的生命，然而，他最終選擇了生!
他說：“在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德......假如我不知道一個人在能完成善的行為時就不該結束生命的話，我早已不在人世了。”藝術之神在向他招手，道德之力在把他召喚，把他重新拉回了生命的軌跡，讓他重新看到了生命的曙光，他，從死神的手里逃回了藝術之路上，繼續肩負著人生的重負!
既然選擇了活著，就選擇了生的頑強，既然選擇了藝術，要意味著為藝術獻身!貧窮，耳聾，腸道疾病，愛情的坎坷，親人的忘恩負義，世人的冷漠與趨炎附勢，人生的種種不幸時時在困擾著他!戰爭的風云與動蕩不安的局勢也在考驗著他，在堅持與隱忍之下，藝術的泉水卻噴薄欲出。很難想象，完全耳聾的他，在貧病交加的日子里，卻創作出了令世人震撼的第一交響曲到第九交響曲，從《悲愴奏鳴曲》到《月光奏鳴曲》，從歌劇《菲岱里奧》到《彌撒曲》......等著名的樂曲!他在悲慘的生活與疼痛的命運之下，為世人留下了永恒的藝術，把痛苦獨自啜飲，把歡樂留給了眾生!如果你用心去聽聽他的《田園交響曲》，你感到的，只是他的歡樂與平和，而不是痛苦的壓抑。
由貝多芬的故事不難看出，環境的熏陶對一個人成長的重要性，設想，即使貝多芬是個音樂天才，但如果他不是生在波恩這樣一個充滿音樂氣息的地方，如果沒有給他施展才華的舞臺，或者沒有給予應有的教育與訓練，天才只有在庸碌中埋沒了。因此，一個良好的成長環境和成長空間，對塑造完美的或者說較完善的人格是必不可少的，對人的才藝的塑造作用也是不可估量的。
另外，童年和少年時期的磨難，往往會成為一個人終生受益無窮的財富，使他在今后的路上敢于直面遇到的困境，減輕因克服困難而帶來的痛苦。如今的青少年，缺乏的不是聰明才智，不是發育良好的身體，而是基本的鍛煉和必要的磨折。溫室里的花朵，怎能經受住狂風暴雨的勁掃呢?因此，我們是不是該放放手，讓孩子自己去承擔更多的責任，擔當生活中更多的任務，而不是塑造出只懂得衣來伸手，飯來張口，成天在課業的重負下苦不堪言情商低下的孩子。
貝多芬也告訴我，“只要一息尚存，就要奮斗不止”。生命對于每個人都只有一次，是選擇平庸還是選擇不凡，那就看你是選擇創造還是選擇重復，是選擇承受還是選擇逃避。生活從來都不是一帆風順，不能避免的就只有直面!
貝多芬，用他不朽的精神品質，告訴了世人他的偉大!
教師讀書筆記之《我的作文評改舉隅》(2)
管建剛《我的作文評改舉隅》，不僅有原文，有影印的評改痕跡，還有詳細的評改說明。細品這些說明文字，深受啟迪。高明的語文教師，一定也是厲害的外科大夫，擅長通過恰到好處的修改，讓平淡的文字煥發神采，讓自卑的學生鼓起自信的風帆。
1、改作文，不只將意思寫清楚，還得考慮，怎樣改，讀起來順。
2、“頭”和“腦袋”，意思一樣，卻沒了對稱的美。
3、關聯詞，能不用就不用，能用半個就用半個。
4、這樣改，意思一樣，語氣卻強了不少。修改，很多時候，改的不是意思，而是意思的強弱程度。
5、“的時候”，絕大多數的情況下，都可刪去。
6、寫作文，要善于講長句改為短句，便于讀者的閱讀。
7、要讓學生多積累不同的表示“說”的字、詞、成語，如“打圓場”、“吹牛”、“辯解”、“口出狂言”等。
8、能讓故事本身隱藏起來的、人們一讀就懂的“中心”，盡量不要直白地寫出來，
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《教師讀書筆記大全精選》(http://salifelink.com)。9、第一人稱的作文，往往不寫“我覺得”，讀的人也能知道是“我覺得”，而非“別人覺得”。
10、小學生作文，大都寫自己的事，寫的時候，事情已經發生過了，事情的結局都已知道，容易把后面的事，移到前面來寫，這要不得。“星期三”，刪去，這事發生在“星期三”或“星期四”，沒價值。
11、“我說：‘阿婆，謝謝你’”，改為“我謝了阿婆”。說話句改為轉述句，簡潔，干凈。什么時候用直接的說話句，什么時候用轉述的說話句，有講究。
12、刪去八、九、十節。這些對話，沒什么用。寫人的對話，要思考：哪些話有意思，要寫;哪些話，可寫可不寫。可寫可不寫的，要刪。
13、寫心里的想法的句子，絕大多數的“我想”，都可以刪去。
14、表決心的話，往往是“說大話”，作文中，這類話，能不寫，盡量不要寫。
15、很多時候，提示語并不要用表示“說”的字詞，用說話人的神態、動作、心里想法，就行了。
16、第二、三節，合為一節。兩節意思很緊，不能分開。分節，要找到一個意思的“斷”點。
17、作文，不是要把所有的對話，都寫進作文;也不是要把所有的心里想法，都寫進作文。內心想到的話，也要選擇。
18、前后說的話，兩個意思，提示語放中間，能起到區分、轉折的作用。
19、刪去第二節，與中心“誠實”，沒關聯。要學會從“中心”出發，剪取材料。
20、“我們邊吃著這人間的美味邊開始賞月”，改為“吃著人間美味，賞著天上月亮”，意思一樣，語言的美感、節奏感不一樣了。作文，要追求這樣的語言。
21、“寫景”不像“寫事情”。事情本身有順序，景色本身沒順序。不少同學，看到哪里寫哪里，寫出來的作文，肯定亂。寫景，寫后的“改”，更重要：能合并的要合并，重復的要刪去，沖淡整天美感的，也要刪;當然，考慮不周的地方，要改，要添。
22、“媽媽告訴我說”，多了個“說”字。“告訴”已含“說”意。此類病例，較常見。如“振振有詞地說”“回敬我說”，都多了“說”字。
23、題目改為《保安素描》，簡潔，有新意。“素描”，美術上的專用名詞。將數學、科學、體育、音樂、地理、化學、歷史、計算機上的專用名詞，活用到作文里，常有想不到的好效果。
24、網絡時代，有同學寫作文，喜歡用網絡符號，這不好。網絡語言，可以用一部分，那些流傳廣的，大家熟知的網絡語，可以用，如“給力”、“羨慕嫉妒恨”、“神馬都是浮云”。網絡符號，能不用，盡量不用。
25、文中，有不少地方，刪了“我”字。第一人稱的作文，往往能刪去不少“我”。
26、整篇作文，用了太多的感嘆號。感嘆號用多了，好比人吃多了藥，產生了抗藥性，那可不是好事兒。
27、刪去“一件意想不到的事情發生了”：(1)故事到這里，還不知道下文有“意外”，很多同學都犯這個常見病——后文的結局，寫到前文來;(2)刪去了，有懸念。
教師讀書筆記之《我終于讀懂了您》(3)
一首《游子吟》道出了世間多少母愛，又有多少人能像詩人那樣感受到母愛的如此之深?今天讀了《我終于讀懂了您》一文，讓我想起遠在他鄉的母親。在我們五兄妹年幼的時候她也像文中的媽媽一樣做著許許多多微不足道的小事，可就是這些小事，當農民的媽媽用她的言傳身教教給了我們做人的道理。她每天起早貪黑的勞作，日出而作，日落而歸，回到家還要忙家務事，喂雞喂豬，煮豬食，清潔被雞呀豬呀弄得亂糟糟、臟兮兮的庭院，清洗七個人用過的碗筷和一大盆臟衣服，等忙完一天的工作已經是夜深人靜的時候了。記得很小的時候，一個夏天的夜晚，晴朗的夜空鑲著鉆石一般閃閃發亮的星星，多美啊!哥哥早溜到樓上去了，爸爸外出了，膽小怕事的我老是纏著媽媽要她陪我睡。媽媽就讓我把椅子搬出來排成一字當床。我躺著看著滿天的星星，聽著媽媽講故事，多么溫馨多么美好的夜晚啊!我至今難忘，難忘夏夜的美，難忘母親的辛勤勞累，難忘那好聽的故事，更難忘母親那慈祥的目光，溫柔的聲音，難忘……當時我沒有讀懂這一切，上小學、初中我還是沒有讀懂，到讀師范離開家里獨自一人在學校寄宿，我讀懂了您面對生活的壓力，為一家七口人的衣食穿著的操勞。到了出來工作，我讀懂了您做事要對得起自己的良心對得起別人的做人準則。生了小孩，我才讀懂了您為了我們五兄妹所付出的一切一切。
當我讀懂了這些，我懂得珍惜。珍惜每次您回家鄉的團聚，珍惜每星期的通話。雖然您現在老了，又與我們遠隔千里，可您還是時時把我們當小孩，每年新年照樣給我們兄妹壓歲錢，在電話里照樣提點我們小心身體，別晚睡了，當心這幾天會下雨，別著涼生病……
母愛就是這么簡單，它不需要什么豪言壯語來表達，也不需要多少金錢物質來衡量。它不介意別人的眼光，也不在意別人的理解。它就是這樣無私的奉獻，就是這樣不求回報，只要我們能感受就已經足夠。
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