《教師專業成長》讀書筆記摘抄

　　認真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編精心整理的《教師專業成長》讀書筆記摘抄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《教師專業成長》讀書筆記摘抄

　　讀完劉良華教授的《教師專業成長》感受頗深，下面我就樂觀心態談談我的感想和收獲。

　　劉教授講述了教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。反思自己二十多年的教師職業生涯和成長過程，深有同感。我很贊同這樣一句話：一個沒有受過激勵的人，僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受到激勵時，其能力發揮80%-90%。所以我認為在教學上我們要善于把握機會隨時隨地賞識學生、激勵學生，發揮其最大的潛能。

　　記得我批改一位學生作文時候，發現這篇作文千瘡百孔，無從下手。后來轉念一想何不去發現作文中的閃光點呢?于是在他的作文中我畫了幾處詞用得較好的地方，學生拿到作文本后滿臉的喜悅，沒想到自己的作文還能得到老師的認可和賞識，學英語更賣勁，更有興趣了，后來作文是一次比一次寫得好，最后居然寫出優秀作文，假如我一開始就扼殺這位學生的興趣，那可能就是不同的結果了。

　　賞識是如此重要卻又如此簡單，一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會往往就蘊含著賞識，就能生動的表達你的賞識。一位失去丈夫的母親三次參加家長會的經歷。面對著自己孩子一次次的失敗，母親沒有氣餒而是用賞識和一次又一次的鼓勵，使老師認為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功。可見信任和賞識能夠帶來無窮的力量。這就需要我們教師如何用一顆愛心賞識他們，并開發他們的智慧潛能。你不熱愛孩子就談不上賞識，賞識孩子就是一種態度，而這種態度很可能決定他們對人生前途和未來的態度行為;決定他們的成功或失敗，偉大或平庸。

　　我們教師要學會賞識，學會尊重學生人格和面子;允許學生失敗，了解、理解、善解學生，最大限度地寬容學生，允許他們出錯，并提供改錯的機會。我想我們很快就會享受到被賞識者成功的喜悅帶來的快樂!

　　最受學生歡迎的十種老師

　　1、哪怕學生不理解你，你也要一如既往地處于與學生對話的狀態。

　　2、對付一些怪學生，老師應該有一些怪方法。

　　3、做老師的人有時候是需要教育絕招的。

　　4、他們多么像魯迅追求的形象——一個勇者，孤獨的前行！

　　5、好的教師可能處于要被校長趕走的邊緣狀態。

　　6、一個沒有愛心的老師，他對他的學生沒有感覺，他會過的非常辛苦。

　　7、一個真正卓越的老師，他不可能被他的學生超越、很難超越。

　　8、我們做教師的人，至少有一個底線，你要守住。這個底線就是：一定要說話算話。

　　9、每一次失敗，每一次災難，都會帶來一次身心的成長。

　　10、魯迅的話“糾纏如毒蛇，執著如怨鬼。”“兩眼下視黃泉，滿臉裝出死相。”

　　教師應該具備哪些課程智慧（吃透教材—補充教材—更新教材）

　　1、先吃透教材，再超越教材。

　　2、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個人的智慧，補充相關的資源進去。

　　3、每個人心中最好有一個追趕的精神同伴，但不必將之神話化。

　　4、學生主動學習并不意味著老師不能“講課”。

　　5、一個真正的有個性的教師是不會容忍沒有個性的教材的。

　　6、有一種資源，它是老師自己個人的智慧。他的閱讀、他的記憶和他的思想的批判性，就是資源。

　　7、理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不斷地突圍，不斷地更新，不斷地尋找新的方向，新的方向一定是在遠方。

　　8、做正確的事比正確的做事更重要。

　　9、一個好老師，他首先必須事一個課程工作者，然后才是一個教學工作者。

　　教師應具備哪些教學智慧（傳道—授業—解惑）

　　1、一個老師上課有沒有激情，取決于這個老師的生活態度，他的生活態度會以看不見的方式感染他的學生。

　　2、基廷老師的話：“只有在夢想中，人才能夠真正自由，從來如此，也將永遠如此。”

　　3、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。

　　4、所有的教育現實都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。

　　5、最可怕的是，一個孩子，他在教室里面，但是沒有了尊嚴。

　　6、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優秀的老師待在一起，他會感染你的。

　　7、真正的漂亮是一種精神氣質。

　　8、人要是不能承受苦難，人就永遠長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。

　　9、掙扎對人是有好處的。（天蛾出繭）

　　10、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。

　　11、游戲的一個很重要的秘密是及時反饋，通過及時反饋，讓你看到下一步的希望。

　　12、徐悲鴻“致廣大而盡精微。”暗喻整體教學。

　　13、簡單就是好的；越簡單，越好；最簡單，最好。

　　14、學習就是“打游戲”，學習就是“認地圖”；學習就是“學走路”。

　　教師應具備哪些管理智慧

　　1、發呆是人的權利，有時候人就需要發呆。

　　2、我們需要像臺灣的龍應臺那樣，對孩子說：“孩子，你慢慢來。”讓孩子自由的生長，不讓孩子處于被逼迫的被動狀態，然后孩子就會有自信。

　　3、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓孩子過民主生活。

　　4、我覺得一個好的老師，應該讓這個班里面的每一個孩子都有活力，讓學生能夠奔騰，但是，他聽課的時候能夠暫時安靜。

　　5、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。

　　教師應具備哪些人格魅力

　　1、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味著“創造性地執行”。

　　2、有工作精神的人往往將“工作條例”擴展成“工作范圍”。

　　3、生涯規劃就是讓自己不斷地走到另外一個新的平臺上，不讓自己在一個圈子里面轉來轉去。

　　4、無論是追趕者還是拒絕者，都顯示出它的生命的力量感。我把它叫做自強不惜。

　　5、尼采：一口好牙和一個強健的胃，這就是我對你的全部期待。

　　6、一個人要是在他的一生中沒有遇到過幾個好老師，他這一生就基本上沒有希望了。

　　7、所謂好老師，就是能夠讓他的學生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時間總是讓他的學生莫名其妙地痛苦整整一天的人。

　　怎樣通過行動研究促進教師專業成長（拜師—閱讀—進修）

　　1、閱讀是最好的朋友，一個朋友可能會背叛你，書本卻永遠不會背叛你。閱讀是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出軌。

　　2、讓自己有歡樂感：

　　第一，過有情趣的生活。

　　第二，生活在愛與被愛的生活中。

　　第三，生活在自己的作品中。

　　3、讀一本書，像遇到一位朋友，真正的感情往往會經歷挫折，甚至經歷某種沖突。

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