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三年數學下冊《寄書》教學反思范文
在整個教學過程中，我盡可能地把探索、合作、交流的時間交給學生，從問題提出到問題解決；從解決問題策略的多樣性到小數進位加法和退位減法的計算方法；從提問到列豎式計算，最后到總結。整個流程都是很流暢的，學生的學得很開心，積極性很高，特別是一些中下生，也很積極地參與。
而且在我搞忘了估算后，在探索多種算法時，沈心怡在計算時用了估算的方法，在班上大部分學生沒聽懂后，我并沒有自己去講解，而是請其他學生來幫忙，這一點做的很好。而且在教學中我主要是放手給學生，讓學生自主學習、獨立探索，給予學生更多的思考空間。
讓他們選擇自己喜歡的算法，獨立完成所列算式的計算。“你還有不同的算法嗎？”學生通過自己獨立思考和與同伴交流各自不同的算法的過程，深刻地體驗到從不同的角度思考會有不同的計算方法，算法的策略是多樣化的。
但是，還存在許多不足如：在進行新課之前，我讓學生先計算幾道昨天的沒有進、退位的小數加減法，并請了幾位學生上臺展示，在學生獨立計算后，講評時應該讓學生來進行；然后又問了全對的有哪些，請舉手，此時除了了解全對的，還應該及時了解有錯誤的孩子，追問錯在哪，進行簡單的詢問，這樣能更多的關注中差生。另外在讓學生提問題時，讓學生提了問題后，應該鼓勵學生“同學們今天提出的問題真多，今天我們重點來解決這兩個問題。”這樣也不打擊學生的積極性。此外，在學生出示了多種算法后，可以讓學生對各種算法之間進行簡單的比較，喜歡哪種算法，找到用豎式計算的簡便性。
在教學中要注重啟發學生從新的角度提出新穎的數學問題，拓寬學生的思維空間。讓每個過程都讓學生親身體驗，感受思想交流碰撞出閃光的火花帶來的成功和喜悅，讓學生在探索過程中也得到不同程度的提高。這是我在教學中要特別重視的。
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