《品德與社會》教案優秀

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《品德與社會》教案優秀，歡迎閱讀與收藏。

　　《品德與社會》教案優秀 篇1

　　教學目標：

　　感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用（約束與發展功能），經驗規則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

　　教學過程：

　　一、游戲為什么玩不下去了

　　1、他們爭吵的原因是什么？

　　2、這兩種游戲的規則是什么？

　　3、小結：規則是規定出來供大家共同遵守的制度或章程。

　　二、規則的發現

　　1、生活中到處都有規則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規則。

　　2、交流：

　　（1）看完的圖書要擺放整齊

　　（2）不能在樹木上亂刻字

　　（3）不能往河道里亂扔東西

　　（4）乘車要排隊

　　3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

　　三、學校中的規則

　　1、談談你所知道的學校中的'規則？

　　2、看圖說說規則：

　　（1）升旗時———（立正，敬禮）

　　（2）考試時———（集中注意力做題目）

　　四、小小辯論賽

　　1、辯論：規則給人帶來麻煩還是方便？

　　2、寫出自己的觀點，再交流

　　3、結論：規則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家帶來方便。

　　五、為我們班級制定“憲法”

　　1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規的依據。

　　2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

　　3、匯總內容，最后確定我們班的新規則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

　　5、平安回家

　　《品德與社會》教案優秀 篇2

　　教學目標

　　1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

　　2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

　　教學準備

　　1、師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

　　2、學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

　　3、家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像的資料。

　　教學活動及過程

　　活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

　　1、教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導入，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

　　2、交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉的方言？誰會說自己家鄉的方言？大家說方言時有什么感受？

　　3、學生交流，體會家鄉方言的特點。

　　4、引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的`作用和地位。

　　5、師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

　　6、引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

　　7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

　　活動二：辯論會：方言與普通話哪個好

　　1、對比方言與普通話

　　（1）教師引導學生將事先收集的家鄉方言與普通話進行對比

　　（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。

　　（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

　　2、小小辯論會

　　（1）教師創設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。

　　（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

　　（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我樣身上的烙印。

　　活動三：了解其他地方的方言

　　1、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

　　2、底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

　　《品德與社會》教案優秀 篇3

　　教學目標

　　讓同學感受到生長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中漫游，學會了許許多多以前不會的身手。

　　協助同學形成反省、反思的良好習慣，教會同學全面、客觀地看待自身。引導同學形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自身健康地生長。

　　課時布置：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課前準備

　　1、請同學向家長查詢自身小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、

　　2、準備好上課示范用的生長記錄的展板以和“比一比，多驚喜”的《生長記錄》表格。導入

　　1、出示數張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？

　　2、請其余同學準備好自身的`照片。

　　教學互動一

　　1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？

　　2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。

　　3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。

　　4、請同學描繪他們外形上的變化。

　　教學互動二

　　1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？

　　2、引導同學回憶現在依然堅持聯系的玩伴，描繪他們的變化。

　　教學互動三

　　1、發放給大家“比一比、多驚喜”的《生長記錄》表格。

　　2、老師解釋每一欄目的含義。

　　3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續填。

　　4、安排同學準備《一路汗水，一路笑》的展板 。

　　教學互動四

　　1、師：除了可以用展板來表示我們的生長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的生長過程演出來給大家看。

　　2、讓同學以小組為單位討論小品的編排方案。

　　3、請1-2組同學上臺扮演。

　　結束過程：教師總結同學們童年的歡樂

　　《品德與社會》教案優秀 篇4

　　活動目標：

　　1.能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。

　　2.了解選擇商品的有關常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關信息。能根據這些信息識別商品的真偽、優劣。

　　3.初步具有消費者自我保護意識，并知道在購物時出現問題如何保護自己的權益。

　　教學準備：

　　1.課前布置孩子們走進商場進行商品價格調查，并咨詢價格變化的原因。

　　2.收集商品的包裝袋或商品說明書。

　　3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。

　　課時安排：一課時

　　活動過程

　　激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。

　　活動一：小小調查員

　　1.根據孩子們課前布置的作業，參考第59頁調查表進行調查：

　　（1）蔬菜每天早晚價格是否一樣？

　　（2）水果的價格在不同的季節有什么變化？

　　（3）哪些衣服在打折？

　　（4）水產在不同季節，活物與死物價格有什么不同？

　　2.根據學生調查情況進行整理歸納，并選出代表在班里匯報。根據匯報結果，學生從中發現了什么秘密，讓學生談談怎樣選購商品。

　　活動二：火眼金睛看包裝

　　1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標簽、商品說明書拿出來，仔細觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學及老師，弄懂各種標志表示的意思。

　　2.自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的包裝袋上要有哪些說明。

　　3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標簽及自己設計一個包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。

　　活動三：當一名聰明的消費者

　　1.分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據所學知識進行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：

　　（1）看生產廠家；（2）看它含的成分；（3）看生產日期和保質期；（4）看食用方法；（5）食品的`外觀，等。

　　2.把鑒別的結果進行匯總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。

　　知識拓展：瞭望臺

　　學會保護自己的權益。即使我們學會了鑒別優劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現這樣的情況，應該怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識，以保護自己的合法權益不受損害。

　　《品德與社會》教案優秀 篇5

　　教材分析

　　1、課標要求：本單元從學生日常生活的家庭、學校、社區三個生活場景切入，以兒童所熟悉的生活為教學基本內容，引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。

　　2、知識體系：第一單元安排了三個主題，主題一，我愛我家；主題二，我的學校；主題三，我生活的社區。本單元的主題思想是：（1）、體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感；（2）、了解學校的發展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學校的親近感；（3）、了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設施，尊敬社區中為人們服務的人；（4）、學習通過多種方法搜集資料和對資料進行簡單整理的方法；（5）、學習多角度、多側面分析和認識問題的方法

　　3、教材地位與邏輯聯系：承上啟下；從前一課體會自己的成長離不開家庭，增進對家庭愛的情感，到本課了解學校的發展變化，感受校園的文化和歷史，增強對學校的親近感，到后一課了解都市型社區和鄉村型社區的'不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公用設施，尊敬社區中為人們服務的人，逐步體現本單元主題引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。

　　4、核心功能與價值：對三年級的兒童來說，學校是他們重要的生活空間。學校應該是一個充滿溫情，具有文化氛圍，學生喜歡在這里生活，能夠體驗到愛和尊嚴的地方，而不應該讓他們覺得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學生了解學校開展的各項活動，學校的環境，學校的文化氛圍、發展變化和取得的成績，不但能培養學生的興趣，豐富他們的感受，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系，同時，讓學生充分感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

　　學情分析

　　1、學生在原來學習的基礎上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數人對這一門課程的學習充滿興趣和期待。

　　2、學生前面學過《我愛我的家》，學會了感受家的溫暖，學會了體會愛和感恩，為學習本課感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時形成為學校感到驕傲自豪的情感創設了條件。

　　教學目標

　　1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

　　2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

　　3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

　　2、教學難點：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

　　《品德與社會》教案優秀 篇6

　　一、教學目標

　　1．讓同學認識到學校各類工作人員為了自身的生長付出了心血，使同學感受到他們對自身的愛，并懂得自身應該怎樣尊敬他們。

　　2．通過觀察了解，讓同學知道社會各界對少年兒童的關心和保護。

　　3．讓同學了解國家所制定的一些維護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童生長的關愛。

　　二、教學重點難點

　　使同學感受到學校各類工作人員對自身的愛，懂得自身應該怎樣尊敬他們。

　　三、課前準備

　　1．教師搜集社會上常見的一些為維護少年兒童健康生長而設立的警示語、標志牌。

　　2．教師搜集一些維護少年兒童合法權利的法律條文。

　　3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

　　4．讓同學課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1．談話：在我們周圍充溢著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大局部生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地生長，學校中哪些人在為我們服務呢？

　　2．板書：來自社會的愛

　　（二）學文明理

　　1．學校中的愛

　　（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

　　（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和平安，提供了哪些服務？

　　（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

　　（4）讓同學說說自身調查后的看法和感受。

　　（5）聽老師訴心聲，讓同學了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

　　2．社會的愛

　　（6）在生長過程中不只得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

　　（7）根據日常生活的體驗，說說自身從哪里感受到社會的愛。

　　（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？同學自由討論。

　　（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為維護少年兒童健康生長而設立的警示語、標志牌，讓同學感受自身所受到的關心和維護。

　　（三）課后拓展

　　1．出現同學的觀察記錄。

　　2．提示同學參考書上的范例，自身到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓同學更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養同學的`觀察力，和對社會事物的敏感性。

　　（四）課外知識

　　1．出示我們國家有關維護兒童法律法規，讓同學了解和意識到我們的社會對兒童的關心和保護。初步知道自身有維護自身的權利。

　　2．讓同學了解得更多，出示教師搜集的有關關維護兒童法律法規

　　3．讓同學說說自身知道的有關維護兒童法律法規。

　　（五）總結：

　　我們在生長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

　　《品德與社會》教案優秀 篇7

　　教學目標：

　　1、讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

　　2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。

　　3、培養學生收集、整理信息的能力。

　　教學重難點：

　　讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

　　教學準備：

　　1、組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片（能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響）。

　　2、組織學生了解家鄉的過去，并做好記錄。

　　3、指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。

　　教學過程：

　　（一）找變化

　　1、明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。

　　2、學生分組自由活動。

　　（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的`變化。

　　（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。

　　（3）城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人；農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。

　　（二）說變化

　　1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

　　2、教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧！

　　3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。

　　4、學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。

　　5、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。

　　（三）談感想

　　1、教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎？

　　2、學生自由談感想。

　　3、教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。

　　（四）出點子

　　1、教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉環境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發現了另外一些這種變化？

　　2、學生談感受。

　　3、教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎？

　　4、學生出點子。

　　《品德與社會》教案優秀 篇8

　　教學目標

　　1、 了解家里的喜和樂

　　2、 知道家人操心和煩惱的事。

　　3、 贊美家人的辛勤勞動。

　　教學設計

　　一、導入

　　師：每個人都有一個家，每個家庭都有許多的故事，今天我們就來講一講“我家的故事”。教師出示課題：我家的故事。

　　二、說一說家庭趣事

　　1、 教師出示圖片。師：每一幅圖背后都有一個故事，蘊藏著家庭的喜和樂。誰愿意向大家講述你家的趣事？

　　2、 學生配合照片講述家庭的一個有趣的故事。

　　三、贊一贊家人的辛勤勞動

　　1、 教師請一名學生講述故事“爺爺的一張照片”

　　2、 師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著不同的經歷，為社會和家庭作出了不同的貢獻。

　　3、 學生寫一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動，并以他們為榮。

　　四、傈僳幸福家庭的含義

　　1、 觀察圖畫，想一想：這幾幅圖畫上的家庭成員在干什么？說一說，你愿意當圖中的'小朋友嗎？為什么？

　　2、 說說你的家庭生活

　　五、討論什么是幸福家庭

　　1、 學生對“評議角”中的內容做出判斷，并說明理由。

　　2、 說“家庭經濟條件越來越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿嗎？”組織辯論。

　　3、 教師小結。

　　《品德與社會》教案優秀 篇9

　　1．閱讀《復活節到衰落的秘密》。

　　用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

　　2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

　　你想說什么？請在課本相應的地方寫下來。

　　3．閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。

　　在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念？

　　這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

　　4．每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

　　5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。

　　你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規？

　　學生交流，老師補充。

　　如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

　　四、作業

　　就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1．教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

　　2．讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

　　3．幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

　　教學重點難點：

　　幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

　　教學準備：

　　向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。

　　教師自己設計“綠色記事本”。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師展示自己設計的'“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

　　二、教學互動

　　1．閱讀《“綠色記事本”》。

　　說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。

　　2．請同學們朗讀《環保收支簿》。

　　你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？

　　結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎？

　　1．閱讀“綠色信息”。

　　你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

　　三、作業

　　以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

　　《品德與社會》教案優秀 篇10

　　〖課程資源的開發與運用〗

　　（一）學生準備

　　1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

　　2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。

　　3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。

　　4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。

　　5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。

　　（二）教師準備

　　1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。

　　2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。

　　3.邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。

　　4.與攝像教師取得聯系。

　　5.準備若干個小信封。

　　〖本課題教學目標〗

　　1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。

　　2.幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。

　　3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。

　　4.培養學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教學結構〗

　　（一）課時安排 1課時。

　　（二）教學結構整體設計

　　1.課前準備，調查搜集。

　　2.交流展示，增進了解。

　　3.出謀劃策，改善面貌。

　　4.回顧過去，展望未來。

　　5.拓展活動，熱愛集體。

　　〖實施過程〗

　　（一）課前準備，調查搜集

　　1.開展“我是一名調查員”的活動。

　　將學生分成８個小組開展調查與統計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。

　　2.開展“我是一名小記者”的活動。

　　第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。

　　第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

　　第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。

　　3.開展“我是一名小作家”的活動。

　　每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。

　　（二）交流展示，增進了解

　　1.討論交流。

　　討論主題：什么是集體。

　　（1）組內交流，全班交流。

　　師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。

　　（在充分肯定學生發言的基礎上，不斷完善學生的認識。）

　　（2）播放拍攝的錄像。

　　（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）

　　師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。

　　（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。

　　師：請你們根據老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。

　　（在理解 “班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）

　　（4）教師小結。

　　師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。

　　師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！

　　2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

　　師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。

　　（1）第一小組匯報。

　　組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們三（2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）

　　（2）第二小組匯報。

　　播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。

　　生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。

　　（學生同時了解班級的優點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）

　　（3）第三小組匯報。

　　出示不同質量的作業本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優點，又提出了希望，希望學生能繼續發揚優點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。

　　3.與班主任老師交流。

　　師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。

　　（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）

　　師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？

　　（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）

　　師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。

　　（三）出謀劃策，改善面貌

　　師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的'共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。

　　（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）

　　（四）回顧過去，展望未來

　　師：同學們為我們的班集體提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。

　　我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。

　　（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例。可以先在小組內討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）

　　師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！

　　（該環節不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發了學生的興趣。）

　　（五）教師總結

　　師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。

　　（六）拓展活動，熱愛集體

　　1.尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。

　　2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。

　　《品德與社會》教案優秀 篇11

　　教學目標：

　　1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

　　2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

　　3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

　　活動準備：

　　1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

　　2.交通標志和設施的圖片。

　　3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

　　4.文字圖片——不遵守交通規則所帶來的危險。

　　5.收集有關交通事故事例(故事)統計數字。

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

　　二、師生講述收集的交通事故故事。

　　1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

　　2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

　　3.師小結并導入下一活動環節。

　　三、大家來討論

　　討論的問題：(1和2)

　　1.引起事故發生的原因是什么？

　　2.能不能避免事故的發生？

　　3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的'最多原因。

　　四、走近觸目驚心的數字和圖片

　　1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

　　2.生談觀后感

　　3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。

　　五、設計“交通安全”公益廣告

　　請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

　　第二課時

　　活動過程：

　　一、游戲導入(玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規則)

　　二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)

　　三、走近交通秩序情況實錄

　　1.學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)

　　2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

　　四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，最有意義的公益廣告

　　1.請3-4組上臺展示

　　2.評選并導入下一活動環節

　　五、“紅領巾”安全特別小隊在行動

　　1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。

　　2.交流、匯報。

　　3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區；B.發傳單，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

　　六、瞭望臺——汽車的眼睛

　　《品德與社會》教案優秀 篇12

　　教學目標

　　１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。

　　２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。

　　３、形成民族自豪感和愛國主義情感。

　　教學準備

　　１、教師在課前應對中外民間友好來往的.情況和活動有大致的了解。

　　２、課前給學生布置作業，搜集相關的內容，在課上匯報展示。

　　教學活動及過程

　　１、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。

　　２、觀察與討論。

　　（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

　　（２）針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。

　　（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。

　　３、匯報展示。

　　（１）小組交流。

　　（２）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）

　　（３）談體會。讓學生根據自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。

　　４、教師。肯定學生的搜集情況和課堂表現。

　　家庭作業

　　完成走進學習廣場。

　　《品德與社會》教案優秀 篇13

　　教學目標：

　　1. 了解平面圖在生活中的用途。

　　2. 能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

　　3. 學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

　　課前準備：

　　（生）1. 收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

　　2. 去和近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去檢查平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

　　3. 彩筆

　　（師）1. 準備一張同學熟悉的地方的平面圖

　　2. 準備一些寫有XX平面圖的卡片

　　第一課時

　　活動過程：

　　一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

　　1. 猜謎語

　　2. 師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

　　二、同學交流活動

　　1. 同學結合自身的生活經驗說說在哪些 地方看到過平面圖。

　　2. 同學展示自身收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

　　三、初識平面圖

　　1. 你問我答認識平面圖（同學根據自身想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

　　2. 自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

　　四、再識平面圖

　　1. 師出示同學熟悉地方的平面圖讓同學認指，說一說

　　2. 同學互相“考一考”

　　3. 課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

　　第二課時

　　活動過程：

　　一、游戲導入 （課前師將制作的'卡片秘密發給幾位同學）

　　1. 師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫助呢？

　　2. 生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫助，并把卡片貼在黑板上。

　　小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

　　二、幫助設計游玩路線

　　1. 課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

　　2. 同學分小組設計

　　3. 生匯報

　　4. 小組分角色模擬扮演游玩的路線

　　三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。。為下節課自身繪制平面圖鋪墊）

　　第三課時

　　活動過程：

　　一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

　　二、同學自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）

　　三、討論：繪制學校平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

　　四、同學分組繪制平面圖

　　五、各小組展示介紹

　　六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

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