關于《品德與社會》教案范文匯總8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《品德與社會》教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
《品德與社會》教案 篇1
教學目標
１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。
２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。
３、形成民族自豪感和愛國主義情感。
教學準備
１、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。
２、課前給學生布置作業，搜集相關的內容，在課上匯報展示。
教學活動及過程
１、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的.情況。
２、觀察與討論。
（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
（２）針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。
（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。
３、匯報展示。
（１）小組交流。
（２）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）
（３）談體會。讓學生根據自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。
４、教師。肯定學生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業
完成走進學習廣場。
《品德與社會》教案 篇2
教學目標：
1、初步建立規則的概念，認識規則的普遍性。
2、理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開規則。
3、初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”和“小學生日常行為規范20條”等學校規則內化。
教學過程：
1、創設情境導入。
教師組織全班學生做一個“傳電話”的游戲，即老師對每組第一個學生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個學生，這組即為優勝。做游戲時，教師注意不要強調任何游戲規矩。游戲結束后，請學生談一談剛才做游戲的體會。
教師引導學生共同制定“傳電話”的.游戲規矩。（把師生共同制定的規矩板書）然后按照規矩再次比賽。教師向學生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規矩。”教師解釋說明，游戲中的規矩就是一種規則，參加游戲的人必須遵守這種規則，以保證游戲順利進行。
學生做游戲。
學生發言。（由于沒有宣布規矩，所以估計會有很多意見。）學生共同制定“傳電話”的游戲規矩，然后按照規矩進行比賽。
學生發言。
人為地為學生創設一個“無規則”的特殊情境，引導學生在主動參與中體驗“規矩”的重要性。通過親自實踐，明確了游戲中規矩的重要。
啟發學生注意到每一種游戲都存在規矩。
2、合作處理信息。
教師播放一組“規則”內容的錄像，請學生觀察后，在小組里交流課前從社會生活或者學校生活的各個領域中，搜集到的各種規則。教師根據學生，歸納出規則存在于不同生活領域。請學生以小組為單位，選擇任一領域的一條或者幾條規則編成小品，現場展示。
學生在小組內交流，分類、、匯報。
學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。
引導學生對規矩的理解。
學生通過觀察、表演等活動，主體參與學習過程，在現實生活的“再現”中，體驗規則意識。
3、探究研討分析。
教師提出問題：“規則存在于社會生活的各個領域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規則的？”以不計名投票的形式，統計情況。教師根據學生統計情況，提出大膽的假設，創造一個沒有規則的世界。請學生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規則”小品，現場展示。引導學生談感想。
根據學生的年齡特點估計會有同學對規則持否定或者懷疑的態度。學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。根據活動談自己的想法。
4、交流、內化、升華教師出示《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，請學生以小組為單位選擇條目進行學習討論。然后，向全班同學講解這條規則的意義。根據小組發言情況和平時遵守校園規則的表現，評選優秀“規則示范標兵”和優秀“規則宣講小隊”負責校園規范評比檢查工作。
5、小組活動。
民主選舉優秀。把“規則意識”落到實處，直接指導現實學習生活。做好課堂延伸活動，促進規則意識內化。
《品德與社會》教案 篇3
教學目標：
（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。
（2）探討人種的形成與地理環境的關系。
（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。
教學重點：
不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。
課前準備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學難點：
從有趣的文化現象，你發現了什么？
教學安排：
3課時
教學過程：
一、測評
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書課題：不同膚色的居民
二、教學達標
1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長相……
他們的頭發……
提問：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個種族有不同的.特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。
：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業：
《品德與社會》教案 篇4
一、教學目標：
1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。
二、教學準備：
1、《少先隊隊章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學時間：3課時
四、教學設計
第一課時
活動一 我們心目中的班隊干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。
2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。
2、模擬活動：假如我當班干部
1）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。
2）在組內交流自己的“競選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的'“競選宣言”提出質詢。
4）全班評出最佳“競選者”。
第二課時 怎樣選干部
一、談話引入，激發情感
師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。
二、 探究學習
1、多媒體出示插圖，指導觀察。
2、學生自學交流。
3、師小結：選舉的一般程序：
個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談談自己選干部的標準？
（1） 結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。
選干部的標準
對的打√ ，錯的打Х
（2） 根據學生發言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應以什么標準來選干部，并說明理由。
（3） 在干部選舉中，我們每個同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？
學生交流選舉中可能遇到的現象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學是否正確行使自己的權利？
你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？
三、 交流活動
同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學分類站列。
“贊同輪流當干部”：
“贊同選舉產生干部”：
“其他條件的”：
用民主的方式推選一人發言，引導思考：“輪流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。
四、 總結。
第三課時 當干部為了什么
一、 談話引入
師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責任心，他們擔當了班級小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學習
1、首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。
當干部可以管同學……
當干部是幫老師做事的……
當干部是多為同學做滿意的事………
當干部可以保送讀書……
分析以上列表是否對集體，對大家有利。
2、你認為當干部是為了什么？列表說明。
3、小結：
當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和鍛煉的機會。
4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
（1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則
（2）怎么那么兇，不就是個中隊長嗎？（ ）
（3）體育委員，我們幾個女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
（4）為大家，班干部沒有特殊權利。（ ）
小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。
三、 拓展
１、 請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。
２、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
３、 每人給自己班級的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動：假如我是班干部
（１） 在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”
（２） 在組內交流。
（３） 小組推薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出意見和咨詢。
（４） 評出最優“競選者“
五、 總結：
“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，認真履行自己干部的職責，就能鍛煉自己，健康成長，從小當好小主人，把自己培養成為全面發展，名副其實的合格人才。
《品德與社會》教案 篇5
教學目標：
１．知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。
２．了解直接選舉所帶來的各種積極變化。
３．進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。
教學過程：
１．導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”
２．討論活動。請學生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的`來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。
３．探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。
４．全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。
５．教師，布置家庭作業。
《品德與社會》教案 篇6
教學目標：
1、認識幾個有關溫度的概念。
2、通過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。
3、了解不同氣候環境下人們的生活習慣。
課時：一個課時。
教學活動與過程：
一、導入：
請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內容，并和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什么
二、探究活動：認識統計圖。
三、教師以提問的形式來講授統計圖所傳達的思想。
如：
我國降雨量最少的`地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……
我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……
四、問題討論：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論并發言，教師適當指導。)
了解不同溫度地區的人的不同生活習慣。
五、教師小結。
《品德與社會》教案 篇7
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
二、教學重點
認識、了解規則在學習、生活中的作用。
教學難點
熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。
教學關鍵點
引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。
三、課程準備
a)教學課件
b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例
c)課堂游戲所需的三個小球
四、教學過程
（一）導入
a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。
b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？
c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。
d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！
（二）活動一（沒有規則行不行）
a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？
b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！
（三）活動二（給規則分分類）
a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則
b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。
（四）活動三（規則有什么用）
a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。
b)現場采訪：
指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格
c)各抒己見
提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。
：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的`建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？
（五）游戲“擊鼓傳球”
a)先說游戲規則，再開始游戲。
b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。
c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！
（六）延伸
a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。
b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。
c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。
《品德與社會》教案 篇8
教學目標
1、了解家鄉的民風民俗。
2、初步懂得風俗及文化的區域性特點。
3、知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區人們生活的重要組成部分。
4、初步形成批判地繼承家鄉風俗、文化的意識。
教學準備
1、督促學生在課前利用業余時間向長輩了解家鄉特有的風俗和文化，并搜集一些不同地區、不同民族的民間傳說、民間傳統等故事。
2、提前查閱一些相關的文字資料。
教學過程
1、導入。讓學生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學習。“同學們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區、不同民族的風俗和文化，請同學們把自己知道的說聽。”
幫助學生理解“鄉風鄉俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習慣，就在家鄉人的生活中，就在家鄉人的一言一行里。
2、說一說家鄉的風俗。“剛才同學們說了許多不同地區、不同民族的.風俗和文化，請同學們再來說一說，在自己的家鄉都有哪些獨特的風俗和文化呢？
3、故事會。“不同地區、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享。”
4、討論。針對學生所講的故事，就其中滲透的一些民間風俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區、不同民族會有不同的民間風俗和文化。
5、。針對鄉風鄉俗中文明與封建迷信并存的實情，在時，強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學習埋下伏筆。
家庭作業
搜集一些有關家鄉風俗和文化的傳說或故事，并與同學互相交流。
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