幼兒園0的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園0的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園0的教案1

　　活動目標：

　　1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。

　　2.能夠發現數字間的秘密并進行游戲。

　　3.體會數字游戲帶來的樂趣。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　PPT（投影）；數字卡片

　　活動過程：

　　一、引出繪本內容。

　　1.屏幕上有什么？（數字）

　　2.你認識這上面的數字嗎？他們是誰？

　　3.這些數字都是由這10個數字組成的，他們是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）

　　4.這10個數字都住在數字王國里，平時他們都駕著車，你看這是哪個數字。（出示圖片，請幼兒猜測）

　　二、欣賞故事，積極討論。

　　（一）播放PPT，提高幼兒的興趣

　　1.講述故事內容，提問：這些數字看到車里坐著誰？

　　2.小結：盡管0什么都沒有，但其他數字只要和他站在一起，它就會變得比原來更大。

　　（二）出示數字卡片

　　1.數字朋友都發現了這個秘密，他們都想和0做好朋友，他們都是誰（3，6，5，8，）

　　2.你準備為0先生找的`數字朋友是誰？（要求：別說出來，放心里，舉手表示）

　　3.規則：

　　我要猜你的心事，你要把你的心事讓我知道嗎？（不需要）

　　朋友的心事也不能告訴我，要保密

　　4.游戲玩法

　　從4張紅色的數字卡片中為0先生找一個數字朋友給小朋友看，老師來猜；

　　你嘴巴不用說，只要點頭搖頭告訴就可以了，其他孩子也把嘴巴閉好。

　　5.提問：請問，你為0先生找的數字朋友黃色的第一排有嗎？（第二排、第三排詢問）（多次進行游戲后，教師幼兒角色互換進行游戲）

　　（三）出示數字卡片

　　1.又來了6個數字朋友，這里有誰第一次來過了？

　　2.幼兒按照剛才的游戲規則進行游戲。

　　3.教師小結：猜中別人的心事一定要仔細地看、仔細地聽。

　　（四）播放PPT，讓幼兒更深入地理解活動的重點

　　1.這些數字紛紛來到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數你都會念嗎？

　　2.那么多的數字朋友都來找0，因為大家都知道：盡管0什么都沒有，但只要站在他的旁邊，自己就會變得比原來更大。

　　3.這本書的名字就叫做《向0敬個禮》

　　4.你在生活周圍哪里看見過0？

　　教師小結：生活中的0有你喜歡的嗎？喜歡到你愿意向它敬個禮嗎？我們慢慢去找。

　　活動延伸：

　　1.這本書中說，當0站在數字旁邊時就會比原來更大，一定嗎？

　　2.我們下次來討論一下生活中你會向哪些0敬個禮。

幼兒園0的教案2

　　活動目標

　　1.通過故事懂得遇到火災撥打火警電話119。

　　2.撥打火警電話要講清楚火災詳細地址，火勢大小情況，報警人的姓名電話等。

　　3.培養幼兒遇事沉著冷靜的品質。

　　活動準備

　　ppt、電話機

　　活動過程

　　1.出示ppt講述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災要撥打電話119報警。

　　2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項。

　　3.幼兒模擬撥打報警電話。

　　4.用兒歌總結整節活動。

　　活動反思：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫，讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的.熱情。

　　2.本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

　　4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

幼兒園0的教案3

　　活動目標：

　　1、能細致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達自己的想法。

　　2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。

　　活動準備：

　　人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。

　　活動過程：

　　一、集體閱讀圖書封面。

　　1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?

　　2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發生什么事情?誰來猜猜。

　　2、幼兒觀察封面，進行推測。

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1、交代自主閱讀的任務和要求：小朋友真會動腦筋，現在應老師把書發給你們，請你一頁一頁，認真觀察書里的圖片，看看到底發生了什么事，等一下我們一起來說說。

　　2、幼兒自主閱讀后交流：到底發生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達。

　　圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的.這天會發生什么事情呢?

　　圖二：小熊在干什么?他洗豆準備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。

　　圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發生了什么事?

　　圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發生什么事情呢?

　　圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?

　　收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?

　　圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個故事要學會把前后聯系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?

　　圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?

　　三、幼兒再次閱讀，感受分享的快樂。

　　小熊在天上發生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。

　　延伸活動：

　　這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。

幼兒園0的教案4

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的話分析出他們所要的“o”各表示什么。

　　2、對圓形物體感興趣。

　　二、活動準備：小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔圖片各一張，游泳圈、鏡子、足球、面包、放大鏡、輪子等若干

　　三、 活動過程：

　　1、出示小猴商店，激發幼兒興趣。

　　教師：這是小猴的百貨商店，小朋友一起來看一看，小猴的商店里有哪些東西？幼兒答：游泳圈…、

　　2、講述故事，讓幼兒初步理解故事內容。

　　（1）重點分析小動物的話

　　提問：

　　1、你買這個圓干什么呀？

　　2、小鴨想買的是什么？你是怎么知道的？（然后將東西給小鴨，小鴨開心的走了）

　　（2）

　　1、你買這個圓干什么呀？

　　2、小貓想買的是什么？你是怎么知道的？（然后將東西給小貓，小貓開心的走了）

　　（三）

　　1、你買這個圓干什么呀？

　　2、小老虎想買的是什么？你是怎么知道的？（然后將東西給小老虎，小老虎開心的走了）

　　（3）討論：小動物拿了圓去買東西，它們都買到了嗎？（買到了）買到了些什么呢？這些東西是什么形狀的？（圓形的.）小動物們在買東西時都說了些什么呢？下面，我們再來聽一遍故事。

　　3、教師再次講述故事

　　4、教師去小猴的商店買東西，買空，引導幼兒制作圓形東西。

　　教師：今天，老師也要到小猴的百貨商店買東西，它是圓圓的，能滾的，是什么？輪子。

　　老師還要買一個圓圓的能滴答滴答響的，是什么？鐘。

　　老師還要買圓圓的照在身上暖洋洋的，是什么？太陽。可是小猴的百貨商店沒有怎么辦呢？幼兒：去買。教師：太陽能買到嗎？不能，那怎么辦？自己畫一個

　　5、幼兒制作，教師指導

　　6、將做好的畫送給小猴的百貨商店

　　教師當小猴幼兒當買東西的小動物（買3、4個）然后讓幼兒自己活動游戲。

幼兒園0的教案5

　　活動目標

　　1．初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。

　　2．能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。

　　重點：初步理解故事內容。

　　難點：能夠大膽與他人交流故事內容和情節。

　　活動準備

　　1．經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

　　2．物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

　　活動過程

　　一、歌曲導入，激發興趣

　　1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的`歌，激發幼兒的興趣。

　　2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

　　3．小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什么呢?我們一起去看看吧!

　　二、欣賞故事課件，理解畫面內容

　　1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。

　　教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內容。

　　重點提問：它們發現了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

　　鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。

　　2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。

　　教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。

　　重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

　　三、結合圖片講述，體驗交流樂趣

　　1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。

　　2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。

幼兒園0的教案6

　　活動內容:

　　“0”的旅行

　　活動目標:

　　1、知道“0”的不同名稱和用處。

　　2、能運用“0”進行大膽地想象及表達。

　　活動準備：

　　0娃娃的圖片、城堡圖片四幅、幼兒人手一份繪畫用品、

　　活動過程：

　　一、導入故事，引出話題。

　　1、出示“0”，引導幼兒大膽想象“0”是誰？

　　2、有的時候我是…有的時候我是…現在我要帶著這么多好聽的名字去旅行了！

　　二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。

　　1、出示“數字城”，這是哪里？歡迎0的`是誰？他們會叫他什么？

　　重點提問：在數字城0表示什么意思？和“0”玩一個數字游戲。

　　2、出示“音樂城”，又來到了哪？0在音樂城叫什么名字？

　　重點提問：0在節奏譜里表示什么意思？和“0”玩個節奏游戲。

　　3、出示“英語字母城”，猜猜“0”這里叫什么名字？我們一起唱首英語歌。

　　三、引導幼兒大膽想象和創作1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎？出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。

　　2、引導幼兒根據自己已有的經驗在橢圓上大膽想象，創作添畫出各種東西。

幼兒園0的教案7

　　教學目標：

　　1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。

　　2.、規范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。

　　3、通過聯系生活實際，激發幼兒對數學有關的事物產生興趣，讓幼兒認識到數學與生活息息相關。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點:

　　初步體會0的含義。

　　教學難點:

　　規范0的寫法，能夠正確地書寫0.

　　教學準備：

　　ppt課件、實物、數字卡片、

　　教學過程：

　　(一)、復習導入：

　　師：前面我們已經認識了1—5這幾個數字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

　　(二)情境引入

　　(1)揭示0的第一層含義：0表示沒有

　　1.師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰?生：小猴，吃桃。小猴子發現了一盤桃子，可高興了，看，盤子里面有幾個桃子呀?我們用數字幾來表示?(2)小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個?我們用數字幾來表示?又吃了一個，盤子里什么都沒有了，那我們應該用數字幾來表示呢?

　　小結師：什么也沒有用“0”來表示。

　　2.小朋友們，看看這個哥哥手里有幾個氣球?哥哥不小心松開了手，2個氣球都飛走了，那現在他的手里還有氣球嗎?沒有氣球了我們用數字幾來表示呢?

　　3.笑臉

　　小結：“0”和我們之前學過的.數字1.2.3.4.5一樣，也是一個數，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。

　　4.師：小朋友們認識了數字“0”，那你們在什么地方見過“0”?

　　(三)故事導入書寫“0”

　　1.有一天呀!毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經過這幾個地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續跑，最后到達豎中線，然后回到了起點的位置上線。

　　師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數字幾呢?

　　2.師：我們已經認識了數字0。你能說說0像什么樣嗎?

　　師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎?(有點像)

　　0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。

　　師：觀察得真仔細。老師給數字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的兒歌：

　　數字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關鍵。

　　想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。(從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。)看，寫出來的線多圓滑呀。

　　3.小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎?請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下(書空)

　　4.現在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。

　　(四)、回顧反思

　　師：現在，請大家想一想，我們這節課學習了哪些知識?你有什么收獲呢?

　　生：認識了數字的新朋友——0。生：知道0表示一個也沒有。

　　生：還學習了怎么寫0。

　　師小結：今天我們認識了一個好朋友“0”，當表示一個也沒有時可以用0表示，“0”還有很多的含義，請小朋友們去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。

　　活動反思：

　　此活動的教學設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進，環環相扣，選擇內容能很好體現數學生活化、情境性、互動性的教學特點。

　　在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以復習“拍手歌”形式，自然巧妙導題激趣，引發“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動結束時，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數字“0”表示，起到了前呼后應的作用。

　　教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”，可以用數字寶寶“0”表示，很好地擴展幼兒思維的發展。

　　注重創設問題情境，聯系幼兒的生活經驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數字“0”表示，

　　教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發現“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發他們對數學的好奇心和求知欲，從而體驗到數學的重要和樂趣，同時也可以體現幼兒與材料和同伴的互動。

幼兒園0的教案8

　　活動目標：

　　1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動重點：

　　了解0所代表的含義。

　　活動難點：

　　能夠正確用不同的方式表現數字0.

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。

　　2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內有3包餅干）。

　　活動過程：

　　一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

　　1、教師：盤子里有幾包餅干？可以用數字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤里還剩幾包餅干，用數字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤里還剩幾包餅干，用數字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤里有沒有餅干，用什么表示？

　　教師小結：（出示數字“0”） “0”也是一個數字，盤子里沒有餅干了，“沒有了”我們可以用數字“0”表示。

　　2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。

　　教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例。

　　二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。

　　1、教師啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么？

　　教師小結：有的寶貝想得可真特別………。

　　2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維。

　　教師提供材料啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。

　　（1）繪畫方式：畫出一個“0”；

　　（2）身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型。

　　（3）材料擺放的'方式：用毛線圈出一個0的造型。

　　（4）剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。

　　三、 認識數字“0”其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

　　1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義。

　　教師： 盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢？它用來表示什么？

　　教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼里“0”表示一個數字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。

　　四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

　　1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。

　　2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。

　　教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

　　效果分析：

幼兒園0的教案9

　　活動目標：

　　1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

　　2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

　　3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

　　活動準備：

　　音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

　　活動過程：

　　一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

　　森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

　　教師：你看到了森林里面有什么？

　　二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

　　1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

　　2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

　　3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

　　4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

　　5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

　　三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

　　四、帶上頭飾，分角色進行表演。

　　五、角色進行互換。

　　教學反思：

　　通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的'過程中太過于集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

　　在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

幼兒園0的教案10

　　活動名稱：

　　心情樹

　　活動目標：

　　1、學習用色彩表述自己的心情，并能用語言描述自己的心情。

　　2、幫助同伴走出“灰色”情緒，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備:

　　“心情樹”彩色卡紙、剪刀、不彩筆、磁帶、圖片.

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、出示圖片，提問：“你們知道這2條小魚，哪一條開心？哪一條的心情不開心？”

　　2、小結：顏色可以表達不同的心情，鮮艷顏色能讓人感到快樂，灰暗的顏色能讓人心情不愉快。

　　二、制作心情樹

　　1、提出要求：

　　（1）根據自己的心情選擇樹葉。

　　（2）剪下的樹葉寫上名字貼在樹上。

　　2、幼兒操作，教師給以指導。

　　三、幼兒講述自己的'心情，并幫助同伴走出“灰色”情緒。

　　1、幼兒自由結伴講述。

　　2、個別幼兒在集體前講述。

　　3、幫助有“灰色”情緒的同伴，體驗幫助別人的快樂。

　　四、結束活動。

　　1、小結：快樂有益健康，小朋友們要做一個快樂的孩子。

　　2、開心快樂舞。

幼兒園0的教案11

　　活動目標

　　1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

　　活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的興趣。

　　活動準備

　　1、1——9和0的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積木）

　　2、紙、數字1、2、0、0人手一份

　　活動過程

　　一、游戲引入，激發幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數字0——9，回憶。（今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。）

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這里有幾顆糖果？請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。（個別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤子里還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來表示？（0）

　　（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的朋友？（0）為什么要用0來表示？

　　小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　（1）我們還在什么地方見到過數字“0”？

　　（2）它們表示什么意思？

　　（溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）

　　小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數字的結合。

　　（1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？

　　如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣？如果0在數字1的前面，結果又會怎樣？（演示）

　　小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發生改變。

　　三、操作“0”（數字1、2、0、0）

　　1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

　　2、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數字比大小。（鼓勵最大的數字）

　　你們在0 的幫助下，讓數字都變大了。現在，我們找一找，誰變的數字是最大的。（認讀）

　　總結：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。

　　教學反思

　　認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容， 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的`主動狀態。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。” 這就是說，數學教學活動要以幼兒的發展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。

　　基于此點認識，在活動開始，我首先通過創設各種情境引導幼兒發現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。 活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發現 “0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。

　　最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發現了自己的很多不足，在活動最后一環節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么？就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環節中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。

幼兒園0的教案12

　　活動背景：

　　在平時的教學活動中，我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子各熟悉的是1—10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。

　　活動目標：

　　認識0的作用1。表示空集沒有2。能使數變大

　　活動準備：

　　數字牌0—9，數量為9以內的物體卡片，帶有0—9數字的頭飾其中包括一個0和多個0的頭飾，紐扣等

　　組織形式：

　　集體

　　活動過程：

　　數字接龍計數導入活動

　　一、引導幼兒認識0表示空集沒有

　　第一步：感知操作認知維度

　　1、體驗操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒有。

　　第二步：形象表象認知維度

　　2、表象對應法：幼兒點數卡片上的物體數量，把相應的數字卡放在下面。

　　如：卡片上有5個蘋果，引導幼兒將數字5放在下面。空白的卡片用數字0表示。

　　3、表象運算法：讓幼兒想想生活中還有什么時候可用0表示沒有？啟發幼兒編應用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現在我有幾塊糖？"沒有了"用什么表示。

　　二、引導幼兒認識0能使數變大

　　第一步：感知動作認知維度

　　1、情景表演法：10個幼兒分別戴上0—9數字的頭飾，他們都說自己大，說0最小，但0不服氣，他說："我有魔力，雖然我單獨的時候代表沒有，但和你們在一起我用魔法能使你們變大。"說著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個他的0兄弟們，于是1又變成了100、1000，2又變成了200、20xx……這回誰都不敢小看0了。

　　第二步：形象表象認知維度

　　總結：看圖講述法：看圖講述故事"有魔力的0寶寶"，強化0的兩種作用：既表示"沒有"，也表示"擴大"。

　　活動反思：

　　中班幼兒好奇心強求知欲望強烈，活潑好動。題目有魔力的0寶寶，激發了幼兒的好奇心和求知欲。活動中通過三個游戲和一個故事情境表演，讓幼兒進一步強化了0的兩種作用，從而達到了目標的落實和完成。

　　活動延伸：

　　1、知道0在自然數列中的位置

　　2、啟發幼兒說一說0，在生活中的不同作用。

　　（1）東西沒有了用0表示，0表示沒有。

　　（2）濕度計上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的0表示一個數字。

　　（4）尺子上的`0表示起點。

　　（5）球賽時比分牌上的0表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

　　3、 總結。

　　0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　活動評析：活動內容的選擇來源于幼兒平時學習中遇到的問題和產生的疑惑。《綱要》中指出能從生活和游戲中感受數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。通過這個活動使幼兒逐步形成一些初級的數學概念。培養了幼兒對數學活動的興趣及自己選擇和參與活動的主動性和積極性培養了幼兒與同伴合作交流，協商解決問題的交往技能。整個活動中，教師始終以引導者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導幼兒想一想、試一試、玩一玩、說一說，讓幼兒感受活動的樂趣，獲得成功的體驗。

幼兒園0的教案13

　　活動目標：

　　1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現小鳥的特征。

　　2、體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、有大樹背景的畫紙人手一份。

　　2、各種顏色的畫筆。

　　活動過程：

　　一、ppt導入：

　　1、師：這是誰啊？這是一棵樹媽媽，大樹媽媽馬上要過生日了，它希望收到很多很多的'禮物。

　　2、這一天，大樹媽媽收到了第一個禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測）

　　3、出示蛋寶寶圖片。

　　教師小結：原來呀，它收到了一個圓圓的蛋寶寶禮物。

　　二、蛋寶寶變形：

　　1、師：這個蛋寶寶很喜歡大樹媽媽，大樹媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個蛋寶寶不停地動啊動，它想變個魔術給大樹媽媽看一看。它會變成什么呢？（幼兒大膽猜測……）

　　2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細看哦！

　　教師邊念兒歌出同步出示ppt：

　　蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。

　　蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼晴。

　　蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來。

　　3、師：它變成什么了呀？（小鳥）蛋寶寶變成了小鳥，大樹媽媽高興極了，有小鳥陪她過生日了。

　　4、我們再來看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。

　　幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。

　　5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。

　　師：看，大樹媽媽今天到我們班來了，老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。

　　教師講解邊示范繪畫，先長圓圓大身體，然后長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來啦。

　　6、個別幼兒上臺操作。

　　師：誰愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日

　　教師小結：你看樹爺爺多開心啊，現在有三只小鳥朋友陪他過生日，可大樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。

　　三、幼兒作畫，教師指導：

　　1、給蛋寶寶找一個合適的位置。

　　2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。

　　四、作品展示：

幼兒園0的教案14

　　活動目標：

　　1、鞏固對手足口病的病癥認知。

　　2、知道預防手足口病的方法。

　　3、心理上知道重視自己的身體健康。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　鞏固對手足口病的病癥認知。

　　活動難點：

　　知道預防手足口病的方法。

　　活動準備：

　　預防手足口的專題視頻、醫護人員外套

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　在我們的生活中藏著一些可以在人群中傳播的病菌，一旦潛伏在我們身體上，我們也會成為疾病的傳播者，而且身體會很不舒服。請說說你知道的傳染病有哪些？

　　二、基本環節

　　1、今天我們來了解一下手足口病，你聽說過這種病嗎？說說你知道的病癥。

　　2、看視頻：預防手足口

　　3、回顧（請幼兒以小組為單位，將視頻里看到、聽到的預防手足口的方法記錄下來，大家討論，推選美術技能強的一名同伴做記錄）——因為看過聽過可能會忘記，但是自己記錄一遍會有很深的印象。

　　4、請各小組做記錄的`幼兒帶上記錄好的大紙卡貼在黑板上，并指著記錄的內容一一陳述，師幼傾聽。

　　5、小結：看記錄卡總結幼兒熟悉的幾種方法，教師適當補充。

　　三、結束部分

　　老師準備了紅色和綠色的小卡放在圖書區，小朋友們每天來幼兒園后根據自己的身體健康情況哪一張卡在晨檢談話中告訴大家：紅色的卡表示身體有病或者需要多喝水等，綠色的卡表示很健康。沒有發熱或者不是轉染病的小朋友可以上幼兒園，帶上醫生開的藥，保育老師會照顧你喝藥。健康的身體需要學會自己關心。

　　活動反思：

　　幼兒能用自己的方式記錄預防手足口的方法，比較形象，效果好。看動畫視頻的效果比教師口頭介紹有直觀教育作用。幼兒的口語表達能力較強。

幼兒園0的教案15

　　 教案目的：

　　1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動重點：

　　認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

　　活動難點：

　　培養幼兒的想象力和創造力。

　　教案準備：

　　頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。

　　教案流程：

　　一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

　　1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)

　　2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。

　　3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

　　二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。

　　1、啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?

　　2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的'食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)

　　三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

　　1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

　　四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

　　1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。

　　2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

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