- 相關(guān)推薦
幼兒園大班0教案(精選7篇)
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園大班0教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班0教案1
活動內(nèi)容:
“0”的旅行
活動目標(biāo):
1、知道“0”的不同名稱和用處。
2、能運用“0”進行大膽地想象及表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
0娃娃的圖片、城堡圖片四幅、幼兒人手一份繪畫用品、
活動過程:
一、導(dǎo)入故事,引出話題。
1、出示“0”,引導(dǎo)幼兒大膽想象“0”是誰?
2、有的時候我是…有的'時候我是…現(xiàn)在我要帶著這么多好聽的名字去旅行了!
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用處。
1、出示“數(shù)字城”,這是哪里?歡迎0的是誰?他們會叫他什么?
重點提問:在數(shù)字城0表示什么意思?和“0”玩一個數(shù)字游戲。
2、出示“音樂城”,又來到了哪?0在音樂城叫什么名字?
重點提問:0在節(jié)奏譜里表示什么意思?和“0”玩?zhèn)節(jié)奏游戲。
3、出示“英語字母城”,猜猜“0”這里叫什么名字?我們一起唱首英語歌。
三、引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)作1、小朋友你們想想“0”娃娃還會有別的新名字嗎?出示“圖形王國”找找“橢圓”娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗在橢圓上大膽想象,創(chuàng)作添畫出各種東西。
幼兒園大班0教案2
活動目標(biāo):
1.欣賞繪本,在理解“0”從不重要到很重要的過程,感知每個人都有其存在的意義和價值。
2.通過游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)字的秘密,培養(yǎng)初步的推理能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT;數(shù)字卡片
活動過程:
一、數(shù)字導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.看老師給大家?guī)砹艘恍⿺?shù)字,誰能把這些數(shù)字讀一讀?
2.第二排第二個這個856,這個要怎么讀呢?有誰會讀嗎?第三排第二個呢?
3.這些數(shù)字中有一位數(shù)7,有兩位數(shù),三位數(shù).....其實這些數(shù)字都是由這幾個數(shù)字組成的,出示PPT10個數(shù)字圖。
4.這是10個數(shù)字,誰能讀一讀這十個數(shù)字?
二、觀看課件,講述故事
1.出示PPT課件,數(shù)字王國里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的,你們看現(xiàn)在駕車來的是誰?
2.出示PPT課件,幼兒猜測里面的數(shù)字,出示5和3現(xiàn)在知道是誰了嗎?
3.現(xiàn)在駕車過來的又是誰呢?還有可能是哪個數(shù)字呢?出示2和3,如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己鼓鼓掌
4.現(xiàn)在又來了一輛車,是哪個數(shù)字呢?師出示三種可能089,如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己歡呼。
5.出示PPT圖片,其他數(shù)字看見0都不理它,0路過數(shù)字1的身邊,為數(shù)字1解決煩惱,遇到了其他數(shù)字,看見他們的時候都要敬個禮。這是怎么回事呢?變成10,于是所有的.數(shù)字都排隊要和0做朋友。
三、游戲“魔術(shù)師猜數(shù)字”
1.出示3658排在前面的是這4個數(shù)字,你準(zhǔn)備為0找哪個數(shù)字,幼兒指定,老師來猜。
2.幼兒嘗試來猜。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘)
四、活動小結(jié)
這個故事的名字就叫做“向0敬個禮”盡管0什么都不是,什么都沒有,可是跟別人一起就變得更大。所以每個數(shù)字都很重要,都有它存在的意義。我們待會去教室找一找哪些東西上面有數(shù)字“0”看看這時候0是變大了還是什么都沒有。
幼兒園大班0教案3
活動目標(biāo):
1.欣賞繪本,感知每個人都有其存在的意義與價值。
2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進行游戲。
3.體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的.關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
PPT(投影);數(shù)字卡片
活動過程:
一、引出繪本內(nèi)容。
1.屏幕上有什么?(數(shù)字)
2.你認(rèn)識這上面的數(shù)字嗎?他們是誰?
3.這些數(shù)字都是由這10個數(shù)字組成的,他們是……(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,)
4.這10個數(shù)字都住在數(shù)字王國里,平時他們都駕著車,你看這是哪個數(shù)字。(出示圖片,請幼兒猜測)
二、欣賞故事,積極討論。
(一)播放PPT,提高幼兒的興趣
1.講述故事內(nèi)容,提問:這些數(shù)字看到車?yán)镒l?
2.小結(jié):盡管0什么都沒有,但其他數(shù)字只要和他站在一起,它就會變得比原來更大。
(二)出示數(shù)字卡片
1.數(shù)字朋友都發(fā)現(xiàn)了這個秘密,他們都想和0做好朋友,他們都是誰(3,6,5,8,)
2.你準(zhǔn)備為0先生找的數(shù)字朋友是誰?(要求:別說出來,放心里,舉手表示)
3.規(guī)則:
我要猜你的心事,你要把你的心事讓我知道嗎?(不需要)
朋友的心事也不能告訴我,要保密
4.游戲玩法
從4張紅色的數(shù)字卡片中為0先生找一個數(shù)字朋友給小朋友看,老師來猜;
你嘴巴不用說,只要點頭搖頭告訴就可以了,其他孩子也把嘴巴閉好。
5.提問:請問,你為0先生找的數(shù)字朋友黃色的第一排有嗎?(第二排、第三排詢問)(多次進行游戲后,教師幼兒角色互換進行游戲)
(三)出示數(shù)字卡片
1.又來了6個數(shù)字朋友,這里有誰第一次來過了?
2.幼兒按照剛才的游戲規(guī)則進行游戲。
3.教師小結(jié):猜中別人的心事一定要仔細(xì)地看、仔細(xì)地聽。
(四)播放PPT,讓幼兒更深入地理解活動的重點
1.這些數(shù)字紛紛來到0先生的旁邊,站在0先生旁邊的這些整數(shù)你都會念嗎?
2.那么多的數(shù)字朋友都來找0,因為大家都知道:盡管0什么都沒有,但只要站在他的旁邊,自己就會變得比原來更大。
3.這本書的名字就叫做《向0敬個禮》
4.你在生活周圍哪里看見過0?
教師小結(jié):生活中的0有你喜歡的嗎?喜歡到你愿意向它敬個禮嗎?我們慢慢去找。
活動延伸:
1.這本書中說,當(dāng)0站在數(shù)字旁邊時就會比原來更大,一定嗎?
2.我們下次來討論一下生活中你會向哪些0敬個禮。
幼兒園大班0教案4
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。
2、在游戲中體驗快樂。
3、激發(fā)了幼兒對數(shù)字0的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點、難點
讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示,從中也初步讓孩子了解了1、2
活動準(zhǔn)備
“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程
一、引題
師:有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客,(老師出示一個盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰嗎?(想)
教師打開盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!
二、認(rèn)識數(shù)字寶寶“0”
師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長的怎么樣啊?
圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)
師:我們來做一個游戲,小朋友把兩只小手舉起來,藏起來一只,再藏起來一只,現(xiàn)在小手還看的見嗎?(看不見,沒有了)師:對了,沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(游戲再進行一次)
師:現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見一個“0”寶寶,小朋友就點點頭,看見兩個“0”寶寶就招招手,看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子,在盒子里放了一樣?xùn)|西,師:現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來表示)出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:(出示圖片)“0”寶寶帶來了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。
教學(xué)反思
第一個環(huán)節(jié)設(shè)計時,我想給孩子一個神秘的感覺,可當(dāng)我打開盒子時,孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢,問題:沒有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來,原來沒有可以用“0 “寶寶表示,是”0“寶寶來小一班做客。孩子認(rèn)識了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時,孩子情緒高漲,動作也做的十分好看,就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式。活動中幼兒都是積極的,自主的
本活動目標(biāo)設(shè)為兩點:
1、就是讓幼兒認(rèn)識“0”,知道沒有可以用“0”來表示。
2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在活動設(shè)計中教師堅持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而獲得新的知識。達(dá)到教育目標(biāo)。
但在此次活動中還存在著一些不足之處:在第一個環(huán)節(jié)里,當(dāng)打開盒子時,里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進盒子,可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認(rèn)識“1”和“2”寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手,藏起來一只,再藏起來一只結(jié)合起來,這節(jié)課的.設(shè)計會顯得更加的合理。
小百科:0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的自然數(shù),也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),而是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點。0沒有倒數(shù),0的相反數(shù)是0,0的絕對值是0,0的平方根是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn),0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。
幼兒園大班0教案5
設(shè)計思路:
幼兒對生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗是零散的,不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解,我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的'精神,圍繞市級《幼兒園數(shù)學(xué)活動有效師幼互動策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實物,意在擴展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,了解“0”在生活中的作用。
活動目標(biāo):
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:圖片
2、教具、學(xué)具:3個罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實物等。
活動過程:
一、溫故蘊新,復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧。”
二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
(1)盤子里有幾個桃子?(2個桃子)
我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
(2)小猴肚子餓了,吃了一個桃子,盤子里還剩下幾個桃子?(盤里還剩1個桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
幼兒園大班0教案6
活動目標(biāo):
1、樂于參加數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)感興趣。
2、激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣,了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。
3、在游戲中體驗數(shù)字“0”帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
1、1—9的數(shù)字娃娃各一,花園背景圖一幅。
2、有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等)
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、秋天到了,數(shù)字娃娃們來秋游了,(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。
0好娃娃:哎……等等我!(0號娃娃排到9的后面)
9號娃娃:不對不對,你比我小,不能排在我的后面。(0號娃娃擠在4和5的中間)
5號娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)
8號娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)
2、提問:小朋友,你們說0號娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3、繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)
1號娃娃:0號娃娃你是我們中間最小的一個,你應(yīng)該排在我的前面。
0號娃娃點點頭,擦干眼淚,排到了1的前面。這次,大家都表示贊同,排好隊出發(fā)了。
二、討論:
1、數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2、0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3、小結(jié):0在自然數(shù)列中是最小的,所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1、數(shù)字娃娃們走啊走,來到了一個花園里(出示背景圖),她沒要找花兒交朋友。
2、2號娃娃會找哪朵花做朋友,為什么?
3、那么5號娃娃呢?(請一幼兒來找)
4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友,讓幼兒糾錯。
5、老師指著沒有花瓣的花:“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6:沒有可以用“0”表示,“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1、你在什么地方看到過“0”?
2、出示溫度計和尺子:溫度計上面也有0,這兒,0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點)
3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢?(表示一種編號)
4、小結(jié):我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”,“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲:“0”的舞蹈
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運用身體各部位變化出“0”的形狀,老師用相機拍下并播放,看看誰變得最像。
六、活動延伸:
1、布置“0”的主題墻
2、教師示范書寫“0”
3、幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動反思:
活動中的'情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置,而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣,花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個懸念,從而幫助幼兒進一步認(rèn)識了“0”,生活中“0”的運更讓孩子接近了生活,提現(xiàn)了“從生活中來,回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動變得生動、鮮活起來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把本次活動推向了一個新的高潮。
幼兒園大班0教案7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點、難點
活動重點:感知“0”,理解“0”的實際意義。
活動難點:了解“0”在生活中的運用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
(1)出示糖果圖片(5顆)。看,這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)
(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?
小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?
(2)它們表示什么意思?
(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)
小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。
(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?
如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)
小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。
三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙?(0)
2、操作:老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友,數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后,請把它們送到黑板上。
3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)
你們在0 的幫助下,讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在,我們找一找,誰變的數(shù)字是最大的`。(認(rèn)讀)
總結(jié):在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中,“0”的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。
教學(xué)反思
認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。活動結(jié)束,我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。” 這就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
基于此點認(rèn)識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認(rèn)識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。 活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。
最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。
【幼兒園大班0教案】相關(guān)文章:
透視“0教案”10-02
數(shù)學(xué)教案-0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法09-29
0的認(rèn)識09-29
0的故事作文09-18
0的思考作文11-25
1.3.8 0的認(rèn)識09-29
數(shù)學(xué) - 有趣的009-29