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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-06 11:55:08 教案 我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目的要求:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會畫直角,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角。

  2、通過看一看,比一比、畫一畫等教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。

  3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用,教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

  二、教材分析:

  教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角,說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角,加深對直角的認(rèn)識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

  三、教學(xué)方法:

  練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法

  四、教學(xué)過程:

  (一)預(yù)習(xí):看書21-22頁。

  (二)引入:1、投影出示畫有角的圖片,這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點(diǎn)與邊。

  2、說一說周圍哪些物體的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角,保留直角 )

  象這樣的角叫直角。(板書課題)

  (三)講授:

  (1) 觀察物體表面的直角,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角》。

  請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本,他們的封面各有幾個(gè)角?看看這些角的形狀是不是相同?觀察桌面上的四個(gè)角,他們的形狀是不是也相同?

  把教科書封面上的一個(gè)角與課桌面上的角比一比,大小相等嗎?

  這些角都叫什么角?

  我們周圍還有哪些物體的表面有直角?

  (2) 請同學(xué)們拿出自己的三角板,找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。

  用三角板中的直角,可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。

  做“做一做”的第一題。

  (3) 學(xué)畫直角

  教師邊示范邊講解:從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊,將三角板中直角的頂點(diǎn)與這條邊的端點(diǎn)合在一起,使三角板的一條邊與這條邊合在一起,再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊,就畫出了一個(gè)直角。要畫上直角符號。

  學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

  學(xué)生按操作畫,教師巡視。

  (4)分組進(jìn)行比賽,每組拿一個(gè)正方形盒子,數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個(gè)直角,評選出數(shù)的最快的小組。

  (四)課堂練習(xí):

  1、做練習(xí)的`第二題,數(shù)出圖中的直角,想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。

  2、練習(xí)第三題,在右邊的四邊形里加一條線段,把它分成一個(gè)長方形與一個(gè)三角形。

  (五)課堂小結(jié):

  說一說,這堂課你認(rèn)識了什么圖形?學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  (六)板書設(shè)計(jì): 直角

  (七)課后作業(yè):

  在方格紙上畫一個(gè)長方形與一個(gè)正方形。(用三角板畫)

  (八)后記及反饋:

  本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難,所以課堂節(jié)奏有些慢,沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系,人們周圍許多的物體表面都有直角,引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角,感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,效果不錯(cuò)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  詳細(xì)介紹:

  課題:不連續(xù)進(jìn)位加

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過教具的直觀演示和學(xué)生的動手操作,學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力,并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算.

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)掌握筆算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生理解算理.

  教具和學(xué)具

  教師準(zhǔn)備375個(gè)信封的投影片(如書上圖),準(zhǔn)備計(jì)數(shù)板、口算卡片.

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

  1.口算練習(xí)

  50+70=30+600=30+300=

  90+20=40+50=0+500=

  2.求38加25的和

  (1)怎樣列豎式計(jì)算?(相同數(shù)位對齊)

  (2)得數(shù)十位上為什么是6,而不是5?

  (因?yàn)閭(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1,十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十,再加上個(gè)位進(jìn)上來的一個(gè)十應(yīng)是6個(gè)十.)

  (3)你覺得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題?(十位上不要忘記加進(jìn)上來的一個(gè)十.)

  (4)回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么.

  板書:筆算兩位數(shù)加法

  ①相同數(shù)位對齊;②從個(gè)位加起;③個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.

  3.設(shè)疑

  剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算.如果是求1738加上625的和,你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?(板書:1738+625=)能說出你計(jì)算的理由嗎?好了,學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了.

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.不進(jìn)位加法.教學(xué)例1.

  求下面兩個(gè)數(shù)的和.請看圖

  (1)教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加,出示圖A提問:圖上畫的是什么?有多少個(gè)信封?(43個(gè)信封)教師接著出示圖B,放在圖A下面提問:這是多少個(gè)信封?(32個(gè)信封)

  (2)要求兩個(gè)數(shù)的和如何列式?怎樣寫豎式?怎樣計(jì)算(相同數(shù)位對齊)如:

  (3)計(jì)算后教師追問:相同數(shù)位對齊是什么意思?(個(gè)位十位分別對齊)

  (4)如果有百位呢?(教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加出示下圖中第一排的一個(gè)百一扎的兩扎信封和第二排中一個(gè)百一扎的一扎信封)變成如下的圖和算式:

  師問:豎式的百位如何寫?(讓學(xué)生填)

  (5)請學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

  師問:說說你是從哪一位開始加起的?為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加?(四人一組討論,明確相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理)

  (6)在教師指導(dǎo)下理解算理

  243是2個(gè)百4個(gè)十和3個(gè)一,132是1個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一.個(gè)位上3個(gè)一加上2個(gè)一和是5個(gè)一.所以和的個(gè)位寫5;十位上4個(gè)十加上3個(gè)十和是7個(gè)十,所以和的十位寫7;百位上2個(gè)百加上1個(gè)百是3個(gè)百,所以和的`百位寫3.只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的,才能相加.

  (7)練一練

  4111+367=

  28+570=

  師:為了對齊數(shù)位,注意豎式中第一個(gè)加數(shù)不要寫得太擠,在寫第二個(gè)加數(shù)時(shí),要看好第二個(gè)加數(shù)的最高位,應(yīng)該和第一個(gè)加數(shù)的哪一位對齊.

  2.進(jìn)位加法.出示例2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

  270+58=(如下圖所示)

  (1)請學(xué)生獨(dú)立列出豎式,并計(jì)算.

  (2)師問:十位應(yīng)該怎樣計(jì)算?(關(guān)鍵性問題)

  (3)教師演示、操作活動投影片(如圖),使學(xué)生明確算理、7個(gè)長方形和5個(gè)長方形合起來可以組成一塊正方形計(jì)數(shù)板(100)和2個(gè)長方形.指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式,十位相加滿一百,要向百位進(jìn)1.

  (4)學(xué)生獨(dú)立填寫百位結(jié)果.

  (5)練一練

  (6)小結(jié):計(jì)算時(shí)注意:十位上的數(shù)相加滿十,不要忘記向百位進(jìn)1,同時(shí)百位上不要丟掉進(jìn)位的1.

  3.進(jìn)位加法.【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

  例3求809與3764的和.

  (1)請學(xué)生自己列橫、豎式,并計(jì)算.

  (2)重點(diǎn)思考:百位上的數(shù)相加滿十,應(yīng)該怎么辦?

  (3)做完后同桌互相說說,你是怎么做的?為什么?

  (4)討論:三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣,都是相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,而且哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進(jìn)1.不同點(diǎn):加數(shù)的位數(shù)不同)

  (5)總結(jié)三、四位數(shù)加法的法則.(在原法則板書上改)

  標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù).

  第③條個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1改成哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1.

  (三)鞏固反饋【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

  1.直接在豎式上計(jì)算

  2.列豎式計(jì)算

  238+326=1629+527=715+8605=

  3.判斷正誤并改正.

  4.課后總結(jié)

  (1)今天學(xué)的是什么知識?(出示課題)計(jì)算法則是什么?說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么.

  (2)解疑

  我們已學(xué)完本節(jié)知識,請大家做一做開始的那道題,看誰會做并能做對.

  1738+625=

  板書設(shè)計(jì)不連續(xù)進(jìn)位加

  不連續(xù)進(jìn)位加

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識

  基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

  3.解決問題:合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。

  4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體會規(guī)律

  1.設(shè)情引課

  師:你們知道嗎,快要過大年了,喜歡過年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年,他們還要開聯(lián)歡會呢,這不已經(jīng)忙著布置開了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。

  (電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

  師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭吵起來,小朋友,你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢?為什么呢?

  2.學(xué)生討論

  以四人小組為單位,請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。

  3.匯報(bào)結(jié)果

  請各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。

  生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的'漂亮,因?yàn)檫@樣看起來很整齊。

  生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

  生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突ǎ∑旌托∑欤矣X得這樣的好。

  生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

  師:大家有各種不同的意見,那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

  4.引入生活

  師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

  5.揭示課題

  師:看來規(guī)律的用處非常大,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律

  1.觀察主題圖

  師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

  3.匯報(bào)結(jié)果

  (隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。

  (如:學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

  師:誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

  生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

  再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個(gè)為一組的。

  師:對,這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動。)

  4.同桌說說

  四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

  三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

  師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。

  1.涂一涂

  由四人小組長給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

  2.演一演(用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。)

  ①

  學(xué)生獨(dú)立表演。

  ②

  同桌兩人從中任選一組。

  3.(1)找一找

  師:剛才同學(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

  生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

  生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

  生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

  (2)幫幫他

  師:老豆博士想請大家?guī)蛡(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來之后又覺得這塊布缺花邊,所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們愿意幫這個(gè)忙嗎?

  學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評價(jià)。)

  四、全課結(jié)束

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日的有關(guān)知識,能比較熟練地判斷大月、小月和平年、閏年,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1、口算。

  練習(xí)九第4題。小黑板出示,指名口算。

  2、揭示課題。

  猜謎:小寶寶,真稀奇,身穿12件衣,每月它要脫一件,脫到年底剩張皮。(打一物)謎底:掛歷。

  提問:日歷上第一張和最后一張各是幾月幾日?每天一張,撕完一本日歷要多長時(shí)間?一年里有多少月,是多少天?

  說明:這些知識都是上節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于年、月、日的知識,這節(jié)課就進(jìn)一步練習(xí)年、月、日的有關(guān)內(nèi)容。

  板書課題。

  二、整理知識

  1、出示下表:

  世紀(jì)

  年

  月

  日

  31天( )

  30天( )

  29天( )

  28天( )

  2、提問整理。

  1個(gè)世紀(jì)是多長時(shí)間?(板書:100年)

  說明:1901-20xx年是20世紀(jì),20xx-2100年是21世紀(jì)。

  1年是多少個(gè)月?(板書:12個(gè)月)

  有31天的月份叫什么月?大月是哪幾個(gè)?(板書:一、三、五、七、八、十、十二)

  是30天的`月份叫什么月?小月是哪幾個(gè)?(板書:四、六、九、十一)

  是29天或28天的是哪個(gè)月?哪個(gè)年份二月是29天,哪個(gè)年份是28天?

  (板書:閏年二月 平年二月)

  你是怎樣記住大月和小月的?怎樣判斷某一年是閏年還是平年?平年全年多少天?閏年全年多少天?

  3、介紹上旬、中旬和下旬。

  我們習(xí)慣上還把一個(gè)月分為上旬、中旬和下旬。每個(gè)月1-10日是上旬,11-20日是中旬,21日到這個(gè)月的最后一天是下旬。

  提問:每個(gè)月的上旬或者中旬都是多少天?一月下旬是多少天?四月下旬多少天?二月下旬多少天?

  三、組織練習(xí)

  1、口答。

  (1)一年中有( )個(gè)月,分成( )個(gè)季度。

  (2)一年中有( )個(gè)大月,( )個(gè)小月。

  (3)3月1日前一天是( )月( )日或( )日。

  (4)1988年是( )年,1998年是( )年。

  (5)平年二月有( )天,閏年二月有( )天。

  (6)平年第一季度有( )天,閏年第一季度有( )天,第二季度有( )天,第三季度有( )天,第四季度有( )天。

  2、練習(xí)九第5題。

  小黑板出示,讓學(xué)生做在書上。

  學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果,老師板書,并要求說明判斷的理由。

  3、補(bǔ)充判斷題讓學(xué)生判斷,說明理由。

  (1)一年中有6個(gè)大月,6個(gè)小月。…………( )

  (2)每年都是365天。…………………………( )

  (3)頭一年2月29日爸爸去了一次北京,第二年2月29日記他又去了北京。………………………………………………( )

  (4)1998年是閏年。………………………………( )

  4、練習(xí)九第6題。

  小黑板出示。讓學(xué)生看題目要求,說明要怎樣做。

  第(1)題:第一個(gè)答案經(jīng)過了8個(gè)月對嗎?為什么?第二個(gè)答案經(jīng)過了5個(gè)月對嗎?為什么?第三個(gè)答案,經(jīng)過了4個(gè)月對嗎?為什么?

  括號里該填哪個(gè)答案?

  第(2)題:讓學(xué)生做在書上。提問:你選擇的第幾個(gè)答案是正確的?為什么?

  5、練習(xí)九第7題。

  學(xué)生填在書上,口答核對。結(jié)合進(jìn)行思想品德的教育。

  6、練習(xí)九第8題。

  學(xué)生獨(dú)立思考后口答,如有困難,老師提示。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?對年、月、日的知識你知道了哪些?

  猜謎:

  我們已經(jīng)知道了時(shí)間單位年、月、日的許多知識,猜猜這個(gè)謎語是什么:最短又最長,最慢又最快,最便宜又最寶貴的,是什么?

  學(xué)生猜出是“時(shí)間”后,結(jié)合進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)九第9、10題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)知加法的意義,會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、使同學(xué)初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

  3、通過同學(xué)操作、表達(dá)使同學(xué)經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

  4、培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  5、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得勝利體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握對自身合適、喜歡的計(jì)算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖

  生:小棒或?qū)W具卡

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時(shí)還隨同著清脆的鳥叫聲。

  2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫俺?你是怎么知道的?

  3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(同學(xué)觀察)

  問:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?

  4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?

  (根據(jù)同學(xué)的回答,教師板書:4+1= )

  二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

  1、 小組合作,探索多種算法

  問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

  2、全班交流算法。

  (對得出不同算法的小朋友給予鼓勵,并板書5)

  師:剛才有一位小朋友是用俺們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,這個(gè)方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

  三、分層練習(xí),辨析理解

  1、“做一做”第1題

  (1)先請同學(xué)看圖說圖意,,再請小朋友在全班交流。

  (2)同學(xué)匯報(bào)算式;3+2=5 ,2+3=5

  師:說說你是怎樣算的?

  觀察上面的'這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  (使同學(xué)初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)

  2、“做一做”第2題

  要求同學(xué)邊擺邊列算式。

  四、寓練于樂,鞏固深化

  1、游戲一:貼蘋果

  要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

  游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。

  評價(jià)方式:請同學(xué)當(dāng)“小法官”

  2、紅花配綠葉

  要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案

  游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

  評價(jià):給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

  五、托管時(shí)間完成第27頁的第1————4題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  撰寫公開課教案是每個(gè)教師都必需熟悉的一項(xiàng)工作,好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣,培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識直角》公開課教案符合新課標(biāo)的規(guī)范,思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合同學(xué)的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容:二年級數(shù)學(xué)教材P77~80。

  教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷認(rèn)識直角的過程,會識別直角、銳角和鈍角,會用已知直角比一比的方法,去判斷直角。2、在認(rèn)識角的過程中,培養(yǎng)與人合作的意識,發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初步感知直角的.特征;會畫直角,判斷直角、銳角、鈍角;建立直角的表象。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 三角板、紙片、鐘、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識直角。

  1、談話:前面我們認(rèn)識了角,現(xiàn)在你知道角是由哪幾局部組成嗎?(指名匯報(bào))

  2、談話:看看這個(gè)正方形,你能指出它的角嗎?

  (指名一生上前指角,指出有4個(gè)同樣的角)

  在紙工袋上有幾個(gè)這樣大小的角?三角板上呢?

  3、談話:剛才我們找出的這些角都有一個(gè)一起的名稱,叫“直角”。一般我們還要在直角上標(biāo)上一個(gè)符號來表示直角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識直角。

  二、折角。

  1、 談話:那么你想自身來折一個(gè)直角嗎?(課件出示例2)

  (同學(xué)用圓形紙和不規(guī)則紙折角)

  2、 提問:比較你折的兩個(gè)直角,有什么發(fā)現(xiàn)?

  再與三角板上的直角比一比,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (同學(xué)分別比較后匯報(bào))

  3、提問:你能得出什么結(jié)論嗎?(直角都是一樣大小的)

  三、找角。

  1、談話:在我們生活中許多地方都有直角,你能從教室里找到其他的直角嗎?等會兒要請你來說一說:你找到的直角在哪里,你是怎么知道它是直角的?

  (同學(xué)找直角)

  2、提問:誰來交流一下,你找到的直角在哪里,你是怎么知道它是直角的?(全班交流)

  3、談話:小朋友真棒,找到了那么多的直角。其實(shí)啊,在我們經(jīng)常看見的鐘面上也有直角,你知道嗎?(課件出示例1想一想)

  (同學(xué)交流,教師在鐘面上撥一撥,并驗(yàn)證)

  4、談話:當(dāng)然在我們數(shù)學(xué)書的封面上也有直角,你用什么方法可以找到數(shù)學(xué)書封面上的直角呢?

  (同學(xué)匯報(bào),兩種方法。)

  下面就請你用自身喜歡的方法找到數(shù)學(xué)書封面上的直角。(同學(xué)活動)

  5、提問:你找到幾個(gè)直角?誰來指一指?

  (指名上前指一指)

  6、談話:小朋友們真聰明,下面老師要考考大家了,你能用任意兩塊三角板拼出一個(gè)直角嗎?

  (同桌合作拼直角。

  指名匯報(bào),并展示拼出的直角,另請生驗(yàn)證。)

  四、畫角。

  談話:拼了角后,你想把直角畫下來嗎?

  (同學(xué)在書本P74點(diǎn)子圖上畫一個(gè)直角。

  指名展示,并說說你是怎么畫的?怎樣驗(yàn)證?

  教師在點(diǎn)子圖上示范畫直角,同學(xué)再畫一個(gè)直角)

  五、認(rèn)識銳角、鈍角。

  1、 談話:剛才我們折了直角,畫了直角,并知道在生活中 有許多直角。請你再看看這幾個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M成的角,哪一個(gè)是直角呢?

  這個(gè)角比直角(小),它也有一個(gè)名稱,叫銳角。那么這個(gè)角比直角(大),名字叫鈍角。看一看你們的三角板上有銳角和鈍角嗎?誰來指一指?

  (指名上前指一指)

  1、想想做做第4題。

  下面的角,哪些是直角,哪些是銳角,哪些是鈍角?

  同學(xué)獨(dú)立完成,指名匯報(bào)。

  1、想想做做第5題。

  照下面左圖的樣子標(biāo)出其他各圖形中的直角。

  同學(xué)獨(dú)立完成,指名展示、匯報(bào)。

  六、練習(xí)。

  1、想想做做第6題。

  下面的四邊形中,哪幾個(gè)圖形的四個(gè)角都是直角?

  1、想想做做第7題。

  在右邊的圖形中,你能找到幾個(gè)直角、幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角?

  七、總結(jié)

  談話:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課。

  1.口算.

  0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=

  4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體對答案。

  2.豎式板算:(每組叫一名同學(xué)上黑板算,其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算)

  4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17

  點(diǎn)撥:計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么?

  (強(qiáng)調(diào):計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊,從低位加或減起。)

  3、揭示:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的小數(shù)減法.

  二、目標(biāo)實(shí)施

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們是祖國的未來、是祖國的希望,為了促進(jìn)你們健康成長,每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢,其中有一項(xiàng)是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學(xué)的孩子們也在量體重,想不想去看一看?

  2、出示情境圖:你獲得了哪些信息?指名匯報(bào):(笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)教師板書

  3、根據(jù)情境圖提供的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(1、淘氣比丁丁重多少千克? 2、淘氣比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑輕多少千克? 4、丁丁比淘氣輕多少千克? 5、笑笑比淘氣輕多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?。。。)

  下面我們試著解決兩個(gè)問題好嗎?

  4、課件出示:淘氣比丁丁重多少千克?

  指名列式:45.2-33.4= 為什么這樣列式?

  (1) 自主嘗試計(jì)算:

  (2) 交流匯報(bào):

  啟發(fā)學(xué)生思考:根據(jù)45.2-33.4這個(gè)算式,想:計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么?

  (3)交流后師生共同小結(jié)

  計(jì)算小數(shù)減法時(shí),小數(shù)點(diǎn)要對齊即相同數(shù)位要對齊;十分位不夠減要從個(gè)位退1作10,在十分位上加10再減.

  (4)計(jì)算:23.5-16.8

  (5)討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法:

  ①相同數(shù)位對齊;②從低位減起;③十分位不夠減向個(gè)位借1,然后再減.

  5. 課件出示:丁丁比笑笑輕多少千克?

  (1)自主列式說一說為什么這樣列式?。

  (2)獨(dú)立嘗試計(jì)算

  (3)小組內(nèi)交流

  (4)匯報(bào):

  (5)點(diǎn)撥:把38寫成38.0你知道是根據(jù)什么嗎?(這是根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì),即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。)

  6、課件出示:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的.大小不變。這就是小數(shù)的基本性質(zhì)。 練習(xí)說一說。

  7、嘗試做:

  1.25+6.05= 78.3-6.9=

  (1)觀察第一題的計(jì)算結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么?(在小數(shù)的末尾添有0。)

  我們在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)計(jì)算結(jié)果如果在小數(shù)的末尾有0可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把0去掉,小數(shù)的大小不變。)

  (2)強(qiáng)調(diào):哪一位不夠減要從本位退1作10,在前一位加10再減.

  8、小結(jié):今天通過量體重我們學(xué)習(xí)了什么?(小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減)

  討論交流:計(jì)算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么?

  總結(jié):(1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊,從低位加起或減起;

  (2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)1;哪一位不夠減就要向前一位借1;

  (3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置.

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