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神奇的0教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的神奇的0教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
神奇的0教案1
情景描述
科學活動中操作探索的過程,對大班幼兒來說是十分有趣的。這次的教師觀摩活動我選擇了一節(jié)《神奇的紙桌》,活動中不斷地發(fā)現(xiàn)一些幼兒操作探索的問題、及時調(diào)整原教案設計等,幫助幼兒掌握讓紙桌站起來的方法,并增強幼兒不斷操作探索的樂趣,促進了每一名幼兒操作能力的發(fā)展。
第一次制作紙桌的時候,幼兒出現(xiàn)的問題是創(chuàng)造制作了各種獨立的桌腿,如圓柱體、折扇形、雙三角形、賀卡形,但是無法將桌面和桌腿較好的粘合在一起。我認真尋找問題,將美工材料雙面膠和膠水調(diào)整為透明膠帶,通過我的及時觀察和發(fā)現(xiàn),幼兒在操作中馬上變得方便起來,很快大部分幼兒將桌面較牢固的固定在桌腿上了。
第二環(huán)節(jié)我將重點落在怎樣將更多數(shù)量的木塊放在桌面上。我仔細觀察,引導了解幼兒為什么無法把更多數(shù)量的木塊放在桌面上。調(diào)整原教案的集體討論的設計變成采取相互觀察、交流的方法,孩子們很快的出了結論:有的說自己的桌腿不結實,桌面容易倒;有的說放木塊要有技巧,一個一個輕拿輕放,摞整齊能放的更多一些。在這個探索試驗的過程中,幼兒自己動手動腦,在反復失敗中得出了經(jīng)驗,原來圓柱體的桌腿最穩(wěn)固。
第三環(huán)節(jié)重點落在都是圓柱體桌腿,為什么放置木塊的數(shù)量還會有所不同?我增加了記錄表,增加投放了塑料雪花片,滿足了不同操作探索水平的幼兒的練習興趣;記錄表鍛煉了幼兒用自己的方式進行記錄的能力……反思
1、根據(jù)幼兒原有的水平,及時給予支持和幫助。
幼兒原來的基礎水平就是制作了各種不同形狀或形體的桌腿,作為教師只有了解幼兒的現(xiàn)有水平才能更好的開展活動。為了解決幼兒出現(xiàn)的一些問題,例如無法把更多數(shù)量的木塊放在桌面上,教師發(fā)現(xiàn)幼兒需要更加直接的指導,所以及時調(diào)整討論的形式,由集體變成小組,可見教師做到了及時給予支持和幫助。
2、加強日常的培養(yǎng)和練習。
隨著幼兒出現(xiàn)的粘貼問題,我發(fā)現(xiàn)這些能力的的形成離不開日常的鍛煉和培養(yǎng)。為了解決這些問題,通過日常的.區(qū)域活動、藝術活動來鍛煉幼兒的粘貼能力。
3、提供不同層次的材料,支持幼兒在原有基礎上發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)的活動中,我在材料上根據(jù)幼兒的興趣與問題不斷調(diào)整和改進,并注意針對每名幼兒的操作表現(xiàn)來給予支持,提高幼兒探索的興趣。大部分幼兒的操作能力和記錄能力有所提高。通過一節(jié)活動中的三次調(diào)整,我最大的收獲是要根據(jù)幼兒的原有水平設計、開展有目的地教育活動,這樣才能真正幫助幼兒在原有的時間和操作能力的提高,為幼兒主動探索和學習提供有效的幫助和支持。
神奇的0教案2
教學目標
知識與技能
通過教學使學生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程,掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過程與方法
通過讓學生自學和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學環(huán)節(jié),讓學生學會換位思考,培養(yǎng)學生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學手段,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標:
情感、態(tài)度與價值觀
通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析,結合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學生對祖國統(tǒng)一的渴望,使學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學習了解,學會公正客觀地評價歷史人物。
教學重難點
1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權”這個概念
導學過程
教師講解,學生分析討論相結合
情景導入
提問:“同學們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學生在電視、書籍上有初步的了解,讓學生把這個歷史故事大概說出來,從而啟發(fā)學生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國,完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風采。出示幻燈片:秦始皇畫像及詩句:秦王掃六合,虎視何雄哉!(讓學生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
自主預習
(一)、秦的統(tǒng)
1、秦滅六國的過程
教師設問:同學記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎
多媒體顯示:戰(zhàn)國初期七國的形勢圖,并一步步引導學生說出七國的地理方位。并讓學生分析通過商鞅變法,秦國成為了最強大的國家,為滅六國準備了條件。
提問:秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢
多媒體顯示秦滅六國的過程,用動畫形式吸引學生的注意力。引導學生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
(1)時間:公元前230年—前221年
(2)人物:贏政
(3)都城:咸陽
多媒體顯示:秦始王的畫像。引導學生描述畫像,活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學生分析秦滅六國的歷史意義。
2、滅六國的歷史意義
多媒體顯示:(1)、結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境,順應歷史的發(fā)展趨勢,符合廣大人民的愿望。
俗話說:打江山容易,守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國,完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后,又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導學生發(fā)現(xiàn)問題:請同學們想一想,秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材,尋找答案。
學生回答:文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來看看在政治的措施
1、政治上——專制主義中央集權統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表:皇帝——丞相——郡守——縣令
通過多媒體,用動畫形式演示秦朝的各項權利是怎樣一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
教師引導學生思考:
在政治上所采取的措施起到的作用是,鞏固了封建國家的統(tǒng)一,加強了對人民的統(tǒng)治。
2、經(jīng)濟、文化上——統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示:七國所沿用的貨幣。
讓學生明白這了經(jīng)濟上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上——焚書坑儒。
請學生看書回答:什么是"焚書坑儒",秦始皇為什么這么做結果怎么樣
教師歸納:焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱,秦始皇用焚書坑儒的方法,目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今,但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護他那至高無上的權威。結果是摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給我國古代文化造成了很大的損失,對于這一點,我們要予以否定。
4、軍事上——北筑長城和開發(fā)南疆
秦長城的修建
提問:同學們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎
學生一般在電視或者書籍上聽說過,由學生來講述,增加學生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學生體會修長城的艱巨,明白長城是中華民族的智慧結晶,產(chǎn)生民族自豪感。
越族地區(qū)的.開發(fā)
重點介紹靈渠(出示相關圖片,見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水,連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設計方法,比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一,至今還能灌溉四萬多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖,讓學生在練習本上設計一幅以地理圖標為形式的疆域圖。
合作探究
1、秦為什么能夠滅掉六國
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用
3、如何評價秦始皇
4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談談你對統(tǒng)一大業(yè)的認識
學生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認識。
小結提升
通過本課學習,我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國,開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施,對我國歷史有著深遠的影響,對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
一、秦統(tǒng)一六國
1、統(tǒng)一六國的原因
2、過程:公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上:建立一套封建專制主義的中央集權制度。
2、經(jīng)濟文化上:統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上:焚書坑儒。
4、軍事上,北筑長城和開發(fā)南疆。
神奇的0教案3
活動目標
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。
活動重難點
1、活動重點:掌握感知的方法。
2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。
活動準備:
1、材料準備
(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐
(2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗準備:能說出軟硬物體
活動過程
(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的`物品),先請一名幼兒到前面摸摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣猜一猜里面是什么(教師把東西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出"感覺軟軟的/硬硬)
(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。把軟硬材料混在一起,分成若干份
3、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
4、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品
分成兩組,教師做適當指導。操作完成后,交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗
別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。小結:通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:游戲"送玩具寶寶回家",學習按物體的軟硬分類
1、游戲規(guī)則:
天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗嘗,敲一敲,摔一摔。
(四)活動延伸:
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的。
神奇的0教案4
活動目標:
1.知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。
2.在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進,比較材料在改變前后的變化。
3.在教師指導下,能用語言描述紙在折疊前后的變化。
活動準備:
白紙若干、紙的變化圖。
活動過程:
1.交流導入
。1)交流紙的特點。
教師出示一張白紙,請幼兒說一說,這張紙有什么特點?
小結:紙很薄,很輕,是白色的。
。2)交流紙的用途。
師:生活中我們可以用紙來做什么?
小結:生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……
。3)引發(fā)對紙的暢想。
師:我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領?
2.探索
。1)了解改造紙的方法
師:請你們想想,我們可以用什么方法改變一張白紙?讓它變得更漂亮或者有其它用途?
小結:用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,更有趣。
。2)師:今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙,看看改變后的白紙會有哪些新的功能
3.探究改變形狀后紙的新功能
。1)學習折疊瓦楞形;
。2)比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化;
師:白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化?
小結:白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,我們叫瓦楞狀紙。
4.探索瓦楞狀紙的.功能和本領。
。1)請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,體驗手心的感覺,將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。
。2)放一放:取兩本厚一些的書,以間隔一定的距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本書上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙,看看能承受多少重量,記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
摸一摸:領取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
小結:白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。
活動延伸:
幼兒在科學區(qū)學做幼兒用書p10頁的折紙,想想為什么紙會站起來。
神奇的0教案5
活動目標:
1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),增進關愛老人和長輩的情感。
3.認識字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備:
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
活動過程:
(一)請幼兒看幼兒用書,引入主題。
教師:
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎一年四季有哪些變化
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
(二)引導幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹
(3)猜一猜這棵神奇的.樹是從哪里來的
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹為什么要裝扮成這樣的樹
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做
。ㄈ⿴熒餐磮D講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
。ㄋ模⿴熒涣髟谏钪腥绾侮P心老人。
討論:
1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望,想辦法裝扮成各種樹.小朋友們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能幫助他們實現(xiàn)愿望嗎?
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的?
3.你關心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習向老人表達祝福)
。ㄎ澹┙處煼謩e出示字詞卡,帶領幼兒認讀,然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
活動延伸:
鼓勵幼兒關心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
神奇的0教案6
一、設計意圖:
我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強,為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”,本活動設計注重從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā),對“力”的初步探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個孩子都有機會通過多種方式進行探索、參與、嘗試。
活動過程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導下,將教師的身份隱藏起來,始終以“激趣、啟思、導疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作,引導幼兒不斷地在活動中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓孩子們在游戲互動中感受科學探索的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。
二、有益經(jīng)驗:
1、通過戶外體育游戲,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強對體育活動的興趣;
2、啟發(fā)幼兒觀察、主動探究的.欲望,能初步感受力以及物體的運動與力的關系;培養(yǎng)幼兒熱愛科學的情感;
3、在活動中讓幼兒學習、體驗互動合作、協(xié)商與分享。
三、活動重、難點:
感受力以及物體的運動與力的關系
四、活動準備:
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預設過程:
1、激發(fā)興趣,導入主題
教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見的朋友”
2、幼兒自選游戲活動,感知物體的運動需要力,引導幼兒說出身體的哪個部位在用力
(1)介紹玩具及
活動要求
(2)幼兒自由選擇玩具進行活動,教師參與,引導
(3)共同探討,得出結論:
物體受了力的作用才會運動。
3、游戲——投沙包
(1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰投得遠;
(2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠;
(3)幼兒第二次嘗試:體驗身體用力的部位及用力的方法,初步感受力與物體運動的關系;
4、游戲——聰明的大力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點,分三次完成;
(3)幼兒感受搬運物體的重量,協(xié)商搬運的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導、暗示,用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽,通過比較,感受力的神奇,慶祝成功。
5、談話、延伸:
(1)看不見的朋友是誰
(2)它藏在哪
(3)隨機引發(fā)新的問題,自然結束。
神奇的0教案7
活動目標
1.認識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動準備
1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字
2.一個空盒子,溫度計。
教學具圖片
活動過程
一、感知“0”
1.老師打開一個空盒子,讓幼兒看看,說說里面有什么。
“沒有”可以用什么來表示?
(可以用“0”表示)。
2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”
幼兒認讀,說說“0”像什么。
3.老師在空盒里裝上東西
讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。
二、說說“0”
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.引導幼兒來表演
。1)幾個小朋友站在臺前,然后一個個的走開,臺上沒有人了,可以用“0”表示
。2)拿幾個玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒有了,可以用“0”表示。
三.神奇的“0”
1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。
演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.
3.出示溫度計,溫度計上的.“0”表示零上和零下溫度的分界等。
讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。
四.找找“0”
請幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。
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