冀教版三年級下冊教案（精選20篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的冀教版三年級下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冀教版三年級下冊教案 1
知識與技能目標：
1、認識本課10個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
3、理解課文的內容，體會課文的情感，引導學生體會丑小鴨之所以變成白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔.
過程與方法的目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隋文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，增強對文本的理解，培養學生愛讀書，讀好書的興趣。
情感態度價值觀目標：
通過學習，激發學生情感，讓學生懂得命運其實沒有軌道,關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
設計意圖
激發了學生的情趣，拓展了知識面，為后面的學習作了很好的鋪墊。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教師準備：多媒體課件，生字卡片。
學生準備：預習，不懂得生字記下來。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，導入新課
師：同學們在你們童年的記憶里，有許多動人的故事，“白雪公主”“賣火柴的小女孩兒”，寂寞的“嫦娥”，這些都是童話大師安徒生作品中的人物，今天讓我們進一步的走進他吧！
了解作者，學生介紹自己所了解的情況，老師做適當的補充，（出示課件；詳細的內容）看到這兒，你對他有了怎樣的印象？今天我們再來讀一篇他的童話，看一看你又有那些新的收獲。
設計意圖
通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。
通過學生的反復讀，講述，使學生更深刻的感悟文本的語言，從而進一步體會文本的內容與情感。
二、初讀課文、自主識字、感受故事情節
1、同學們用你們喜歡的方式讀課文，完成兩項任務。
（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）
（1）自學生字詞，讀通課文。
（用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀，用體態表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：
照耀、嫉妒、懲罰、沼澤地、嘲笑、清澈、丑陋、排擠、孤獨、來洶洶
（2）提出疑難問題，小組討論解決
2、出示《丑小鴨》的插圖，依圖棄文講故事梗概。
3、師生點評。
三、再讀課文、品析詞句、吸收語言再講述
大家都能講這個故事了,可為什么沒有安徒生寫的吸引人呢?你看看他用了什么語言?
1、學生再讀課文（教師提示:如果再讓你來講一講這個故事,你會用上文中的那些詞語來幫助你講的更精彩,更生動。
2、匯報交流,教師相機指導朗讀和對字詞的理解。
（學生反復讀文，感悟）
3、學生再講故事，互相評議。
四、再次品讀，理解感悟
1、貫穿全文的線索是什么？（丑小鴨的流浪足跡）
2、流浪的足跡有那些地方？
3、大家怎樣對待他的？他是怎樣對待生活的？（聯系文本談一談）。
沼澤地-----同情、歧視
老太婆家-----被嘲笑
灌木林里-----向往美與幸福
老農家-------被追打
花園里-----被贊美
4、找出童話中的人物、動物形象，結合具體的語境談談自己的看法。（可分角色朗讀）
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？文中找出響應的語句并分析。
關鍵句子理解：
A、原來是因為它長的.又大又難看！
（引導學生認識到丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標準來評價的。后來在貓紳士及雞族的的眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。）
B、農家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，只好傷心的離去。
（如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能認識自己。
通過學生對文本的細讀、品味，分層次的感受，使學生更深刻的了解了文本的內涵，使學生的的情感與作者產生共鳴。
C、秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去了。孤獨的小鴨多么羨慕他們哪！
（他羨慕的是什么呢？你能讀出他的感受嗎？抓住羨慕一詞引導學生體會，丑小鴨沒有放棄對美好生活的追求。）
D、無家可歸的小鴨，生怕水面被冰封了，便整天呆在水中，不停的滑動，終于累得昏過去了。
（體會丑小鴨對生命的執著，面對困境，不放棄自己，歷經苦難，終于成了一只美麗的天鵝）。
1、出示課件(“一只享譽世界的丑小鴨”短文，深入了解安徒生)
出示：人頭鴨身圖。
（1）看看對安徒生的介紹，想想今天讀的《丑小鴨》，你發現了什么？
(2)你們的發現很有價值，《丑小鴨》是安徒生根據自己的生活經歷寫的自傳體童話。
（3）讀了《丑小鴨》的故事，你一定有許多感受，請把你的感受用一兩句話寫下來。
下面我們再充滿感情的美讀課文吧！
（4）老師與學生交流：
當我們遇到困難時，千萬不要失去信心，想想丑小鴨也會變成白天鵝，所以只要我們相信自己，堅持到底，就一定會有成功的一天。
五、拓展延伸：
安徒生曾說過這樣一句話：“對我來說，生活本來就是童話。”
在我們的生活中，其實也有許許多多丑小鴨，可能是你，也可能是我，
也有些人他自己并沒有發現自己是一只天鵝，卻認為自己是一只丑小鴨。（教師讀一讀安徒生伴我成長的資料）
1、你在文中選一個句子，送給生活中的丑小鴨，或自己。
2、難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么?
六、布置作業：
聯系生活體驗，寫個小片段吧！題目可以是《我愛丑小鴨》《丑小鴨與我》《我也是丑小鴨》《丑小鴨給我的啟示》等，也可以發揮想象，變成白天鵝的丑小鴨又會怎樣生活呢？
七、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
冀教版三年級下冊教案 2
知識與技能目標：
1、認識本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個生字，會正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文中的故事內容，思考陶罐和鐵罐的最終結局。
4、讀課文，了解語言蘊含的道理。
5、理解課文內容，學會全面地看問題，懂得：要多發現別人的長處，要正視自己的短處。并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，培養學生的想象力。
3、在比較中質疑，在交流中解惑。培養學生提出問題解決問題的能力。
情感態度與價值觀目標：
懂得不以己之長比他人之短，能正視自己的缺點，并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。
策略與方法：
在朗讀中體會，在想象中感悟。
讀中想象，拓展想象。
劇本表演，加深理解。
教學準備：
學生準備：查找關于陶罐與鐵罐的資料。
教師準備：準備頭飾。
教學過程：
一、激發興趣導入新課
師：在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。時間在流逝，世界上發生了很多事情。兩只罐子被遺落在荒涼的場地上，許多年過去了，兩只罐子的命運如何？今天我們就一起來讀一讀陶罐和鐵罐的故事。
二、初讀課文，自學生字，感知課文主要內容。
1、引導學生讀文，要求讀準確。
學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、指名讀，指導學生把文章讀流利。
“渣滓”的“滓”要讀輕聲。
“陶罐”“鐵罐”為了聽起來舒服，讀時也可以稍加兒化。“悶”字是多音字，在文中讀一聲。
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
3、學生自由讀文，想一想文章主要講了一件什么事。
三、朗讀體會，討論交流，想象感悟。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，文中講到的陶罐和鐵罐你喜歡誰，并說一說理由。
2、引導學生交流讀后的看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）陶罐謙虛克制，鐵罐傲慢無理。引導學生抓住表現兩只罐子特點的.詞語。
學生匯報自己的看法，教師引導學生在文中勾畫描寫兩只罐子特點的詞語。
鐵罐：驕傲、傲慢、輕蔑
陶罐：謙虛、樸素
（2）引導學生讀一讀兩只罐子的對話。（這一項一定要在學生初步感知兩只罐子的特點之后進行。
A、學生讀相關的語句，其他同學進行評價，教師還要特別注意引導學生抓住對話、抓住重點語句充分朗讀。讀出文中人物的語氣，體會說話時的心理活動，感受人物的性格特點，在朗讀過程中感悟文本，再現文本。
B、引導學生邊讀邊想象，人物在對話過程中的語氣、神態、心理，感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛，
1、師：在兩只罐子被埋沒的漫長歲月里，它們是怎樣度過的？都在想些什么？
四、朗讀表演，加深理解。
學生小組內分角色讀書。
指名在班上分角色讀書，并佩戴頭飾。
五、交流體會，拓展延伸。
師：學完課文后，你有什么收獲，向大家談一談。
學生暢所欲言。
在理解課文的基礎上，引導學生和同學交流，談自己的優缺點，談在生活中如何看待身邊的人，如何看待自己。在交流中，引導學生懂得要做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。
六、記憶字形，指導書寫
1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
2、指導重點字的書寫。
“凈”：注意不要寫成“三點水”。
“荒”：注意上半部分的“芒”字最后不要多寫一點。
3、學生獨立書寫。
七、拓展延伸，積累實踐
師：讀了這則寓言，你是不是也有些自己的想法？寫出來和大家交流一下。
布置學生讀寓言故事，選擇一個喜歡的在語活課上講給大家聽。
冀教版三年級下冊教案 3
教學目標：
1、通過動手操作、交流、討論等數學活動，經歷認識簡單分數的過程。
2、初步認識分數，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線。
3、積極參與數學活動，激發學習分數的興趣。
教具準備：
每生準備幾張圓形紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個示意圖，讓學生說出哪個是平均分，哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。
二、新授：
1、提出（2）題中的活動要求并呈現示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分數。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3里面有2個1/3。
2、提出（3）題中的活動要求，教學仿照（2）進行，也可指導學生自己動手分、涂色，讀寫分數。
三、議一議：
先在小組內進行，給每名學生提供發表意見的機會，再進行全班討論。
四、認識分數：
教師說明什么是分數。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分數線。然后寫出一個分數，讓學生說出這個分數的各部分名稱。
五、試一試：
交流時，給學生表達個性化結果的機會，以便加深對分數意義的理解。
六、練一練：
第一、二題，讓學生獨立完成。小組內互相評判。第三題，完成書上的.問題后，再讓學生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？
六、知識窗：
介紹有關分數的知識。
七、小結：
說說本節的收獲及教法、學法。
冀教版三年級下冊教案 4
教學目標
1、使學生通過復習，進一步體會事件發生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數表示一些簡單事件發生的可能性大小。
2、進一步體會游戲規則的公平性，能判斷簡單游戲規則是否公平，能設計簡單的公平游戲規則。
3、使學生通過復習，進一步體會可能性與現實生活的密切聯系，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡單的推理能力，增強學習數學的興趣。
教學過程
一、復習可能性的含義以及可能性的大小
1、出示下列四個圖形
四個袋子里分別裝有4個球：1號袋有4個黑球;2號袋有4個白球;3號袋有3個黑球和1個白球;4號袋有1個1個黑球和3個白球
2、提問：從上面的某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?
3、師小結：有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的.，這些都是事件發生的可能性。
4、用分數來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。
5、完成后進行交流。
二、完成練習與實踐的1-3題。
1、完成第1題，要讓學生連線后，說說連線時的思考過程。
2、第2題在學生獨立判斷的基礎上，再說說思考的方法。
3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷。
三、復習游戲規則的公平性
1、創設游戲情境，讓學生判斷游戲是否公平，為什么?
2、啟發學生思考，要使游戲規則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么?
3、小結：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規則就是公平的。
四、指導完成練習與實踐的4-5題。
1、讓學生交流對題目的理解。
2、讓學生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。
3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結果。
4、完成第5題。著重要讓學生說說每個分數的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。
五、全課小結
通過這節課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識?課后再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。
六、補充練習
冀教版三年級下冊教案 5
教學目標：
1、認讀12個字。朗讀課文。了解動物之間是怎樣互惠互助的。
2、能結合課外資料向同學介紹一例動物之間互惠互助的事。
教學重點、難點：
了解動物之間是怎樣互惠互助的。
課時：
1課時。
教學過程：
一、導入：同學之間我們要互相幫助，那么動物之間需不需要呢?讓我們一起學習今天的課文。
二、新授：
(一)提出自學要求。
1、通讀全文，掃清字詞障礙。
2、小組互相檢查，做到正確、流利。
3、默讀課文，思考：課文向我們介紹了幾組動物間的互惠互助故事?
4、書上是怎樣介紹的?(按表格要求正確填寫，小組合作。)
(二)小組匯報交流。
1、各組匯報，互相補充。
2、指導學生說完整話，把自己的意思表述清楚。
(三)指導說話。
1、向同學們介紹一例動物之間的互惠互助的.事，可以是書上的也可以是自己知道的!
2、注意把語言組織完整。(說完整話的訓練。)
三、課堂小結：動物王國里的事情真是奇妙呀!大家在平時還要多觀察，看看你還知道哪些故事，然后講給大家聽。
四、作業：給父母講一講你知道的動物間互惠互助的事。
冀教版三年級下冊教案 6
教學目標：
1、結合演示和操作，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）相加減的過程。
2、會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加減法。
3、在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的聯系。
教具準備：
圓行紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話引入本課。
二、新授：
1、演示計算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進行演示。
2、根據演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。
三、練一練：
第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。
第三題，可采取同桌討論、全班交流的.方式來完成。還可以啟發學生提出其他問題，并說出結果。根據學生的學習情況而定。
四、說說本節的收獲及教法、學法。
冀教版三年級下冊教案 7
知識與技能目標：
1、認識本課“瞪、羨”等8個生字，會正確書寫“巧、稀、捏”等13個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。
3、理解課文內容，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態度與價值觀目標：
讓孩子了解鄉村童年生活的樂趣，學會品味生活中平凡的樂趣與美。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：了解糖人，搜集吹糖人的有關文字資料、圖片或實物。預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。
設計意圖
搜集、交流資料，提高學生搜集信息的能力，為理解課文做知識鋪墊。
通過多種形式理解詞語，形象生動，又無形中教給了學生理解詞語的方法，“授之與漁”。
教師準備：
糖人實物或多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激發興趣、導入新課。
1、教師先板書“吹糖人”,問：吃過糖人嗎？什么樣？什么味？引導學生交流自己對吹糖人的了解。
2、教師出示糖人實物或利用多媒體課件展示糖人圖片
3、師：一群鄉下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開書讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具書把它弄明白。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“清脆”、“糖稀”等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。
如：“羨慕”、“驚奇”、“寧靜”“鄭重”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
鍛煉學生迅速總攬文章大意的能力。
抓住感受點品詞析句，讀中品味，享受語言的熏染、發展語感。
想象與讀書品味語言相結合。
調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。
擴大閱讀面，激發課外閱讀興趣。
4、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
5、思考、交流：“這篇課文講的是一件什么事？”
三、讀中感悟、深入品味。
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：“糖人”給鄉下孩子帶來了哪些快樂和享受？勾畫有關的重點詞句。
2、引導學生交流讀后的感受、體會。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。
A：匯報交流第一自然段時，引導學生抓住“飛起”、“生風”、“不一會兒”、“圍”等詞語來體會孩子們追看“糖人”的.急迫和熱切。在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們當時歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
B：匯報交流第二自然段時，可以引導學生聯系生活實際，想象：“糖人師傅手中還可以變出什么？”并引導他們抓住“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”等詞語來體會孩子們對吹糖人過程的好奇。
C：匯報交流第三自然段時教師先引導學生想象一下“一個糖人一個故事，會有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引導學生聯系自身實際：“你有這個時候嗎？買了形象的糖人后，會馬上就吃嗎？”最后引導他們抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍愛，并隨機進行感情朗讀。
4、整體回顧全文，引導理解最后一段“糖人在我的心中還沒融化呢”這句話的含義。
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
五、拓展延伸，積累實踐
回家讀一讀有關童年的故事、散文、詩歌等。
冀教版三年級下冊教案 8
教學內容：
小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習
教學目標：
1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。
2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
會用24時計時法表示時刻。
教學難點：
時間與時刻的.區別。
教學準備：
多媒體課件，計時卡片。
教學流程：
一、情境導入（5分）
1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）
2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？
3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？
二、自主學習（10分）
1、學生自主學習教材52頁
2、組內交流：下午5時用24時計時法表示是幾時？
3、嘗試訓練：（教科書53頁做一做）
連一連
晚上睡覺 吃午飯 放學啦
15:30 12:00 21:00
4、學生匯報。
5、教師強調總結：在一日（天）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。
6、學生自主學習教材53頁例3
我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？
7、小組交流：可以有幾種計算方法？
8、學生匯報。
9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？
10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后，還可以用計算的方法比較簡單。
三、自主練習（8分）
1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。
四、當堂檢測（13分）
師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！
五、評價總結（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類型，再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
冀教版三年級下冊教案 9
教學目標：
1、在議論、探討、推測的活動中，經歷認識面積單位之間的進率的過程。
2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
教學重點：
知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
教具準備：
邊長為一米的正方形紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話。對“議一議”中的.問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。
二、小組合作探索：
1、在“議一議”的基礎上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。
2、讓學生交流各組合作探索的過程和結果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結果是多少，以及是怎樣算出的等。
3、師生共同平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。
4、呈現平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。
5、在交流各組推算方法的基礎上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。
三、議一議：
全班討論，可利用學生已有的認數、數數經驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。
四、練一練：
第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。
第二題，是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。
第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。
五、說說本節的收獲及教法、學法。
冀教版三年級下冊教案 10
知識與技能目標：
1、能用普通話和別人進行交流，能條理清晰的表達自己的想法。
2、讓學生敢于發表自己個性化的見解、樂于表達、善于表達。
過程與方法目標：
1、培養學生講普通話的習慣，激發學生交際的欲望和自我表達的能力。
2、讓學生認真傾聽他人發言，培養根據傾聽的主要內容提出問題的能力。
情感態度與價值觀目標：
１、逐步培養學生學會傾聽、善于表達。聽別人說話，是一種能力，也是一種修養。
２、鼓勵學生看到自己和別人的優點，取人之長，補己之短。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學過程：
一、創設情境，啟發思考
師：同學們，想不想知道在我眼中你是一個怎樣的孩子？（同學們高呼：“想！”）其實，在我眼中你們都是我的好孩子！那么，就請大家想一想有人夸過你是好孩子嗎？因為什么事情夸你的？
通過同桌交流，小組交流等多種形式，創設師生互動、生生互動的交際氛圍。
二、深入引導，誘發情感。
師：看來，我沒有說錯，你們都是好孩子。那么，你們認為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學習好就是好孩子嗎？有一技之長的孩子算好孩子嗎？在小組內交流一下吧！
在交流的過程中，孩子們說的`內容肯定是五花八門的，教師要引導孩子邊聽邊引導。比如：有的同學幫媽媽干活，媽媽夸他愛勞動；有的同學給爺爺倒水，爺爺夸他孝順懂事；有的同學成績好，老師夸他愛學習……
三、創意發言，嘗試交流。
學生自由發言，可先在小組交流，思維和語言的閘門打開以后，在全班交流。教師要真正參與到學生交流中，認真傾聽，適時引導，邊引導邊歸納總結：不同的人評價孩子的標準不一樣，要做一個好孩子，就要從各個方面去努力。
四、拓展延伸，嘗試溝通
回家和父母交流一下：究竟什么樣的孩子才是好孩子？在父母眼中你是好孩子嗎？如果父母認為你哪兒做的還不夠好，請他們指出來，你在和他們談談：你今后打算怎樣做？
五、提出建議，全面發展
和全班學生交流討論，共同向學校提出一份建議，建議學校設立各種獎項。比如：最佳朗讀獎、最佳表演獎、小小書畫家、小小收藏家、文明之星、助人之星、勞動之星……
冀教版三年級下冊教案 11
文本細讀：
這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。向人們介紹了童話之外的相關知識。內容的安排，意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網絡、書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學時應大量的補充。
知識與技能目標：
1、認識本課9個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法目標：
1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、通過閱讀，搜集整理材料使學生進一步的了解安徒生。
情感態度與價值觀目標：
通過學習，查找資料使學生深入了解安徒生這個人。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：查找的資料，自學生字遇到不懂的記下來。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
設計意圖：
激發學生的學習興趣，為后面的學習作好鋪墊。
通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。
學生課下搜集資料是一種很好的學習方法，使學生在了解課本知識的基礎上，拓展了學生的知識面，通過課上的歸納總結使學生知識掌握的更豐富。
再設計及隨筆
教學過程：
一、激發興趣導入新課
師：同學們，我們前面學習里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財富。為了紀念他，人們在他的故鄉歐登塞，建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學們想不想知道小公園到底是什么樣的？
請同學們打開書142頁
二、初讀課文，自學生字。
1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、品讀文本，感悟文本
1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
A：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？
（引導學生用美的感情讀出來）
B：小公園里有那些事物與安徒生有聯系？從文中的`語句去找，你從中體會到了什么？小組交流指導學生進行感情朗讀。
C：讀完文本的最后一段談談你的感想？學生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。
四、拓展延伸，資料整理
同學們通過這一課的學習，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識，有關這位大師的資料很多，同學們課下搜集了許多資料，下面我們分組進行一下整理、展示、講解好不好？
板塊一
安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫面。引導學生根據每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學生根據搜集的資料進行補充，并進行討論研究。
板塊二
學生根據資料，總結、展示安徒生的長篇小說、詩歌。
板塊三
學生根據資料，總結、展示安徒生的長篇游記。
最后談談寫一寫《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》
回家以后給父母講一講安徒生的故事。
五、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
冀教版三年級下冊教案 12
教學內容：
冀教第六冊11課《傾斜的傘》
教材分析：
當今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學，無一不在享受著親人的愛的呵護，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這些愛呢？《傾斜的傘》這篇課文正適時地呈現在學生面前。
《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，它以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛這一“愛”的情感線連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中常見的細節中蘊涵著強烈的愛的氣息巧妙地呈現出來，給人以愛的感動，讓人全運會到親情的溫馨。課文的結尾部分，作者在抒發著內心強烈的情感，同時，人們讀起來也會清晰地認識到，雨中傘下籠罩的是濃濃的親情，時空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。
教學重點：
本文的教學重點，除了知識、技能與方法外，還應側重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會到祖孫間的親情，學會感恩，懂得回報。
因此，我對本課的教學有如下設計：
一、談話引入。
由于課前布置預習，同學們對這篇課已經有了一定的了解，所以可以引導學生圍繞這樣的'話題閱讀和思考：雨中的傘下發生著怎樣的故事？這樣就可以使學生集中地表達或“把握課文的主要內容”這一基本的閱讀要求，因而又可以引導學生談出自己的感受，同時師生共同走進課文，去感受“我”與外公之間濃濃的愛。
二、初讀課文，解決生詞。
1、聽完課文朗讀，讀完生詞卡，即幫助了學生正字音。
2、在聽前布置學生在聽的過程中勾畫出不懂的詞語，此時提出并討論交流，如：淅瀝聲、困惑、混濁……
3、檢查學生讀文情況，并適時評價。
三、品讀課文，體會情感。
1、引導學生，再次默讀課文，邊讀邊想：“我”小時候發生了什么事情？“我”長大后發生了什么事情？場景有哪些相似？人物發生了怎樣的變化？學生通過仔細閱讀，不難說出雨中傘下一樣傾斜的傘的情景的相似，而同時通過進一步的閱讀思考，品味如外公和“我”的對話，“我”給外公遞毛巾的細節等，而感悟到祖孫之間的親情。
2、引導學生，說一說文中哪些詞語或語句，給你的感觸最深，談談自己的看法。（引導學生抓住“傘歪了”、“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處，讓學生談出體會）
四、閱讀與交際
1、由于課文描述的是生活中的細節，是很多人司空見慣卻不曾認真思考過的細小場景，學生可以從中學會如何面對生活，所以我向學生提出“有時，一句問候、一個眼神、一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。”你在生活中有過這樣的體驗嗎？請說一說。
2、結合課文最后一句話，以“那把傾斜的傘是（ ）的傘”為基本句式，給這句話換種說法。
該練習既可以培養學生表達的豐富性，又可把本課情感目標進行內化，使關愛他人的種子在學生中慢慢地扎下根。
五、記憶字形，指導書寫
1、歸類識字如：淋、混、濁、淚
2、注意“丹”字，容易多寫一點。
3、班內交流記憶字形的好方法。
冀教版三年級下冊教案 13
教學目的：
1、通過教學使學生加深對周長、面積概念的理解。
2、使學生進一步正確、熟練地計算正方形和長方形的周長和面積。
3、讓學生進一步學習比較的方法，培養學生分析、概括的能力以及解決實際問題的能力。
教學過程：
一、情景中引出比較
出示復制的中華人民共和國地圖（輪廓），提問：這是一幅哪個國家的地圖？誰愿意到前面來，用不同的顏色表示這個圖形的周長和面積？
揭示課題：周長和面積是不同的，有些什么不同呢？這是我們這節課要探討的內容。
板書：面積和周長的比較
[說明：用不同顏色表示地圖的周長和面積，對比鮮明，表象豐富，揭開"比較"的序幕，啟動了學生的思維，并滲透了思想教育，激發學生的愛國熱情和自豪感。課題的引入，具體生動，可以對學生的學習起到導向和激勵作用。]
二、實例中系統比較
1、教學例題。
出示例3：算出下面長方形的面積和周長各是多少？學生試做指名板演。評析板演情況。
2、比較整理。
（1）提問：觀察例題的解答過程，想一想，我們可以從哪些方面對周長和面積進行比較呢？學生回答后板書：意義計算方法計量單位
（2）分組討論：周長和面積在意義、計算方法、計量單位上有些什么不同？并完成了表：
投影展示各組填寫的表格，并指名說一說長方形和正方形的周長、面積有哪些不同。
（3）學生看表回答：
①為什么計算長方形的周長用"（長+寬）×2"，計算長方形面積用長×寬？
②正方形的周長、面積計算方法分別與長方形的周長、面積計算方法有什么關系？
[說明：在例題教學的基礎上，及時引導學生從意義、計算方法、計量單位等方面分組討論比較，整理成表，可以使學生有例可看，有據可想，有話可寫，不僅加深了對已有知識的理解和掌握，而且從點到面，從部分到整體，建構了新的知識結構，比出了"周長"和“面積"的具體區別，溝通了長方形與正方形之間的聯系，培養了學生分析、歸納、概括的能力。]
三、練習中深化比較
1、出示：一張長30厘米、寬5厘米的`長方形硬紙片。
（1）指名回答：
①長方形紙的周長和面積各是多少？
②想一想，如果要在這張紙上剪出一個最大的正方形，這個正方形的邊長是多少？周長、面積各是多少？用這張紙可以剪出幾個這樣的正方形？學生回答后動手剪一剪。仍擺一擺。每個學生拿出剪好的6個邊長5厘米的小正方形。4人一組，動手擺一擺，6個小正方形可以擺出哪些不同的圖形。
（3）投影展示學生擺出的不同圖形（略）。
（4）討論：
①這些圖形的面積相等嗎？為什么？
②算一算，這些圖形的周長都相等嗎？
③想一想，你發現了什么？結合學生的匯報，引導學生得出：面積相等的圖形，周長不一定相等。
[說明：變式題的設計，由淺入深，一步一個臺階，鞏固、深化已學知識，拓展學生思維空間。讓學生自己用同樣的6個小正方形擺出不同的圖形，分別比較它們的面積和周長，從具體到抽象，從特殊到一般，揭示出"面積相等的圖形，周長不一定相等"的規律。]
2、學校要在操場上用16米長的欄桿圍成一個各邊的長度都是整數的長方形或正方形花壇，有幾種不同的方法？怎樣圍，花壇里種的花最多？
（1）學生動手操作，用16根小棒擺成不同的長方形或正方形（1根小棒的長當作1米）。并填寫下表。
（2）討論：周長相等，它們的面積相等嗎？周長一定時，面積的大小與長、寬之間的差有怎樣的關系？在什么情況下，這個花壇里種的花最多？
結合學生的匯報，引導學生得出：當長方形的周長相等時，面積不一定相等。周長一定時，長與寬的差越小，面積越大；長與寬寬相等即為正方形時，面積最大。
3、學校準備在正方形花壇里種上紅黃兩種不同顏色的花。看誰的設計最美麗。
a、分成的兩部分，周長相等，面積不等，你可以怎樣分？
b、分成的兩部分，面積相等，周長不等，你可以怎樣分？
c、分成的兩部分，周長相等，面積也相等，你可以怎樣分？學生自選一題，在作業紙上畫一畫，并涂上顏色。展示部分設計方案，全班交流，師生共同評價。
[說明：讓學生借助動手操作，進行思考，使探究的問題具體化。設計的討論題，有利于培養學生思維的有序性。"看誰的設計最美麗"，方法靈活多樣，有利于學生作出與眾不同的富有創見的設想，培養學生解決問題的能力。]
冀教版三年級下冊教案 14
一、教材分析
珍惜時間就是要學會利用時間，合理安排時間。要啟發學生從一點一滴做起，合理安排時間。“合理安排時間”這一主題設計了“時間的妙用”和“合理安排學與玩”這兩個活動內容。
“時間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現象，也有珍惜時間的現象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學生通過討論評議學會合理安排時間。
“合理安排學與玩”采用連環畫形式，讓學生評議畫中人物的作息時間。
二、教學目標
1、引導學生調查并了解他人是怎樣安排時間的'。
2、引導學生學習合理安排時間與玩耍。
3、引導學生嘗試自己設計作息時間表。
三、教學重難點
引導學生合理安排學習與玩耍。
四、教學課時：兩課時
第一課時間的妙用
一、問題導入
“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時;時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。”你是怎樣理解這句話的?
二、活動過程
活動一、調查討論
1、學生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。
2、觀察第7頁圖片。
3、學生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現象。
活動二、“我”的時間我做主
1、學生觀察第8頁圖片。
2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節約時間。
3、比一比，評一評，哪個小組安排最合理。
小結：在日常生活中，要學會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學會統籌安排。
活動三、時間大比拼
1、看誰在最短時間內完成四件事：收拾書包、帶紅領巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。
2、請兩位同學比賽。
3、獲勝者說自己是怎樣安排時間的，為什么這樣安排。
三、學習小結
學生談收獲，教師總結：合理安排時間，你就會成為時間的主人。
第二課時合理安排學與玩
活動一、識圖討論
1、觀察第9頁圖片。
2、說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現象。
3、學生討論如何處理好學與玩的關系，才能使節假日過得愉快而有意義。
活動二：小記者在行動
1、小記者采訪同學，看他們是怎樣安排節假日的。
2、辯析交流，看誰的節假日愉快而有意義。
活動三、“我”的雙休日
1、教師發表格。
2、學生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。
3、小組內交流，不合理的地方加以修改。
談收獲
1、同學們，經過這節課的學習，你的收獲是什么?(學生談收獲。)
2、教師總結：在日常生活中，我們每個人都應該從點點滴滴的小事做起，學會珍惜時間、合理安排時間。
冀教版三年級下冊教案 15
【教學內容】
搭配（教材第101頁及相關習題）。
【教學目標】
1.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數。
2.使學生在解決問題的過程中，體驗解題策略的多樣性，初步學會用數學語言表達自己的觀點。
3.培養學生全面、有序地思考問題的意識，養成與人合作的良好習慣。
【重點難點】
使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。
教學過程：
一、學前準備：
1.十位上是“2”的兩位數共有多少個？
2.個位上是“0”的兩位數共有多少個？
3.拿出準備好的.數字卡片7、3、9。
二、探究新知
1.用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數？
以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。
（1）怎樣擺能保證不重不漏？
（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？
（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？
2.學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。
3.匯報：
（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。
（2）按數位擺：
十位如果是1，可以擺出10、13、15；
十位如果是3，可以擺出30、31、35；
十位如果是5，可以擺出50、51、53。
（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。
教師總結：
同學們，這節課大家一起發現搭配的一些規律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應用，還有更多的搭配規律我們沒有發現，老師相信你們，一定會動腦筋找到和解決這些數學問題的規律。
【課堂作業】
1.教材第104頁練習二十二第1題。
（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。
（2）怎樣交換位置更清楚明了？
（3）可以有多少種不同的排法？
2.教材第104頁練習二十二第2題。
獨立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。
3.教材第104頁練習二十二第3題。
【課堂小結】
通過這節課的學習，你有什么收獲？
【課后作業】
完成《典中點》中本課時的練習。
教學反思：
通過本節課的學習，引導學生通過動手操作找出了簡單事物的排列數，體會了數學思想和方法。培養了學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。培養了學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。
冀教版三年級下冊教案 16
教學內容：
學習歌曲《小黃帽》
教學重點：
學會歌曲《小黃帽》，進行守紀律，注意安全的思想教育。教學難點：正確把握領唱，齊唱的節奏。教學過程：
一、新課引入：小朋友們，交通圖標你都知道哪些？（斑馬線，紅綠燈等等），引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們要學習的.歌曲就是獎放學路上注意安全的一首歌。
二、學習新歌
1、聽一聽。老師彈奏旋律。
2、讀歌詞，正音。
3、讀譜，試一試
4、跟著琴聲彈唱
三、鞏固訓練
1、齊唱
2、小組比一比
3、全班表演唱：選一個同學領唱，其他同學表演齊唱部分。
第二課春來了
教學目標：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
3、學會演唱《頑皮的小杜鵑》。
第一課時
教學內容：學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學難點：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。
教學過程：
一、導入
師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！二、學唱新歌
1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》
2、學習歌詞讀完后正音
3、學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕
4、教唱歌詞三、鞏固練習
1、分男女聲比賽
2、小組比賽
3、全班演唱
四、總結
冀教版三年級下冊教案 17
活動目標
1．引導學生珍惜每一分鐘，培養學生的時間觀念和做事認真的生活態度。
2．在實踐中讓學生懂得既要珍惜時間又要講究效率，快樂地學習，盡情地玩耍。
活動準備
教師和學生課前搜集了解魯迅的故事。
活動過程
一、 尋找偷時間的賊
1．教師導入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動起來，抓住這些偷時間的人吧！（板書課題：誰把時間偷走了）老師相信通過今天這節課的
學習，我們一定會抓住這些偷時間的人。
2．引導學生觀看教科書第4頁的兩組插圖。
（1） 學生說說圖中的人分別在干什么。
（2） 想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了。
3．全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。
4．在我們班上，有沒有這種現象？有沒有時間經常被偷了的人？你以后會偷走自己的時間嗎？（由書本到現實，聯系實際，學以致用）
二、 了解魯迅的筆名
1．教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎？請把你搜集的資料拿出來。
2．你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。
3．教師補充，簡介魯迅。
4．你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？（先讓學生說，再由老師補充完整）
5．出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣理解這句話的？（對于三年級的`學生來說，理解這句話也許有一定難度，但教師一定要引導學生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個大文學家，一個文學天才。）
三、 算算我的時間利用情況
1．教師導語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學習，等等。是不是每個同學在這些事情上花的時間都一樣呢？現在我們就一起來算一算吧。
2．教師出示一張表格，讓學生照表格計算、填寫。
我的時間利用情況
有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？
4．學生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學生明白還有很多時間我們可以利用起來，我們完全可以快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息）
四、 真正珍惜時間的人
1．教師過渡：有人說，珍惜時間就是要快，你們覺得他說得對嗎？
2．當場檢驗，看看誰說得有道理。
（1）教師準備10道簡單題目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有幾筆、“肺”字的第五筆是什么，等等）
（2） 學生做以上習題，看誰又快又準確。
3．A4分鐘做對了7道題，B5分鐘做對了10道題，比較他們誰更懂得珍惜時間。
4．教師小結：看來，珍惜時間不光是要做事速度快就行了，更重要的是講究效率，要又快又好，這才是真正的珍惜時間。
五、 經驗交流會
1．教師：誰都想玩，誰都想學習好，怎樣才能既玩得好，又學得好呢？大家一起說一說。
2．小組內交流，小組長記錄。
3．全班交流，小組長匯報。
4．教師總結下課。
冀教版三年級下冊教案 18
一、教學目標：
(一)、知識與技能：
1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)、過程與方法：
1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
(三)、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
二、課前準備：
錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片
三、教學過程
教學過程
激趣引入：
1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習?板書課題。配樂朗誦詩歌。
2、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?
評：上課伊始是學生充分感受到詩歌的意境美，音樂的美，配樂的美，是學生產生讀文的欲望。
初讀課文：
學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。
1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。
4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)
評：把學習的`主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。
理解課文：
1、請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小組內說一說。
3、派代表說一說。(教師及時引導、點撥)
教師適時點撥下面幾點：
1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)
2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。
3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。
4-再次細讀課文，發散學生的思維，從多角度去理解課文。
評：小組內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內匯報中提高孩子的表達能力。
鼓勵學生的創新思維，盡量肯定他們有價值的意見，給予表揚。
把朗讀作為孩子們抒發自己心中感悟與品味語言的方式。
拓展延伸：
1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!
如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題?
評：想象，和發問使學生產生探索人類祖先奧秘的興趣。
指導書寫：
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
學生獨立描紅書寫。
評:交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。
冀教版三年級下冊教案 19
教學目標：
1、通過檢查預習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。
2、重點指導朗讀指定句子，并能說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。
3、學習課文“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。
4、通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。
教學重點：
了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。
教學難點：
通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。
教具準備：
課件，查閱的資料。
一、情境引入
誰搜集了有關機器人的資料了？在你們了解到的這些機器人中，有沒有特別有趣的，給同學們介紹一下。
你們了解到的這些機器人真的很有意思。今天我們還要認識幾個更有趣的機器人。（板書：30有趣的機器人導游）
二、檢查預習
1、檢查詞語：你們搜集資料做得這么好，我想你們預習的也一定很充分，看看這些詞語你會不會讀。（課件演示，逐個出示詞語）
需要講解游覽求救介紹指揮
簡單甚至歷屆勞駕沖
指導個別詞的讀音、寫法和意思。
2、檢查讀課文：通過預習，同學們已經掌握了字詞，那誰愿意讀讀課文？其他同學認真聽，聽他的字音讀得準不準句子讀的通順不通順。誰評一評，他讀得怎么樣？
三、學習課文
1、師：下面請同學們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）
（1）第一自然段中“如果為你導游的是機器人，那可就別有一番情趣了”加點的詞是什么意思？
（2）文中介紹了哪幾個機器人導游？哪個介紹的`最詳細？
師：“別”就是“另外”的意思。用機器人當導游，還會增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個有趣的機器人呢？
（師：板書：靈靈、瑩瑩、童童、哈力）
2、師：請同學們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣？（生：先讀句子，再說出自己的感受。）
第1句：隨著場景的變化為大家講解就是到哪個場景就講哪個場景的情況，還有哪兒寫了它的有趣？
第2—6句：哪幾句話寫了它的快樂。帶著你的感受再讀一讀。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂寫具體的嗎？讓我們再讀讀這幾句話，體會這種總分的寫法。（齊讀第一句，分4組，讀后面4句）
第7句：機器人也能像人一樣既有快樂又有煩惱，真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來齊讀第三自然段吧！
3、師：在讀第3自然段的過程中，我們感受到了靈靈的有趣，那哈爾濱的機器人導游也像靈靈這么有趣嗎？
請同學們結合書中插圖默讀第四自然段，讀后想一想，你最喜歡哪個機器人導游，為什么喜歡它？做好批注。
師：先說你喜歡誰，為什么喜歡它，再讀讀描寫它的句子。（師板書：熱情多才多藝音樂家）
師：這三個機器人導游，各有各的本領，但它們給我們留下了一個共同的印象，那就是（有趣）
就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。
師：從你們的朗讀中，我聽出了這幾個機器人導游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來寫的嗎？
誰能說說這段先寫了什么，后寫了什么？
師：讓我們合作再來讀讀第四自然段，體會一下這種寫法。
老師讀第1句，后面同學們齊讀。
四、回歸整體
師：今天認識的這4位機器人導游你們覺得怎么樣？
讓我們讀讀課文最后一句話。
生齊讀：這些機器人導游多么有趣呀！（板書：有趣）
請你們再讀讀課文的第一自然段。課文開始寫了什么？結尾寫了什么？中間寫四個機器人導游又是圍繞什么來寫的呢？全文都在圍繞著“有趣”寫，這種寫法叫“總—分—總”的寫法。（板書：“總—分—總”）
作者用這種寫法把這幾個機器人導游寫得多清楚呀，我們在寫作文的時候，也可以嘗試著用這種寫法。
今天認識的四個機器人導游，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文，體會機器人導游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。
五、拓展延伸
師：了解了這么多有趣的機器人，你們想知道世界上第一個機器人是誰研制出來的嗎？
1、世界上第一個機器人是一個電動機器人，是美國一位名叫溫茲利的工程師，在1927年研制出的。它可以回答一些簡單的問題，但是還不會走動。
2、老師還有一個更有趣的機器人想介紹給大家。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機器人。它只有一個紐扣那么大，重量還不到5克，已經創造了吉尼斯世界紀錄。
你能像老師這樣用“總—分”的方法來介紹一下你覺得有趣的機器人嗎？
六、小結
這節課，通過課文的學習和資料的交流，使我們感受到了機器人帶給我們的無窮樂趣，也許在不久的將來，有一個有趣的機器人會是你研制出來的呢！
課下請同學們學習課文中“總—分”的寫法，把你覺得有趣的機器人寫成一段話。板書：有趣的，也可以寫一件玩具或一種小動物，下節課我們再一起交流。
板書設計：
30有趣的機器人導游
靈靈快樂
瑩瑩熱情
童童多才多藝
別有一番情趣哈力音樂家有趣
總——分——總
有趣的作業
1、朗讀課文。
2、用“總—分”的寫法寫自己覺得有趣的物品。
冀教版三年級下冊教案 20
教學目標：
1、能正確理解文中的長句，并初步掌握閱讀長句的基本方法。能使用“添加”、“偶爾”造句。
2、學習本課的11個新單詞；理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。
3、能夠帶著感情讀課文，背誦課文第4段。
4、通過對文中美好詞語的理解，感受燕子的美和春天的美，體會春天帶給人們的快樂心情和蓬勃力量。
教學重點和難點：
能在單元提示中使用讀長句的方法，并能正確理解長句的意思。引導感情朗讀課文。理解復雜結構的句子。
課前預習：
1、熟練地閱讀課文。
2、詞：帥，吹，伸，巧。
第一課時
課程目標：
1、第一遍讀課文，理解課文的主旨。
2、學習本課生詞，并能熟練閱讀課文。能使用“添加”、“偶爾”造句。
3、學習單元提示，初步掌握閱讀長句的方法，并運用這種方法學習課文的第一自然段。
教學過程：
第一，導入和暴露話題。
1、老師朗誦兒歌《春天多美》：小燕子，好靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云，剪柳條，搖柳條。剪了一張圖，春天的景色太美了。
2、同學們，春天，活潑可愛的燕子從南方飛來。你喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習課文《燕子》。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的。請打開書，誰來讀？
二，初讀課文的體會
1、明確自學要求。
（1）準確讀出拼音中的生詞，在由生詞組成的生詞下面劃線，用手指在桌子上仔細寫幾遍你認為難寫的單詞。
（2）自由閱讀課文，注意重讀錯句，直至通讀完畢。
2、學生自學，老師巡回指導。
3、檢查自學效果。
（1）展示生詞，按名稱朗讀，并在課堂上朗讀。
（2）理解單詞的意思。
4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
第三，學習第一自然段。
這篇文章真的很美。仔細閱讀第一段，說出你心目中的燕子是什么樣子的。
1、學生可以自由閱讀。
2、說出學生用自己的話說話。
3、老師：這個自然段是長句。怎樣才能讀懂一個長句子？我們先來看“單元學習小技巧”。
4、讀長句有哪些步驟？第一……然后……，用線畫。
5、接下來，我們將使用“單元學習技巧”中的方法學習課文的第一個自然段落，然后閱讀這一段。
6、問：這句話說的是燕子的哪一部分？它的羽毛、翅膀和尾巴是什么樣的？
7、在句子中使用“黑、順、帥、剪刀樣”有什么作用？
8、總結學習這個長句的方法。
9、引導感情大聲朗讀這一段，總結段落意思。
第四，進行“畫與說”訓練，深入了解。
1、能不能畫出鄭振鐸寫的《燕子》？讓我的一個同學讀第一段，我們一起畫，怎么樣？但是，慢慢讀。
2、同桌的同學互相介紹自己的'燕子。
3、誰愿意到前面來介紹他們的燕子？
4、你注意到了嗎？作者為什么不寫眼睛和嘴巴？是疏忽嗎？
5、這就告訴我們，在描寫風景的時候，一定要抓住有特色的地方來寫。
6、大聲朗讀第一個自然段落。
第五、引導使用“加”、“偶”造句。
1、理解詞義——談“加”、“偶爾”的同義詞。
2、用名字造句。評論。
3、練習寫作造句。
第六，布置作業。
練習冊問題1、2、3、4和6。
第二課時
教學目標：
1、學習自然段落2、3、4，運用“單元提示”中的方法閱讀長句；背誦第四段。
2、帶著情感閱讀全文的指南。
教學過程：
首先，學習第二自然段
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾個詞。他們在寫什么？燕子從南方飛回來，給春天增添了許多生氣。
2、我們先學第二句，一起讀。
（1）這個句子很長。使用學習技巧中的方法。怎么學？
（2）說得很對，那么“黃綠色眉眼”是什么意思呢？（再讀一遍“黃綠眉眼”這句話，指的是柳芽）
（3）為什么作者把柳芽比作“黃綠色的眉眼”？為什么不直接說嫩芽？
（柳睡了一冬，蓓蕾似睜眼）
3、學習第三句。
（1）讓我們看看第三句寫的是什么？按名字讀句子。
（2）要求學生理解長句。
（3）說出你同學的名字，告訴他們你是如何理解這個長句的。
老師：是什么造就了耀眼的春天？是如何形成的？其他單詞的作用是什么？
（4）什么是“公平”？
老師：你買的東西，和你賣的東西，都叫集市——請給我們講講集市，然后想一想集市和春天草、樹葉、花生的生長開放有什么相似之處。
師：古人云：“紅杏枝頭春喧鬧。”春天，百花齊放，真的給人一種熱鬧的感覺。
（5）一起讀第三句。
4、學習第四句。
在這樣一個活潑美好的春天，我們離不開燕子。請大聲朗讀第四句。
（1）誰能簡單說出這句話的意思。
（2）“添加”是什么意思？“活潑”是什么意思？
（3）老師：學生，畫家畫不出春燕，詩人寫不出春燕，歌手唱不出春燕。可以說，沒有了燕子，春天就失去了一半的美麗。讓我們帶著贊美讀完這一段。
二、學習課文第三段。
1、再讀一遍第三段。從這一段你知道什么？
（燕子飛，燕子飛得又快又輕）
2、你看到了哪些陳述？再讀一遍第三段的第一句。
（板書：斜、撇、抽）
3、師：一個“斜”字寫出了燕子飛翔的特點，給人以輕快的感覺，也寫出了燕子飛翔的優美姿態。“略讀”這個詞在字典里是怎么解釋的？
4、你從中看到了什么？讀單詞所在的句子，感受它。
5、從“好吃”這個詞我們還能看出什么？
6、你還能在哪里看到燕子“輕快地”飛翔？
7、讓我們大聲朗讀第三段，看誰讀出來讓人覺得燕子輕快地飛起來，姿勢很美。（學生練習閱讀）
8、老師：“小暈圈圈圈蕩漾開去。”慢慢讀，留有想象的空間。誰來再讀一遍這句話？
老師：什么是“小光環”？你想過嗎？
師：為什么作者不說“小圓”而說“小圓暈”和“暈”是什么意思？你想過嗎？
老師：“暈”是陽光或月光透過云層反射出來的彩色圓圈。你見過日暈或月暈嗎？多美的七彩光圈啊！在作者眼里，燕子的水引起的波浪就像日暈和月暈。不僅作者筆下的燕子美，就連這個小圓圈也美！讓我們再讀一遍這句話，欣賞它的美。
第三，學習第四自然段。
1、看完第三段，我們知道燕子飛起來輕快，姿態優美。讓我們讀第四段，看看寫了什么，誰讀了，誰說了。
2、說出它的名字。
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