冀教版美術教案
第1課 小小品評家 學科 美術 年 級 二 年 級 教學內容 《小小品評家》 課型 造型表現 課時 1課時 教材分析 生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如何讓學生擁有一雙善于發現的眼睛，引導他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術教師都應該研究的課題。“小小品評家”一課，正是要引導學生從美術課程出發，通過“品”——品味與感受生活中的美，“評”——用語言來表達自己眼中的美，來發現、觀察、欣賞生活中美好的事物。 學生分析 課本中展示了一些生活中常見的造型和色彩都比較好看的物品圖片，有民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些作品的目的并不只是為了讓學生在課上欣賞，而是從欣賞的內容上提示了學生可以從自己生活中最常見的物品開始尋找美，品評美的活動。 教學目標 1、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美； 2、培養學生對生活中美的關注與熱愛之情。 課前準備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學 流 程 1、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學們介紹，和大家一起欣賞。 2、向學生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？” 3、引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法， （在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的） 通過本課的教學，應該讓學生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。 課后反思 培養了學生對身邊材料的認識和辨識能力，對今后的教學會很有幫助，尤其是對綜合材料的駕馭。讓學生認識到愛美是人的天性，生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。 第2課 我給書本穿花衣 學科 美術 年 級 二 年 級 教學內容 《我給書本穿花衣》 課型 設計應用 課時 2課時 教材分析 本課的內容包含著兩個美術活動，一是讓學生學會用折紙的方法給書本包皮；二是嘗試為包好的書皮設計美觀適用的圖案。可以說，讓美術服務于生活是美術課的目的，“我給書本穿花衣”的過程正是一個鍛煉學生運用美術的手段為生活服務的過程。 學生分析 由于開學初學生的新課本較多，不可能要求學生在一節美術課上把所有的課本都包好，并設計上圖案，根據實際情況靈活掌握。在第一課時，準備報紙練習如何包書皮，第二課時，用素描紙包書皮，設計圖案。 教學目標 1、掌握包書皮的一般方法； 2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案； 3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。 課前準備 報紙、素描紙、水彩筆 教 學 流 程 1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。 2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。 3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。 4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。 5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。 6、給數學書包的書皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會又符合數學書的特點，有新穎美觀？ 7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？ 課后總結 非常實用的一節課，學生學習興趣很高。雖然他們包的書皮并不漂亮（為了練習建議孩子們使用的是報紙包書皮），但是還是非常珍惜，都舍不得拆下來。 第3課 愛美的小鳥 學科 美術 年 級 二 年 級 教學內容 《愛美的小鳥》 課型 造型表現 課時 2課時 教材分析 本課教材由三部分組成：１.鳥的圖片，目的是豐富學生的內心感受，教師要很好利用。引導學生從鳥的體態、毛色、花紋等方面重點欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學時進行補充，從而激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生觀察、欣賞的能力。２.《鷺鷥》是一幅農民畫，其色彩鮮艷、形式感很強，易于孩子接受和理解，有較強的示范作用。 學生分析 孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設立能極大喚起學生學習的興趣和內心愉悅的體驗，也為學生的創作提供較為廣闊的想象和個性發揮創造的空間。 教學目標 1、用自己喜歡的方式表現小鳥，表達自己的情感。 2、培養學生觀察的能力，鍛煉學生大膽運用線條、色彩進行繪畫創作的能力。 3、通過造型活動，激發學生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。 課前準備 素描紙、水彩筆 教 學 流 程 1、布置學生到自然中觀察小鳥，或搜集有關鳥的圖片，或查閱資料，了解鳥的知識、歌曲、趣聞，以備課上交流。（教師準備一些圖片、標本、名家美術作品作為補充。） 2、創設寬松自由的教學氛圍，以小組交流的形式，讓學生相互交流搜集到的有關鳥的資料。 （你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認為小鳥美在哪？引導學生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態美）。 3、讓學生結合生活記憶和有關鳥的故事、談談小鳥給自己的印象和感受。 4、讓學生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的鳴叫，欣賞表現小鳥的音樂。 （重點可以放在對鳥的裝飾和美化上，也可以放在大膽想象，組織有情節的畫面上。） 5、利用對比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現。如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么。 6、補充一些刺繡、剪紙、風箏中的鳥形裝飾，引導學生去欣賞，感受其裝飾、美化特點，以豐富學生思維，為他們的創作打下良好的基礎。 7、說說生活中與小鳥發生過的有趣的事情。還可以結合搜集的資料，講講小鳥的故事。啟發學生大膽想象，引導他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子？小鳥之間，小鳥和小朋友之間會發生哪些有意思的事情。 8、創設“小鳥王國選美比賽”的情景，引導學生進行自評、互評。 課后總結： 努力在教學中突出裝飾色彩，反復強調了線條的規律排列和色彩的規律排列，教學效果非常明顯，尤其是2.4班的作品表現十分突出。每班選出比較出色的作品張貼在班內的“成果起跑線”專欄里進行展示，起到交流學習的作用。 第4課 靈巧的手 學科 美術 年 級 二 年 級 教學內容 《靈巧的手》 課型 造型表現 課時 2課時 教材分析 本課設計了手影游戲、手形添畫、手的趣味裝飾造型等豐富多彩的活動，為教師實施教學提供了一個較為廣闊的空間。教師可以根據學生的興趣以及學生的接受能力自由選擇和擴展。也為學生的創作提供了較大的表現的個性發展空間。本課巧妙地將創作和游戲結合起來，旨在激發學生的學習興趣，開闊其創新思維，培養其想象力和創造力。 學生分析 通過一年的美術學習，學生已經累了一定的美術知識，對材料的運用也達到了一定的水平。 教學目標 1．通過教學使學生有意識地結合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”； 2．培養學生的動手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現表達能力； 3．教育學生保護環境，用小小手美化生活。 課前準備 素描紙、水彩筆 教 學 流 程 一、導入新課： 老師請大家看一段精彩的表演。 提問：發現是什么在表演? 二、嘗試手部造型，想象成好朋友： 我們會不會表演?做給你們小組的同學看一看。 請幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。 動一動，跟大家打個招呼吧，告訴大家你是誰，配音：真可愛，我們跟他們交朋友好嗎? 三、彩繪好朋友： 1．描述：老師請來了一只小兔。 小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準備兩根紅蘿卜。 2．你想不想用手做個好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學，請幾位上臺說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。 3．大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個很高大、脖子長長的好朋友，小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想? 四、師生互動學方法： 我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。 伸出(左)手，扎起袖子，點一點顏料，在手上揉開。 換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點其他的顏色，否則顏色就臟了。 小鹿的眼睛?點在哪兒好?誰來給小鹿點上。點完了把手指擦干凈。真是畫龍點睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會，大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢? 聽說這兒也有新朋友，我們一起去認識他們好嗎?欣賞學生作品。 五、提出作業要求： 小朋友想不想加入到好朋友的隊伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢? 小結： 1．先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣； 2．換顏色時一定要擦干凈手指才能點顏料， 四個同學用一盤顏料，看看最后哪個組的顏料盤保持得最干凈； 3．老師準備了一個大西瓜，西瓜吃完時好朋友也得做完了，小組長把顏料盤收進抽屜，先做完的小朋友在座位上準備好參加聚會的要講的話或者節目。 小朋友們，扎起你的袖子，開始吧! 六、老師指導，學生作業。 七、組織“好朋友”參加聚會活動。 西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各位。有請主持人出場。 1．我是你們的主持人小鹿，交朋【冀教版美術教案】相關文章：
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