教案與導學案的區(qū)別

時間：2023-12-05 12:05:27 曉鳳教案我要投稿

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教案與導學案的區(qū)別

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的教案與導學案的區(qū)別，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教案與導學案的區(qū)別

　　導學案和教案之間的區(qū)別

　　一、導學案和教案的側重點不同

　　教案突出的是教什么、怎么教。在教的過程中，我們往往多于教師的傳授，而少于學生的積極參與。教案更多的是讓學生學會知識，掌握知識。而導學案不同，它突出的是學什么，怎么學。使學生在學習中不僅知其然，而且最好能知其所以然。這樣一比較，就清楚地明確了學案和教案的主體地位發(fā)生了根本的變化。

　　二、導學案與教案主體地位不同

　　導學案是通過教師鉆研了教材之后，要充分站在學生的角度編寫出的自學提綱式的學習課文的步驟，并要給學生提供操作方法，它是引導學生循著老師所指的路線，一步一步獨立地進行學習課文。教案當然也是在鉆研教材的基礎上去實施教學任務的，而教案的編寫，我們往往是以自我為中心，以教材為內(nèi)容，注重的是學生知識性的傳授。而學習方法的習得，相對以際學案就少得多。在運用教案的過程中，我們教師往往注重的也是老師教的方法，而很少去關注學生運用學習方法去學習教材。因而，我認為導學案的編寫是要老師注重學習方法過程的再現(xiàn)，要有可操作性的學習方法的引導，或有學習方法的滲透，讓學生根據(jù)老師所提供的方法，一步一步地親近文本，走進文本。

　　三、導學案與教案出發(fā)點不同

　　導學案是學生學習能力的反應，通過課前的檢測，我們能很好地，并能十分準確地了解學生的學習情況，便于我們課堂教學中能把握學情，能更突出教學重點，有的放矢地攻克薄弱點。而教案中，對學生學情的真正分析，我們只能做個預設，沒有導學案那樣了解得清楚明白。

　　四、導學案不同于教案

　　有了導學案的引領，學生能從老師編寫的導學案提綱中，了解教師的設計思路，并循著教師的教學思路，快速地學習課文。而教案只在老師心中，學生是無法預先知曉老師的教學思路的。導學案不僅是我們“教路”的滲透，更是“學路”的引領。

　　另外，我們教案中設計的提問，在課堂上，學生回答的參與面總不是很廣的，盡管老師的提問是面對全班的，可同學往往依賴于同伴的回答較多，自已思考的要少。而導學案就不同了，在學案中我們設計的提問可變成群體行為了，給每個學生都有了相同的思考空間和思考時間，對每個學生都有明細的指引。

　　導學案和教案的區(qū)別是什么？

　　1、意思不同

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

　　導學案是指教師依據(jù)學生的認知水平，知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案。

　　2、側重點不同

　　教案的重點在于如何激發(fā)學生的學習興趣，注重的是學生知識性的傳授。

　　導學案實質上是教師用以幫助學生掌握教材內(nèi)容，溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習。

　　3、性質不同

　　教案是教師中心，單向性，封閉性。

　　導學案是學生中心，互動性，開放性。

　　4、表達不同

　　教案是界面規(guī)整，表述嚴整周密，多用書面語。

　　導學案是界面親切，表述生動活潑，多用口語。

　　什么是導學案

　　導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、學習內(nèi)容、學習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖。

　　導學案用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導讀、導思、導做”的功能。導學案以學生為本，以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點，配合教師科學的評價，幫助學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作，自主發(fā)展。導學案實施的高級目標是培養(yǎng)學生的學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　以下是導學案的一些關鍵要點：

　　1. 學習目標：導學案通常會明確闡述學習的目標和任務，幫助學生更好地了解所學知識的重點和難點。

　　2. 學習步驟：導學案通常會系統(tǒng)地列出學習所需的步驟和方法，包括學習前導入、學習過程、學習后總結等環(huán)節(jié)，讓學生按照指引系統(tǒng)地進行學習。

　　3. 學習方法：導學案還會提供學習方法和策略的指導，如注重理解、多角度思考、歸納總結等，幫助學生建立有效的學習方法和思維模式。

　　4. 補充資料：不同的知識點和課程需要的資料也不同，導學案還會提供一些相關的參考資料和補充閱讀材料，幫助學生深入了解所學內(nèi)容。

　　總的來說，導學案是一種有助于學生自主學習和掌握所學知識的學習指南和方案。導學案的設計和制作需要教師對所學知識的深入理解和掌握，同時也要考慮學生的實際情況和學習需求。通過導學案的使用，學生可以更好地了解學習目標和任務、系統(tǒng)地進行學習、建立有效的學習方法和思維模式，提高學習效率。

　　教案是什么？

　　教案是教師備課結果的主要呈現(xiàn)形式，以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學方案，是授課思路、教學內(nèi)容、教學技能的客觀反映。教案是教學設計的呈現(xiàn)形式，而教學設計是形成教案的一個“系統(tǒng)化”過程。

　　教案的地位及作用

　　(1)教案的地位

　　①教案是實現(xiàn)教材及課標要求向課堂教學過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)。

　　②教案實質上是教師為實施課堂教學而作出的具體行動計劃或教學方案。