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大班教案

時間:2024-04-09 08:32:42 教案 我要投稿

[薦]實用的大班教案10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[薦]實用的大班教案10篇

大班教案 篇1

  教材簡解:

  園丁把對花兒的愛蘊含于等待之中--守候花期,俯身叢中,澆水松土,呵護。于是這種等待收獲了萬紫千紅,爭奇斗艷;果農把對果樹的愛浸透于等待之中,渴望成熟,穿梭林間,剪枝施肥,悉心照管。于是這種等待換來了滿園飄香,果實累累。愛需要等待,等待也是一種愛。"十年樹木,百年樹人"。植物的生長有其自然規律,需耐心等待生根、發芽、開花、結果的漫長過程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心,耐心等待,等待長大,等待花兒開。

  活動目標:

  1.能有層次、逐一地觀察畫面內容,會欣賞散文的優美。

  2.能理解圖畫的內容,并用自己的語言進行表述。

  3.了解影響植物生長的自然因素。

  重點難點重點:欣賞散文,找出散文句式的特點和優美。

  難點:幫助孩子解析文中動詞的具體含義,并且與相關的主體對應起來進行學習。

  設計理念: 《綱要》指出:引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

  運用擬人化的、自述的方式來展示植物生長這個自然過程,將植物生長相關的各種因素用第一人稱的方式進行描述,從而形成一個完整的故事。把一個涉及科學的內容用文學的形式表現出來,語言教學的特殊和優美之處,展現無遺,更能讓幼兒體會到不同文體的美。

  設計思路: 等待對于每一個孩子來說是一個漫長難熬的過程,但是孩子的學習、成長、游戲都必須遵守這條很重要的`規則和過程--即等待,只有通過耐心的等待,才能體會到成功的快樂,成長的快樂,以及游戲合作的快樂。大自然的一切充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份激動與喜悅,都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎能錯過上天賜予他們發現這一切的慧眼呢?

  教學準備: 1.幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經驗,

  2.太陽、朝霞、風、雨、土地、種子、花等的小圖標。

  教學過程:

  1.談話活動:(關于植物生長過程的經驗)請幼兒說說:你種過什么花?它開花了嗎?你覺得植物開花需要哪些條件呢?當幼兒說出陽光、水、土壤時,教師可以用表示各個因素的小圖標貼在黑板上,幫助幼兒梳理經驗。

  2.閱讀圖畫:教師和幼兒一起觀察畫面。

  畫面上有什么呢?這個故事是跟花有關的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長大并開花的嗎?這個過程需要很長的時間,還需要我們做很多的事情,所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大。所以我們今天學習的散文名字叫《等待花兒開》

  第一幅圖:(按從上到下的順序觀察)畫面上出現的是什么呢?看見朝霞接著會出現什么呢?看,太陽出來了,你可以用一個動詞來描述太陽的狀態嗎?"太陽升起來了"。太陽會給花兒帶來什么呢?沒有太陽,花兒會怎樣呢?這時候的花兒又是什么樣子呢?

  第二幅圖:這次出現的又是誰呢?風是怎樣來的?你可以用一個動詞來形容一下嗎?風兒會帶來什么呢?教師注意引導幼兒使用確切的動詞。這時候花兒是什么樣子的呢?

  第三幅圖:現在又是誰出現了?"云是怎么過來的?風和云又是什么關系呢?當云在天空變厚的時候,可能會帶來什么呢?花兒長大了嗎?變成了什么?

  第四幅圖:看,雨來了!沒有雨水花兒又是怎樣呢?云和雨又是什么關系呢?花兒有什么變化呢?

  第五幅圖:雨點落到地上了,大地又是什么樣子的呢?雨水不見了,原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了,原來是滲到地里去了,這樣花兒才能吸收到水分;▋河钟惺裁礃幼拥淖兓兀

  第六幅圖:畫面上都有什么呀?小種子是長在哪里的?小種子慢慢長大后會怎樣呢?從泥土里鉆出來。

  第七幅圖:(跟前面對照看)花兒由種子變成什么了?從土里鉆出來的是花苗。花苗慢慢長大、長高,然后會怎樣呢?

  第八幅圖:花兒終于開放了!我們再返回去看一下,從第一幅圖開始,是經過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢?(教師對照畫面,利用小圖標將花兒開放過程中的各種因素展示出來,幫助幼兒進行梳理。

  回放畫面:原來花兒開放是一個漫長的過程,需要好多因素,所以文章名叫《等待花兒開》,"等待"是什么意思?在等待花開的時候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長大并開放的呢?它們的作用是什么樣的?花兒又是怎樣一點點地長大的?

  3.自由講述,讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內容;在幼兒講述時請幼兒注意書中所使用的不同的動詞。

  4.教師出示詞匯:升、飄、吹。并且根據圖畫來理解這些動詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義,并且與相關的主體對應起來進行學習。例如:風-------過來了。(吹、刮)太陽-----------上來了。(升、爬)等待花兒開朝霞說:"太陽要升起來了。"太陽真的升起了。

  太陽說:"風要吹過來了。"風真的吹過來了。

大班教案 篇2

  教學目標:

  1、認識幾種具有明顯季節特征的花:迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。

  2、引導幼兒用流暢的語言表達自己的視覺感受。

  環境創設:

  布置“春夏秋冬”四個板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片;“找春天”紀錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片;“錯在哪里”把四季的花、動物放在一幅圖中,讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。

  材料預設

  貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二十五張。

  教學重點

  認識幾種具有明顯季節特征的花。

  教學難點

  大膽、清楚地表達自己的感受;語言講述流暢。

  活動流程

  觀察交流→理想分類→游戲鞏固

  活動過程

  一、觀察交流

  1、T:春天到了,花兒都開了,我想請小朋友來說說看,什么花開了,我們就知道春天到了呢?

  S:迎春花!

  T:對!陸老師這里有一些花的圖片,想請小朋友來介紹一下,如果你認識這些花,介紹起來肯定沒什么問題,如果你不認識這些花,那么你只要說說你看到的花是什么顏色,花瓣是怎樣的,葉子是怎樣的就可以了,陸老師聽了你們的介紹,就會帶你們去認識它的。

  但在介紹之前,我有個小小的要求,就是一個人在介紹時,其他小朋友要安靜地聽,你們能做到嗎?

  S:能!

  2、請幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來的花,要求語言流暢,(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花)

  二、理想分類

  1、T:花兒介紹完了,花兒說:“我們很想回家,小朋友們能不能送我們回家呢?”小朋友們愿不愿意啊?

  S:愿意!

  T:陸老師這兒有一些籃子,我們用它來做花兒的家,有些花兒時可以住在同一個家里的,請小朋友按自己的`想法給花兒分分類,還要說說這么分類的理由,好,我們一樣要注意集體規則,認真地聽。

  2、請幼兒給花分類并說明理由

  情況一:幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類,并講清理由,叫一兩個小朋友再分一下就進入下一環節。

  情況二:沒有一個幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類,教師可做提示(因再前面認識花時,有提到有些花開的季節),陸老師也想給花兒找找家,我呀給它們分成四個家,分別時春、夏、秋、冬,小朋友來說說看黑板上的花圖片中,哪些時春天開的花?

  S:迎春花、桃花

  T:拿我吧它們放回到春天的家里去。

  哪些時夏天開的花呢?

  S:荷花、向日葵

  T:好,我吧它們送回夏天的家里去。

  哪些時秋天的花?

  S:菊花、桂花

  T:我把它們送回冬天的家里去。

  哪些時冬天開的花?

  S:梅花!

  T:好,我把它們送回冬天的家里去。

  花兒回到了自己的家,都很開心的,他們說想和小朋友們一起做游戲,你們愿意嗎?

  S:愿意。

  三、游戲鞏固

  T:好,每個小朋友的椅子下面都有一個籃子,籃子放的是我們剛剛送回家的花兒,現在我們把籃子拿出來放再膝蓋上。

  我這兒有個正方體,一共有幾面呢?

  S:六面(教師提示幼兒數一下)

  T:上面畫了季節的圖片,請小朋友來擲,擲到哪一面朝上,擲的小朋友就的根據圖片說一句話,如春天就說“春天到,桃花開”,夏天就說“夏天到,荷花開”。還有兩面是沒有圖片的,如果你擲到沒有圖片的一面就再擲一次,如果三次都擲到沒有圖片的一面,那只有換下一個小朋友了!聽明白了嗎?

  2、幼兒游戲,教師觀察引導。

  3、留任務:T:陸老師有個問題要請教大家,這些花除了觀賞,還有沒有其他的用處,請小朋友回去找找資料,然后來告訴我。

大班教案 篇3

  【活動目標】

  1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。

  2、了解筷子的用途,學習掌握和使用筷子的正確方法,發展小肌肉動作。

  【活動過程】

  一、教師出示筷子,談話導入,激發幼兒參與活動的興趣。

  1、教師出示筷子,幼兒觀看。

  2、提問:

  (1)這是什么?

 。2)它有什么用處?

  3、組織幼兒自由討論回答。

  4、師:這個是筷子,我們吃飯的時候會使用它來夾東西。

  二、結合實物筷子,引導幼兒運用感官感知筷子的不同特征。

  1、教師出示準備好的各種不同種類的筷子,幼兒觀看。

  2、提問:

  (1)這些筷子是什么形狀的?

 。2)它們都是用什么做成的?

  (3)它們有什么相同的和不同的'地方嗎?

  3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點引導幼兒從顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面觀察發現它們的不同。)

  4、小結:原來有的筷子是竹子做的,有的筷子是木頭做的,有的筷子是塑料做的,它們都是長長的、直直的,摸起來是硬硬的,而且都是一頭粗一點,一頭細一點。

  5、組織幼兒再次根據筷子的特征進行感知、探索。

  三、游戲“夾夾樂”,幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法,發展小肌肉動作。

  1、提問:

 。1)你們會用筷子吃飯嗎?

  (2)你們是怎么握筷子的呢?

  2、組織幼兒展示自己握筷子的方法,教師糾正幼兒的錯誤姿勢。

  3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法,幼兒傾聽。(請幼兒練習分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板,看誰在指定時間內夾得又快又好。)

  4。教師示范用筷子夾東西,幼兒觀看。

  5、請個別幼兒上前示范,教師及時進行筷子握姿的指導。

  6、組織幼兒分組進行游戲、比賽,教師巡回指導。

  【活動延伸】

  1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。

  2、宣傳使用筷子時的注意事項,引導幼兒注意安全,學會安全、正確使用筷子,如不把筷子打到別人,不把筷子放在嘴里咬……

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、通過理解故事情節,體驗每個人都有各自的寶貝,每個人的寶貝都是不一樣的。

  2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。

  活動準備:

  《彩虹的盡頭》課件一份。

  過程:

  1、直接導入

  師:聽說大家都很喜歡聽故事,今天,王老師就給大家帶來了一個關于寶貝的故事,想不想來看一看?

  2、結合課件,理解故事內容。

  (1)圖1

  師:故事里有誰?(獾和狐貍)他們是一對好朋友,讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧!

 。2)圖2圖3(故事從開頭到什么顏色?)

  師:那你們覺得這寶貝會是什么樣子的?是大的還是小的?是什么顏色?

  幼兒討論寶貝。

 。3)出示松鼠圖片

  師:看看這是誰?它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦!瞧!(“就在這時松鼠回答”)

  圖4圖5

  師:松鼠的寶貝是什么?(一堆松果,冬天的食物,在松鼠看來,是最重要的寶貝。)那獾和狐貍是這么認為的嗎?(“獾說:‘我們要找的碰到了鴨媽媽”)

 。4)圖6

  師:猜猜,鴨媽媽的寶貝是什么?幼兒猜測、講述。

  師:誰猜得對呢?繼續往下聽(“我的小寶貝圖7我們回家吧!眻D8)原來,鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的`幼兒鼓勵。

 。5)師:那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎?(不是)那繼續踏上尋寶旅程吧!(“獾和狐貍繼續往前走非常非常開心”)圖9

  師:那現在,獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢?還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎?

  師:寶貝是一些特別的東西,它會讓你變得非常開心。

  (6)師:這下,獾和狐貍有了新發現,(圖12“狐貍看著獾,獾看著狐貍再跳了”)

  師:獾和狐貍找到寶貝沒有?他們的寶貝是?找到寶貝真開心呀!假如你是獾或狐貍,你會怎么樣來慶祝呢?請小朋友兩人一組,一個做獾,一個做狐貍,來表演一下找到寶貝的情景。

  每個人都找到自己的寶貝了,那我們的尋寶之旅也要結束了。

 。7)圖13(“雨停了沒有看見!保

  師:真是一段不錯的尋寶之旅,在這個旅途中都出現了哪些寶貝?都是誰的寶貝?

  3、教師完整講述故事。

  4、幼兒說說自己的寶貝。

  師:你們有自己的寶貝嗎?

  結束:每個人都有自己的寶貝,它可以是一個人,一件事,一樣東西或者別的什么,它不一定很貴重,但對自己來說,卻是非常非常重要

大班教案 篇5

  活動目標:

  1、初步了解健康日,知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的宣傳日。

  2、閱讀圖文標記,知道健康日的具體日期,協商分配工作,嘗試和大家一起制作健康日的宣傳欄。

  愿意向大家宣傳健康知識,嘗試設計健康日的宣傳用語。

  活動準備:

  1、準備制作宣傳專欄的材料,筆、紙、圖片、照片等材料。

  2、師生與健康日有關的一些資料。

  活動過程:

  一、念謎語,猜測五官,記錄五官的形象,

  1、教師念謎語,幼兒猜測,

  2、教師在黑板上畫出五官的形象。

  二、討論五官的重要,引出健康日。

  1、教師:眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用?

  2、教師:五官太重要了,沒有眼睛我們就看不見周圍的一切,成了瞎子;沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切,成了聾子;沒有牙齒我們吃東西就咬不動,就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

  三、閱讀圖文,了解健康日的由來。

  1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期,并鼓勵幼兒閱讀,告訴幼兒這是健康日,啟發幼兒想一想:寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢?鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

  2、教師小結。

  3、帶領幼兒完整講述,如:6月6日是愛眼日,3月3日是愛耳日,9月20日是愛牙日。

  四、帶領幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料,加深對健康日的認識。

  五、組織幼兒討論,加深認識。

  啟發幼兒設計健康日宣傳欄。

  活動反思:

  在課前,我準備了形象的五官圖片,以及人們在健康日所開展的各項活動圖片,讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的方式引發幼兒的學習的興趣,并積極參與到活動中。為了加深幼兒對健康日的認識,我組織了幼兒進行討論,但沒有完全激發他們討論的積極性,以至于討論時間很短,討論得不夠深刻。最后,組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫,使幼兒在向大家宣傳健康日的同時,學會分工合作,從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中,我應提供給幼兒更多發言的機會,擴大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。

  快樂游戲 ——健康活動《一棒接一棒》課后反思

  上周,園名師組調研我們大班教研組,半日的調研,細致的.剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個人都收獲不少。

  在這次調研中,我執教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

  每一次都恐于健康活動時孩子的收放,但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內容認真分析后,覺得挺有意思,孩子們應該喜歡,應該能吸引他們。

  活動一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發他們,樹立信心,接著以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報:老師,看我的本領學得多棒!

  接著,我宣布本領練得非常不錯,可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽感的萌發。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

  最后,進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林,走過獨木橋,跨過小水溝,把棒傳給下一個小朋友,以此類推,看那一隊勝利。比賽前清點人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提,在孩子們的公正下,發現黃隊果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認同,讓李老師參加黃隊的比賽。其實,比賽的結果并不重要,重要的是孩子們懂了,會了,發展了,快樂了。

  這種健康游戲活動我很喜歡,相信孩子們也是。

大班教案 篇6

  活動目標:

  1、體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬、關愛老人的情感。

  2、仔細觀察畫面,聯系故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、幸福的大桌子圖片

  2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

  活動過程:

  一、兔奶奶的家

  ---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

  ---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

  ---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

  二、兔奶奶的家人.

  1、講述故事至“兔爺爺去世了.”

  ---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?

  2、繼續講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

  ---你們知道什么叫海員嗎?

  3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮上的餐廳去當學徒去了.

  ---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

  4、繼續講述故事至“也離開了家.”

  ---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下. 生活中你們都知道哪些人是音樂家?

  5、繼續講述故事至“考上了警察。 ”

  ---什么是警察?你們心目中的警察是什么樣的?

  6、 繼續講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校,專心讀書。 ”

  ---住宿制的學校是怎么樣的學校啊?

  7、講述故事至“一次都沒有。 ”

  三、兔奶奶的回憶。

  ---現在坐在大桌子前的,只有兔奶奶一個人,她看上去怎么樣? 她會想些什么?

  ---想著想著,兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了,為什么?

  ---你覺得誰最有出息?

  四、兔奶奶的快樂。

  1、孩子們回來了。正想著,門鈴叮咚響了。

  ---猜猜看誰來了?老大回來了,它怎么會回來了?

  ---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了,

  ---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了?

  ---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢?

  2、全家團圓了。兔奶奶高興極了,燒了一桌子的菜,大家舉起了杯子,孩子們都說了兩個字“謝謝! ”

  ---為什么要說謝謝?

  ---一家人團圓了,現在家里有幾個人?8+2=10 人。

  你們同意嗎?對, 還有兔爺爺。他去天堂了。 孩子們,在一個家里,日子越過,人就會越多,就越有希望。這時, 老三唱起了那首熟悉的關于媽媽的歌。(音樂:世上只有媽媽好。 )兔媽媽哭了,心卻笑了,大家都覺得幸福極了。

  ---在這個餐廳里, 還有一樣東西也感受到幸福了,是什么?為什么? 大桌子就叫做幸福的大桌子。

  五、我們的快樂。

  1、孩子們,你們家里有老人嗎?都有誰?

  2、家里有這么多老人,你們家的老人看到你什么時候會很快樂, 很高興?

  3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎?

  小結:其實,孩子們,老人的幸福很簡單,可以是一個動作,一個 表情,一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

  附

  故事:幸福的大桌子

  在兔奶奶家的小餐廳里,放著一張大桌子,坐在兔奶奶對面的.是兔爺爺,旁邊是兔老大,兔老二,兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶,最后一個是兔妹妹,大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天,做作業......

  日子過著過著,兔爺爺去世了,從此兔奶奶對面位子空了,后來孩子們長大了,都有自己的事做,兔老大當了一名海員,每天要陪同船長出海,工作很忙,不經;丶遥美隙隽艘幻麖N師,由于廚藝精湛,很多人點名要吃他做的菜,于是他也沒有空回家,兔老三成了一位著名的音樂家,每晚都要開演唱會,特別的忙,兔姐姐也結婚了,整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶,雙胞胎兔妹妹呢,也上了寄宿制學校,只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個人了。

  這一天是大年三十,家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?墒呛⒆觽兌奸L大了,工作都很忙,今天能回來嗎?兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景,想想現在孩子們個個都很有出息,甜甜地笑了。

  正在想著,突然“叮咚”門鈴響了,兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員,周游世界各地,為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西,老二是廚師,忙著做年夜飯,老三是音樂家,坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌,陪兔奶奶聊天。

  “叮咚”門鈴又響了,兔姐姐回來了,她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話:“新年快樂!身體健康!”“叮咚、叮咚”,雙胞胎兔妹妹也趕回來了,原來學校放假了,她們都回來和兔奶奶團圓了。

  大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人好像又回到了從前,大家共同舉杯慶祝團聚,這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜!

  活動反思:

  活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪里,都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認真傾聽老師的講話,并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?傊,這次活動對我來說是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰越勇!

大班教案 篇7

  幼兒園大班語言活動教案:有趣的漢字

  活動由來及設計思路:

  大班幼兒即將升入小學,為使幼兒更快地適應及了解小學生活,我們開展了“我要上學啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關注自己認識的文字,學著辨別一些相近的字,因此我在語言區投放了很多與主題相關的字卡,幼兒對字卡上的字充滿了好奇,他們經常在一起互相交流自己認識的字,在游戲的過程中,幼兒提出這樣的問題:字可真有趣,也真奇怪呀,為什么這個字要這樣寫,那個字要那樣寫呢?”就幼兒關注的這些問題,設計了這次有趣的活動,增進幼兒對漢字的興趣,激發幼兒的求知欲,為人小學做好準備。

  活動目標:

  1、培養幼兒對中國文字的興趣,初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。

  2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

  3、培養幼兒的合作、協商能力。

  活動準備:

  1、經驗準備:在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經認識,對漢字的認讀有較強的愿望。

  2、物質準備:漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。

  重點、難點:

  重點:引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。

  難點:引導幼兒用合作的方式表現漢字,在合作過程中學會分工、協商。

  活動過程:

  1、觀看課件,引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

  (1)出示甲骨文的P陽圖片,了解甲骨文的特點。

  教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

  教師:這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

  教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什么?

  幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

  教師:我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現在,會變成漢字里的什么字呢?變變變,噢!原來是日字!

  教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現代變成了日字。

  教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒了解漢字的起源。

  教師:我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。

  (2)出示象形字的P陽圖片,了解象形字的特點。

  教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。

  教師:看看它像什么?猜猜是什么字?

  幼兒1:山,它上面的尖就像山峰。

  幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。

  幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。

  教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態。

  (3)出示會意字的P胛圖片,了解會意字的特點。

  教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義合并起來,表達此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。

  幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。

  幼兒2:“口”是嘴的意思。

  幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。

  (4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。

  教師:這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點,你們發現是什么了嗎?

  幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。

  幼兒2:都和水有關系。

  教師:在漢字里面,跟水有關的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“海”。跟木頭有關的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

  2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發幼兒對漢字的興趣。

  (1)木偶的身體會寫字。

  教師:我們認識了這么多有趣的文字,那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什么字。

  教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導幼兒猜猜看。

  (2)我的身體會“寫字”。

 、俳處煟盒∨笥芽烧媛斆餮,誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)

 、诜纸M游戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。

  教師:我們要加大游戲難度了,自選四個人一組,到老師這里挑選一張字卡,并用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。

  3、書寫小名片,引導幼兒感受漢字的實際作用。

  教師:今天小朋友學了有關文字的知識,玩了文字游戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學了,不能像現在這樣經常見面,有了名片,當你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。

  制作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,并做簡單裝飾。

  小朋友互相交換名片。

  個人反思:

  1、活動中的優點:

  本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點,教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,并為幼兒提供合作的機會,體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術,收集了大量有關漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。

  活動中教師能夠運用語言引導幼兒主動積極地動腦,自己歸納出相關知識,例如,在了解會意字的環節中,教師引導幼兒:“這個字念鳴,它是鳥叫的`意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?”幼兒通過教師的引導,很快就發現“鳴”是由口和鳥字組成的,鳥是用嘴叫的,而口就是嘴的意思,所以組合在一起就是鳴,鳥叫的意思。

  “我的身體會寫字”這一環節,使幼兒能夠在生動活潑的游戲氣氛中學習;顒又,幼兒以小組形式合作完成一個字,幼兒自由交流、討論、分享,并用自己的身體合作組成相應的文字,發展了幼兒共同合作、交流討論等能力;顒又薪處熯盡可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學習的過程中體驗快樂,得

  到發展。教師注意選擇適當的時機介入,給幼兒充足的自我學習空間,使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。

  2、活動中的不足:

  活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料,對于幼兒主動學習的積極性調動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺,討論時應給予幼兒更大的自主空間,充分表達自己的想法。在木偶擺出字時,應該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對比,幼兒對漢字的理解會更強。

  主要內容:

  1、活動目標的制定符合幼兒特點,活動內容的各環節均指向目標。在這個活動中,為了激發幼兒的興趣,分別設置了PPrll知識介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環節開展活動,幼兒比較感興趣,表現出很強的學習主動性。幼兒經過大班一年的學習有較強的合作能力,因此在組合擺字的環節,好幾個組都是獨立協商完成的,沒有求助老師的指導。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發展水平。

  2、教師提問有效引導幼兒積極思考,主動參與活動。在活動的指導中教師注意引導幼兒學習自己思考,探索問題的答案。例如,問幼兒會意字如何組成的,舉了“鳴”字的例子,幼兒特別感興趣,老師利用巧妙的提問引導幼兒梳理出答案,充分體現了教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時在身體擺字的游戲環節中,教師給予幼兒充分的表現空問,并沒有馬上介入孩子的活動,而是在一旁觀察,用語言和眼神鼓勵幼兒獨立協商完成任務,這也是在支持幼兒。

  3、材料準備充分,支持幼兒學習,有利于教育目標的完成;顒忧捌跍蕚浔容^充分,圖片的選擇能有效支持幼兒的學習活動,課件內容基本上體現了漢字的特點,能幫助幼兒梳理經驗,獲得新的知識。

  綜合評析:

  1、本次活動目標符合大班幼兒年齡特點,教學過程中教師能夠通過提供適宜的學習材料、啟發式提問、身體活動等策略,支持幼兒的學習活動,并為幼兒創設了合作、協商的機會,體現出“活動化的共同學習”這一特點。活動中采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,以小組合作方式用身體拼擺漢字,發展幼兒的合作、交流、討論的能力,并盡可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學習的過程中體驗快樂,得到發展。

  2、教師群體反思能夠圍繞預先提出的問題,研討活動目的明確,為參與活動的老師梳理出一個反思思路。但在反思過程中,問題基本上圍繞教師層面,對于幼兒的觀察反思不夠,特別是對幼兒沒有提出質疑性問題:如大班幼兒對活動的前期參與不夠,教師沒有引導幼兒收集相關活動素材,如果教師引導幼兒、家長共同參與準備工作,對幼兒的主動學習會起到一定的推動作用。

  語言活動反思——怕癢的紅布頭

  “癢”雖然是一種生理反應,但結合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快。”當我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結束了。

  本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

  幼兒園大班古詩教案《絕句》

  活動內容:古詩《絕句》

  活動目標:

  1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動過程:

  一、導入

  1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

  2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成群的飛上天空的時候,經常是排成一行。

  3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。

  老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

  2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內容。

 。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

  (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

  3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

  4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。

  鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。

  5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 你是

  從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

  三、結束

  幼兒自由朗誦學過的古詩。

  大班語言教案:貪吃的小貓(下)

  一、活動背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設計思路:

  瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念,強調幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果!币虼碎_展了這次活動。

  三、活動目標:

 。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

 。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

  (三)能進行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

  四、活動準備:

 。ㄒ唬┪镔|準備

  1、學具:自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價表

 。ǘ┣捌诮涷灒焊鶕x本已創編故事

  五、活動過程:

  (一)組織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

 。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應該達到什么條件?

 。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內容表,商量圖書每一頁的內容是什么?

  2、小組共同協商分工合作。

  引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結果顯示在圖書內容表上,分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

 。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結束后進行自評。

 。ㄎ澹┕餐窒恚喿x自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

  六、活動延伸

  1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

  大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  活動目標:

  1.理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。

  2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。

  3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  1.歡慶音樂一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

  3.故事背景音樂一段。

  4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

  取長補短

  活動過程:

  1、導入:

  (1)今天,我給大家帶來了一段音樂,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?

  幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發生了一件高興的事情!

  (2)_出示圖片:花轎

  提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎,當了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮當要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環圖)她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什么?

  (2)美叮當到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。

  講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

  提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領?幼兒講到誰就出示子卡。

  小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。

  3.最強的你:

  小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。

  4.不強的你:

  每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發現自己的不足,才能夠進步!

  5.朋友圈:

  我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。

  小結:每個人都有自己的長處和短處,當我們取長補短,互相幫助時,就會變得很強大。

  6.美叮當的新郎。

  世界上沒有最強的人,那美叮當到底該找誰當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)

  7.游戲:《抬花轎》

  美叮當坐著花轎結婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

  游戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發了!

  推薦理由:我推薦此活動的理由是:

  1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

  自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務,敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經過編者對教材的挖掘和設計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點,通過這次教學活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。

  2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。

  自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發表意見,不輕易改變主意。活動中通過“抬花轎”這個游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

  3、讓孩子動起來,成為活動的主角。

  自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征,也是人素質的基本核心,它體現在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優點,老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關系,呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的”人生哲理;顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。

  大班語言領域活動:反義詞

  大班語言領域活動:反義詞

  一 活動目標

  1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

  2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

  3 、學會正確運用反義詞

  二 活動準備

  1實物:娃娃,書,糖,藥

  2多媒體課件

  三 活動過程

  1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

  (1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住

  著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。

 。2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導

  幼兒說出高矮,長短。

  師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

  教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,

  理解什么是反義詞。

  如娃娃,引導幼兒說出大小

  如書,引導幼兒說出厚薄

  如聽拍手速度,引導幼兒說出快慢

  3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

  4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。

  并讓幼兒用反義詞正確表達

  5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言

  交流的樂趣。

  6.帶小朋友出去找反義詞。

  師:總結:小朋友們,只要我們有一顆善于發現的心,

  我們就能在生活中找到很多反義詞,那現在老師帶你

  們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。

  大班語言:釣魚的一天

  幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

  活動

  《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節,我們把它投放到了圖書區后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內容,從而掌握閱讀的技能。

  活動目標:

  1、通過細節觀察,了解繪本內容。

  2、積極主動地參與尋找和發現,感受情節的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

  活動準備:

  1、與繪本相關的圖片。

  2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

  活動過程:

  一、談話導入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

  二、觀察細節,逐步了解故事情節

  1、了解釣魚大叔。

  師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

  2、幼兒自由閱讀。

  師:小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

  師:請你來說說你看到了什么。

  (1)2—3頁

  我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

  (2)4—5頁

  請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

  (3)6—7頁

  請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9頁

  從咖啡館出來,釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。

  (5)1 0—1 1頁

  現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

  (6)1 2—1 5頁

  釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

  (7)1 6—1 7頁

  這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

  (8)1 9—2 1頁

  釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本并不認識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

  (9)22—23頁

  釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

  (10) 24—25

  終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

  (11)26—27

  釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現在是什么心情? (高興、開心)

  你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發生什么事呢?

大班教案 篇8

  活動目標

  1.體會故事中主人公樂于助人的精神。

  2.理解故事,能根據畫面講述故事情節,大膽預測故事發展。

  3.能對角色有自己的評價。

  重點難點重點:

  理解故事,根據畫面講述故事

  難點:大膽預測故事發展

  活動準備

  1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。

  2.材料準備:

  教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

  幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。

  活動過程

  一、活動導入

  談話導入,引出故事。

  教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的'人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里,

  大象文文要去參加森林大力士比賽,它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

  二、理解閱讀

  1.幼兒自由閱讀,教師引導幼兒大致了解故事內容。

  2.翻開教學讀本,教師用不同語調模仿角色對話,生動地朗讀故事,幼兒完整欣賞。

  3.閱讀封二~第1頁,引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

  4.逐頁閱讀第2~9頁,引導幼兒模仿角色對話,感受文文樂于助人的精神。

  教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

  背上這么多東西,你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你,你會愿意幫忙嗎?

  5.閱讀第10~11頁,引導幼兒觀察圓圈里的小圖,并大膽猜測故事情節的發展。

  教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情

  會有轉機嗎?

  6.閱讀第12~13頁,揭曉故事結局,引導幼兒大膽說出自己的看法。

  教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎,為什么?你覺得文應該獲獎嗎,為什么?

  小結:文文雖然失去了比賽資格,但它不怕辛苦和麻煩,熱心幫助了其他動物運送東西,是真正意義上的大カ士。

  三、拓展閱讀

  1.播放課件“故事寶盒”,引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受,分享自己在生活中幫助過他人的事情。

  教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

  2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動,進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞,如搬、舉、抬、扛等。

  四、結束活動

  教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情,自然結束活動。

  活動總結

  通過《誰是大力士》這節課,孩子們理解到了故事內容,體會到了主人公樂于幫助他人的的精神,也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會,但付出就會有所回報,朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節語言課,讓寶寶們更開心的去接受了知識,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的,學會打破自己的固有的狀態,改變教師的身份位置,關注幼兒的內心世界,實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容,尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對象,而應當將幼兒看成一個獨立的個體,從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師,我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下,發揮自己在工作中的主導作用,才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

大班教案 篇9

  【主題選擇】

  "踢沙包"是孩子們非常喜愛的游戲之一,在這個游戲的基礎上,為更好的發展幼兒彈跳能力,培養幼兒的發散思維能力,而且在游戲過程中還能培養孩子們的競爭意識,所以我設計了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動。

  【活動目標】

  1、練習雙腿夾住大沙包跳的動作,發展彈跳能力。

  2、能用雙腿內側夾住沙包,控制腿部肌肉,雙腳連續向前跳。

  3、培養幼兒的發散思維能力。

  4、發展幼兒的觀察比較能力。

  5、體驗合作創編游戲的樂趣。

  【活動準備】

  大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家。

  【活動過程】

  開始部分幼兒手持大沙包四散站在活動場地,跟隨教師做熱身活動,重點活動踝關節和做雙腿夾包跳的動作。

  【基本部分】

  一、1、師:今天我們玩一個送貨的游戲,大沙包就是我們的貨物,我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里,要求是不能用手拿。請小朋友動腦筋想一想,怎樣既不用手又能把貨物穩穩的送到西邊的家里。

  2、幼兒用自己想到的方法,把貨物運到目的地。

  3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。

  4、個別幼兒示范自己的送貨方式,其余幼兒模仿其動作送貨一遍。大約請4-5名幼兒示范。幼兒示范時可以請其余幼兒坐在地上觀看,以緩解下肢的勞累。

  二、增加大墊子,提高送貨難度,并調節下肢活動強度。

  1、師:在送貨的路上,多了兩個障礙物,就是大墊子。小朋友過墊子的時候是不能用腳踩的,要注意保護它。請小朋友想一想,怎樣不用手拿貨物,又能帶著貨物爬過墊子呢?

  2、幼兒分坐在大墊子的兩邊,請個別幼兒示范。

  3、幼兒站成兩隊,一個跟一個用自己喜歡的方式把貨物運過墊子,繞過前面的兩堆貨物,從兩邊返回,站到最后一個小朋友的后面,繼續送貨。規則是不能用手拿貨物。

  三、進行送貨比賽。

  1、師:現在我們來進行一個送貨比賽,每隊第一個小朋友把貨物運過大墊子,再把貨物夾在兩條腿之間往前跳,繞過本隊的貨物后,從兩邊返回,拍第二個小朋友的手,站到隊伍的最后面,第二個小朋友再進行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來,哪隊是勝利者。

  2、教師示范。

  3、幼兒按要求比賽兩次。

  四、講評比賽情況。幼兒為勝利歡呼(把沙包扔向空中接住)。

  【結束部分】

  1、幼兒站在大墊子旁邊做"機器人"的游戲放松。

  2、幼兒幫教師收拾場地,回教室。

  【活動反思】

  沙包是孩子們熟悉并且經常玩的自制玩具,在平時的晨間活動中,我發現孩子們已經掌握了一些沙包的玩法,比如:向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分發掘沙包的多種玩法,激發孩子們玩沙包的興趣,我設計了這節體育游戲活動。

  本次活動目標定于讓幼兒體會一物多玩的樂趣,發展幼兒的創造力,利用沙包特點探索沙包的多種玩法,提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

  活動前,讓孩子們先做放松運動,活動自己的身體,在放松的音樂節奏中,激發了孩子們參與游戲的樂趣。大班的孩子們好奇、愛探索,教學過程中為了發揮孩子們的想象力,讓幼兒說說沙包的玩法有哪些?我很注意我的角色,充分發揮支持者、合作者、引導者的身份與幼兒探索沙包的多種玩法。在孩子掌握多種玩法后,引導孩子進行小組比賽。在指定位置上轉5圈,然后跑到終點投進籃子里,投進籃子的算1分,沒投進籃子的算0分 。直到全隊的.完成比賽,得到最多分數的那對為獲勝。提出要求,要聽老師的口令進行轉圈,不可以擠,推同伴。幼兒進行游戲,教師指導幼兒完成比賽。在整節課下來了,我覺得幼兒能夠很愉快的進行游戲,能夠聽從教師的口令完成動作。充分調動了幼兒的積極性,充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。

  但是活動中也有些不足的地方:由于我的考慮不周,這節課對于大班的幼兒相對比較簡單,使幼兒活動量不大,我覺得可以先讓幼兒自由玩沙包,創造寬松的活動氛圍,引導孩子進行鍛煉,嘗試沙包的不同玩法;根據孩子們在活動中的表現,通過提醒、示范的方式,讓孩子們練習投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包爬行的能力。這樣既讓讓孩子們學到了新的玩沙包的方法,又為后面的比賽做了鋪墊。在后面的比賽可以在路程上設計一些障礙物,鍛煉幼兒的鉆,爬等動作;蛘呖梢院⒆觽兠咳艘粋沙包,每人身上有三角形、圓形或正方形的圖案,地上也有上述三種圖形,要求把沙包投進相應的圖形中。

  我覺得當一名幼兒園教師很容易,但是要當一名優秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內容,每一個環節都要設計巧妙,才能吸引幼兒的眼球,把注意力集中。在以后的教學中我要充分發揚教師主導孩子主體的師生關系,于教育與活動中,寓教于樂,讓孩子快樂學習,健康成長。

大班教案 篇10

  活動目標:

  1、練習雙手相互拋接大球,發展幼兒的投擲能力和動作的靈敏性、協調性。

  2、培養幼兒養成遵守規則的良好習慣。

  3、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  活動準備:

  大皮球塑料圈活動過程:

  1、開始部分。

  聽口令練習走及變換隊形:大圓四路開花八路開花大圓四路縱隊。

  2、基本部分。

 。1)交代游戲名稱后,教師講解游戲的玩法:將全體幼兒分成兩隊,分別站在相距3米的線上,各請一幼兒站在中間做奪球人,每隊排頭幼兒拿一個大皮球。游戲開始,兩隊幼兒用雙手相互拋接大皮球,奪球人在中間奪球,如果奪到球,立即與拋球人交換位置,游戲繼續進行。

 。2)交換規則:拋、接球時不得踩線,奪球者只能奪拋出的球,手觸到球即為奪到。

  (3)幼兒進行游戲時,教師提醒幼兒遵守規則,如奪球者長時間奪不到球,可另換人。

  (4)復習游戲“過小島”,交代“過小島”的游戲規則。

  3、結束部分。

  放松整理活動:教師帶領幼兒做秋風吹、樹葉飄落的動作,動作柔軟,以起到放松作用。

  教后感:本活動發展了幼兒的投擲能力和動作的靈敏性、協調性,幼兒能從中養成遵守規則的良好習慣。

  活動反思

  整個活動幼兒能完全的進入情境,很好的配合進行游戲。內容由易到難,逐層深入,讓幼兒在“玩中學會了新的`本領”,在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰自我,體驗游戲帶來的快樂。在游戲結束時,幼兒表現出意猶未盡的表情?紤]增加難度,開展下次活動,使幼兒在更高程度上挑戰自我,戰勝自我。

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