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第六冊語文教案第9課 寓言兩則
第（ 六 ）冊（語文 ）教案 課 題 9寓言兩則 課 型 精講 總課時 2 主備教師 袁艷杰 復備教師 教學目標 1．認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。 2．能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。 3．能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。 教學重、難點 理解兩則寓言的寓意。 教學方法 講授法 教具準備 掛圖，生字詞卡片。 學生：收集寓言。 第 一 課 時 教學目標 1認識5個生字，學會12個生字。 2能用自己的語言講述亡羊補牢。 教學重、難點 寓言所蘊涵的寓意。 教學環節 教 學 內 容 個 性 設 計 一、導入新知 二、感知全文 三、細讀理解課文 四、提示寓意，拓展思維 五、指導書寫生字 六、作業 東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結合預習）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？ 自讀，思考：課文主要講了一件什么事？ 1．第一自然段。 （1）過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？ （2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。） （3）想一想，說一說養羊人此時的心情。（可表演） 2．第二、三、四自然段。 （1）那個人是怎樣想的？怎樣做的？ （2）你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？ （小組表演，教師要借機培養學生的語言能力和創造性思維。） （3）那個人聽勸告了嗎？結果如何？（引導學生品味兩個“又”字。） 3．第五自然段。 （1）看到羊又丟了，養羊人的心情又如何？他現在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。 （2）有感情地朗讀這一自然段。 1．討論從養羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生說出寓意。） 2．你認為這個養羊人是個怎樣的人？說出理由？ 重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。 把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。 可引導學生進行辯論。 第 二 課 時 教學目標 1、理解“盤纏”“把式”等詞語。 2．能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事 教學重、難點 寓言所蘊涵的寓意。 教學環節 教 學 內 容 個 性 設 計 一、談話導入 二、感知大意 三、熟讀自悟 四、總結寓意 五、學習生字 從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現在就去看一看！ 1．自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。2．小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。 1．采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。） 2．課文中主要講了幾個人？根據自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。 3．（學生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文） 4．假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。 5．這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）6．你想對那個楚國人說點什么呢？ 討論：這個人的做法好不好？為什么？ 重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。交流大家收集的寓言故事。 讓學生談談字面的意思 教育學生知道 “有錯就改” 認識錯誤越早改正得越好 板書設計 亡羊補牢 羊丟了 不聽勸告 羊不斷的少 及時改正 為時不晚 后悔 堵窟窿 羊再沒少過 教學回顧 學生能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。 組：閱【第六冊語文教案第9課 寓言】相關文章：
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