人教音樂 四年級第八冊 全冊教案

四年級 第八冊 全冊教案 第一單元 林中的鳥聲 課時：三課時 第一課時 教學內容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系 教學目標： l、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。 2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。 3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。 教學重、難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。 教學過程： 1、導入： 今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發言。 教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。 今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。 2、學唱歌曲 (l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。 (2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。 學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。 (3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。 (4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。 (5)討論： 我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？  （學生回答） 教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。 “這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。 （6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。 學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。 在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。 3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。   第二課時 教學內容： 1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。 2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。 3、節奏創造。 教學目標： 1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。 2、 能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。 3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。 教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱） 2、學習合唱部分 （1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。 第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律） 現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。 教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。 (2)學唱第二聲部。 第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。 (3)兩聲部的配合 教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。 在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。 在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。 3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》 這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音） 我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音） 4、節奏創造 在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什么呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句： （學生學唱） 我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學生：記得 （唱） 這兩者節奏有什么不同？ （學生回答） 對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什么節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。 下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。 （學生們創造） 大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊! （學生們一一評論，試唱） 如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 學生試唱 5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。   第三課時 教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》 教學目標： 1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。 2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。 教學重、難點：了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。 教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。 教學過程： 一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂 導言引導學生思考。 （1）樂曲表達了什么樣的情緒？ （2）這是什么樂器演奏的？ （3）在什么地方看過？在什么地方聽過？ （4）嗩吶演示。 1、用心聆聽、體驗。 2、表達聽后的感受。 （1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。 （2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。 （3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。 讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。 二、揭示課題。哼唱主題音樂。 引導學生思考： （1）鳥類的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）還可以起其他名字嗎？  1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。 2、“朝”指朝拜之意 3、“百”是虛指，表示多的意思。 4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。 5、哼唱主題音樂。  充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。 三、分段聆聽樂曲  1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。 2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。 （1）引子：用語言敘述。 （2）主題。 （3）模擬各種鳥的叫聲。 （4）小組活動。 （5）小組匯報。  學生對音樂的感受進行二次創作。  四、小組活動、總結  1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？  （1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？） （2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。   板書設計：  鳥類的大王？ “朝”意指什么？ “百”是什么意思？   第二單元 綠水江南 課時：三課時 第一課時 教學內容：《少先隊員采茶歌》 教學目標： 1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。 2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。 教學重、難點：創編舞蹈動作 教學過程： （一） 復習歌曲 1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。 2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。 3、注意第三小節附點四分音符的時值。 4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。 5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。 6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。 （二）欣賞有關采茶的音樂作品。 1、器樂合奏《采茶撲蝶》 2、廣西民歌《采茶歌》 （三）創編采茶的舞蹈動作 板書設計： 純凈、優美     第二課時 教學內容： 1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》 2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。 教學目標： 1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體。 2、感受合唱的聲音效果。 3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。 教學重、難點：感受合唱的聲音效果。 教學過程： （一）了解西湖的美景 1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。 2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。 （二） 欣賞歌曲《西湖春曉》 1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？ 2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。 3、 第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。 4、 第四遍：

【人教音樂 四年級第八冊 全冊教案】相關文章：

人教版美術教案第八冊(全冊)04-25

人音版小學音樂第八冊教案04-25

人美版小學美術第八冊教案04-25

四年級上冊音樂全冊教案03-24

語文第八冊教案04-25

人教數學三年下教案、課件、試卷全冊下載04-25

音樂第八冊教學計劃06-19

第八冊語文教案04-25

浙江版第八冊教案04-23

四年級音樂下冊全冊教案（精選10篇）04-09