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四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《夢(mèng)幻曲》，學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍
1、聆聽感受歌曲《夢(mèng)幻曲》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境，體會(huì)其情感。
2、介紹作品《夢(mèng)幻曲》。
3、復(fù)聽
設(shè)問：這一演唱形式有什么特征？是哪個(gè)聲部演唱？
4、再聽《夢(mèng)幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。
設(shè)問：聆聽主題音樂，你感受到了什么氣氛？給你的感覺是什么？然后跟著這段音樂哼唱一下。
5、復(fù)聽全曲
6、要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢(shì)來表示旋律的起伏。
7、小結(jié)
（二）激情導(dǎo)入（放背景音樂《愉快的夢(mèng)》）
1、同學(xué)們，有位日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？
2、好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來邀請(qǐng)惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧！
（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本話）
3、（CAI出示大屏幕）
�。ɑ葑樱海ㄟ呏复笃聊贿吔榻B）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨撸陨巾斀K年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的`和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)像。對(duì)了，我聽說中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦了一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）
4、（謝謝你）——日本話。剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
5、對(duì)，是6/8拍音樂（師同時(shí)做6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
6、聽了這首樂曲，你有什么感受？（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）
�。ㄈ⿲徝缹�(shí)踐
1、這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨瑫r(shí)播放CAI動(dòng)畫）
2、下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
3、下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
4、同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
5、下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
6、下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語言伴奏。
7、我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！
8、聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）
9、下面誰能再演唱一遍？
10、下面我們視唱一遍曲譜。
（四）審美提高
1、同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）
2、哪一組代表先來唱？
3、同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
總結(jié)：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2、即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、聆聽歌曲范唱。
3、組織學(xué)生談聽后感受。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的`相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6、再次聽錄音。
7、知道學(xué)生演唱襯詞。
8、引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。
9、對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2、學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
第四單元學(xué)戲曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)
通過教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)——京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)？
你想了解哪些有關(guān)京劇的問題？
2、教師結(jié)合學(xué)生問題，整理歸納若干個(gè)問題。
3、教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)課專題——京劇的歷史
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。
�。�2）教師導(dǎo)學(xué)
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變
5、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題——《京劇的行當(dāng)》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。
3、在小組學(xué)習(xí)中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4、在小組匯報(bào)過程中承擔(dān)的部分。
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
《少先隊(duì)員采茶歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的.八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
�。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
�。ㄈ﹦�(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作
板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。
準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們好！
生（裝扮好）：老師好。
學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵人的槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。
師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！
生：對(duì)��！
師：既然是音樂劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。
師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
二、排練第一幕
階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。
教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
師：請(qǐng)敘述者來講故事。
敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……
師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你來試一試！
生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊×××|××|
生眾：聲音還真挺像的！
師：這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？
生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。
師：好，你也來試一試。
生2：用響板敲擊××|××|
生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。
師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|
師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：
用打擊樂器的同學(xué)敲擊：
扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。
師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說說討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說。
生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。
師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？
生：我們是這么設(shè)計(jì)的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。
學(xué)生聽完后馬上鼓掌。
師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說了些什么呢？我們來設(shè)計(jì)一下。
生1：可能會(huì)說：行行好，有獵人追我，救救我吧！
生2：狼肯定說了好多好聽的話。
師：你覺得狼是怎么說的呀？
生2：狼會(huì)說：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。
師：東郭先生又是怎么說的呢？
生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？
師總結(jié)：大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。
學(xué)生活動(dòng)：
東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。
狼和東郭先生對(duì)話。
師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！
師：同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生：老師再見！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。
教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。
師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）
二、排演第二幕
1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。
師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。
師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。
�。▽W(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）
2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。
師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。
生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時(shí)獵人看見了東郭先生的`大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書�！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。
師（微笑著說）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。
生2：我也選擇第一段音樂，因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵人的槍的聲音。師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對(duì)話。
3、《放出老狼》（齊唱和表演）。
師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？
生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。
師：不錯(cuò)。
生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。
三、排演第三幕
1、演唱歌曲。
師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
教師范唱《狼起殺心》的一段。
學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
2、創(chuàng)編對(duì)話。
師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢？
生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。
師：那狼又說了些什么呢？
生1：狼說我要吃了你。
生2：狼惡狠狠地說：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！
師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。
生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
3、《倉惶逃命》。
師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？
生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
師：哦，被嚇得到處亂跑。
教師范唱《倉惶逃命》一段。
學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。
學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。
師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？
生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？
生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。
師：你們說得都很有道理�，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。
學(xué)生一起表演第三幕
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。
教師播放課件。
二、排練第四幕
1．練習(xí)齊唱。
師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。
表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。
師問：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？
生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。
師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。
2．創(chuàng)編對(duì)話。
師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。
學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
學(xué)生表演：
東郭先生大聲喊：快來救救我！
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國(guó)的`武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器�。�
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？
師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
�。ㄋ俣炔煌�，節(jié)奏也不一樣。）
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
�。ū憩F(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的�。�
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國(guó)功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》
1、教師簡(jiǎn)介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲
這首樂曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作，我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國(guó)功夫》
2、能隨錄
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo)：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選配音樂劇中主題音樂的伴奏。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學(xué)生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的'狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧！
生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。
生2：我們兩個(gè)想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”
聽：“鴿子”“快樂陽光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”
第一課《飛吧，飛吧》
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲藝術(shù)形象的感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學(xué)，要求合唱均衡和諧。
2、視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。
3、欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對(duì)比。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、歌曲藝術(shù)形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，學(xué)好功課。
2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 在進(jìn)行合唱時(shí)要均衡和諧。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問好歌，開始上課。
2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》：
1、出示投影歌頁：
師：同學(xué)們，這首曲子我們?cè)?jīng)在上學(xué)期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。
教師彈奏旋律。
2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的？它的旋律有什么特點(diǎn)呢？
三、 教授新課：
1、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？
師：在外國(guó)也是同樣的.道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個(gè)道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。
3、教師彈奏旋律。
要求學(xué)生在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放錄音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”
現(xiàn)在請(qǐng)大家來聽賞二首（女聲獨(dú)唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快樂陽光”，并為歌曲配上聲勢(shì)，感受一下跟我們剛學(xué)唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同？
五、教師小結(jié)課堂內(nèi)容：
1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)： 學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、用音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合的方法，了解什么是音色。
2、了解人聲的分類，通過聆聽與對(duì)比，聽辨出人聲的類別。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)音色的概念，感受樂器的音色。
2、了解人聲的分類。
3、欣賞5首歌曲，分別聽辯出人聲的分類。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
音色（樂器與人聲）的概念與豎笛入門。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂知識(shí)：美好的音色——人聲的分類。
2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、新課教學(xué)：
1、自畫秋天的色彩：下面請(qǐng)同學(xué)們用顏色來描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達(dá)自己的感受就行（還可請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上隨意畫）。
2、聯(lián)想樂器的色彩：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩，牽引到樂器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號(hào)、三角鐵等樂器的聲音和圖片，師小結(jié)“什么叫音色？”
3、聽辨樂器的音色，讓學(xué)生為形容音色的兩個(gè)形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的'樂器（小號(hào)和三角鐵）
4、人聲的美妙：音樂中使用的樂器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂器，它也有著美妙的音色。請(qǐng)同學(xué)欣賞純?nèi)寺曆堇[的一首無伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱和人聲的興趣，同時(shí)又自然過渡到本課音樂知識(shí)“人聲的分類”的講解。
5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個(gè)演唱片斷，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)而又記憶深刻。
6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段后，讓學(xué)生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設(shè)問：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？
7、激發(fā)歌唱欲望：
1）讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音來任意模仿各種人的音色。
2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子，正確地運(yùn)用嗓音來和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。
三、小結(jié)。
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 9
一、學(xué)生分析：
四年級(jí)共有24名學(xué)生。大部分學(xué)生，對(duì)音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且，四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。
1、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂方面：能掌握所學(xué)樂器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。
3、欣賞方面：能根據(jù)音樂的基本要素，理解音樂所表達(dá)的情感，感受音樂所描述的意境。
4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。
5、表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。
6、存在問題：
�。�1）音準(zhǔn)不夠正確。
�。�2）視唱能力有待加強(qiáng)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受，既能開拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞，通過聽、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂，形成正確的審美意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、 知識(shí)與技能：
1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)：
�。�1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
�。�2）、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
�。�3）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
�。�4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
2、音樂基本技能：
（1）、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
�。�4）、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)
�。ǘ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
2、在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
3、通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4、通過音樂作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的'愛國(guó)主義情懷。
5、通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
�。ㄈ⑦^程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。
2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。
4、利用集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、音樂基礎(chǔ)知識(shí)：
（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
（2）、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
�。�4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
2、音樂基本技能：
�。�1）、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
�。�3）、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
�。�4）、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)習(xí)工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。
6、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織銅管樂隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
8、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
9、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。
四年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案 10
【教學(xué)內(nèi)容】
《新疆舞曲第二號(hào)》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。
2、會(huì)敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。
【教學(xué)過程】
一、提問：
你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家簡(jiǎn)介。
有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。
三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？
�。ǖ湫偷男陆貐^(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）
四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。
1、欣賞引子部分：
�。�1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>
�。�2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）
（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。
五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：
�。�1）欣賞第一樂段。
�、龠@是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。
②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。
六、欣賞第二樂段。
�、俸偷谝粯范蜗啾扔惺裁绰�(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的`音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。
參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。
�、诮酉聛恚诙䴓范我魳吩诎l(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。
七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）
�。�1）欣賞第一樂段。
�、俟�(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。
�。�2）欣賞第二樂段。
①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。）
�、谠俾牬硕我魳罚梢杂孟旅娴墓�(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。
3、欣賞第三部分
�。�1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）
�。�2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。
八、音樂家相冊(cè)。
了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。
1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。
2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？
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