三位數乘兩位數的口算乘法教案 西師大版

一、教學目標   掌握整十，整百數的口算乘法的計算方法。發現因數的變化引起積德變化規律；讓學生經歷發現積的變化規律的過程。培養學生觀察和歸納概括能力。在運用規律計算過程中，感受數學知識對于解決生活問題的有效性。   二、教學重點： 整百數乘整十數的口算方法   三、教學難點：學生怎樣自主發現積德變化規律。   四、教學流程   （一）復習 口算下面各題： 30×4= 700×8= 6×50= 5×800＝ 34×3＝ 45×20＝ 師：在以前我們學過一些乘法的口算。我們請一位小朋友告訴我們他是怎樣計算的。 教師抽一位學生回答，教師板書。并在學生回答時候糾正錯誤和完善他們的答案。 （二）情景導入 師：同學們喜歡秋天嗎？（學生回答不唯一）可是老師很喜歡秋天，因為秋天是個收獲的季節。果園里的果子都成熟了，一片繁忙。請看你們的數學書第73頁。從這副圖中，你發現了那些數學信息？根據這些數學信息，你能提出那些數學問題？你怎樣列式？ 抽學生回答，教師板書 師：仔細觀察這些算式和我們剛才的算式有什么不同？（三位數乘兩位數）今天我們就來學習三位數乘兩位數的口算乘法。（寫出題目） （三）新知識學習 例1： 師：請同學們看到這道題。（指著）400×30，你們能計算嗎？能計算，你是怎樣計算的。 學生可能方案有：（1）先算4×3＝12，再在12的后面添3個零； （2）400×3＝1200，1200×10＝12000； （3）40×30＝1200,1200×10＝12000； ﹙4﹚4×3=12,12×1000=12000 教師總結：這幾種方法都是對的，你認為那種方法更好？為什么？ 例2： 計算： 3 × 5  ＝  15 30  × 50 ＝  1500 300 × 50 ＝  15000 師：請仔細看這三個算式，你發現了什么？請同桌討論，老師等一下請一位小朋友告訴全班，你的同桌是怎樣想的！ 教師巡視，請一個學生說他發現的。糾正他的措辭。 教師總結：我們發現一個因數擴大10倍，另一個因數擴大10倍，積擴大10×10＝100倍。   四、課堂練習 課后活動第一題，練習十四的1→4題。   五、總結 師：今天我們學習了什么？請同學回答，教師糾正！ 

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