一下第六單元教案（二）

課文17 世界多美呀 ? 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課生字新詞，認識一個偏旁；理解生字詞。 3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。 ? 教學重、難點： 1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，   3、感情地朗讀、背誦課文。 ? 教學準備：　　多媒體課件 生字卡片 ? 教學時間：　兩教時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、導入 1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。 （1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。 （2）齊讀課題 3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？ 4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。 5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。 二、初讀課文 1、借助拼音自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。 2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。 3、檢查自學效果（出示生字詞） （1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？ （2）正音。  翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄 邊音：麗 （3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。 （4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。 師生共同評議。 三、初步了解課文大意 1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？ 2、它是什么情況下說的？ 3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂 4、自讀，指讀，賽讀。 5、全班齊讀課文。 四、教學生字 1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。 2、教學“羊字頭”。 3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。 4、反饋檢查“世、美”的筆順。 5、指導寫字。 在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”，觀察動畫演示。 6、 學生描紅，臨寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習 1、抽讀生字卡片。 2、“世界多美好”誰說的？ 3、指名分段讀課文。 二、細讀第1自然段 1、自讀第一自然段 2、讀完后，你知道了什么？ 3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？ 4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？ （播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動） 5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。 6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？ 指導背誦 三、細讀第二自然段 1、指名讀第二自然段 2、課文告訴我們什么呢？ 3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久） 你能讀出這種吃力的語氣嗎？ 4、小雞看到了什么？ （1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 （2）句中哪些詞是表示顏色的？ （3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）“藍湛湛”表示什么顏色？ （4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？邊說邊放多媒體課件 哪些景物是綠蔭茵的呢？ （5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河） A、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？  B、學生交流、討論 C、還能說說ABB的詞嗎？ 5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？ 6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。 7、指導有感情得背誦。 四、細讀第三自然段 1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！老師范讀第三自然段。 2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎。指導有感情地朗讀。 3、你還體會到了什么？ 4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？指導有感情地朗讀。 5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導邊做動作邊背誦課文。 五、細讀第四自然段 1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？齊讀第四自然段。 2、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？ 4、指導有感情地朗讀課文。 六、總結 1、學完課文后，你收獲了些什么？ 2、齊聲有感情地朗讀課文。 3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！齊聲朗讀課文。 ? 板書設計： 黑乎乎 16、世界多美好呀！ 藍湛湛  愛大自然 綠蔭茵 碧澄澄 ? 教后小記： 課文18 月亮和云彩 ? 教學要求： 1、 認識14個生字，會寫7個字和認識“禾”字旁。 2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩” 3、 培養學生的觀察、思維能力。 ? 教學重、難點： 教學重點：識字、寫字，理解課文內容，有感情地朗讀課文。 教學難點：理解課文，從李小文的做法中受到啟發：留心觀察，勤于動腦。 ? 教學準備：　　多媒體課件 生字卡片 ? 教學時間：　兩教時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、 引入新課 1、同學們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過到底有月亮跑龍套得快，還是云彩跑得快嗎？ 2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，到底是誰跑得快？結果怎樣？學習了課文你們就知道了。 二、 初讀課文，讀準字音 1、自由朗讀，注意讀準字音。 2、老師范讀，學生邊聽邊畫出生字新詞。 3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。 4、指名讀生字詞，檢查讀音。 5、自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。 6、指名分段讀課文，正音。 7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？ 三、 識記生字，指導書寫 1、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。 2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導書寫。 3、檢查評價作業 四、同步練習 a) 讀拼音寫漢字。 yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ  語（ ）  （  ）  （  ） fǎnɡ fā  hé pínɡ  kuài lè （  ）（  ）  （  ） b) 填空： 得：第五筆是（ ），共（ ）筆，組詞（ ）。 快：筆順是（ ），共（ ）畫。  和：部首是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。 c) 組詞： 目（ ）禾（ ）亮（ ）去（ ） 相（ ）和（ ）幾（ ）法（ ） 小 結： 這節課你有什么收獲？課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。   第二課時 一、復習引入 上節課同學們已經初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事？ 二、細讀感悟 1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫出來。 小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。 2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節？請你認真地、反復地把這一節讀一讀，邊讀邊想，讀了這 一小節，你明白了什么？ 3、指導學生讀第一自然段，并練習用“一會兒……一會兒……”說話。 4、用“—”畫出張大勇說的話，用“﹋”畫出李小文說的話。 5、想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的？指導學生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實自己說的正確。 6、質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導。 7、想想平時有什么現象和課文中的所講的道理一樣的。 三、朗讀積累 1、有感情地朗讀課文。 2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。 3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。 四、小結： 1、你喜歡李小文嗎？用一句話來夸一夸他。  2、這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現象；要采取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識。 五：同步訓練： 1、 用“一會兒﹍﹍一會兒﹍﹍”寫一句話。 2、 按課文內容填空。 （1）他們看見（ ）在云彩里（ ），一會兒（ ），一會明。 （2）大家看了一會兒，只見（ ）云彩（ ）跑（ ）了，月亮卻（ ）很慢。大家說：“（ ）是（ ）的，（ ）確實地（ ）跑的（）”。 小 結：同學們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。 ? 板書設計： 板 書： 15月亮和云彩 月亮 跑 得 慢 小文：云彩 跑 得 快 ? 教后小記：       練習6  教學要求： 1. 學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯系，養成在生活環境中主動識字的習慣。 2. 積累成語、兒歌。 3. 綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。 4. 學寫鉛筆字，使學生養成在實踐中認識“走字底“的寫法。 5. 口語交際。  教學重、難點： 1. 學習字詞句，讓學生養成在生活中識字的習慣。 2. 口語交際訓練。  教學準備：　　多媒體課件 生字卡片  教學時間：　兩教時 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、教學第一題 1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？ 2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。 （1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。 （2）指名讀，開火車讀，齊讀。 按以上的步驟教學八組詞語。 3、抽讀卡片讀音。 4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀） 5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？ 6、指名上來貼，齊讀詞卡。 7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？ 二、教學第二題 1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？ 2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。 齊讀詞卡。 3、這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。 這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深） 齊讀詞卡。 4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。 5、誰能用其中的一個成語造句？ 6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。 自讀兒歌。 7、

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