is this your skirt第一課時教案及反思

Is this your skirt 第一課時教案及反思 嶺洋校區(qū)  徐崢 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn 6個表示服裝的單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。 I like……with…… 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課重點單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。等6個表示服裝的單詞。 2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)實際用I like……來表達(dá)自己愛好。 能夠利用with 做巧妙搭配。 3、情感目標(biāo)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及對儀表要注重樸素，大方的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛清潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣。   三、教學(xué)重點和難點 1、本課時需要重點掌握6個服裝單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt,T-shirt。 在發(fā)音上要格外注意 With的用法是本堂課的難點。  四、課前準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備本課時的6張詞卡。 2、各種服裝紙卡。 3、準(zhǔn)備多媒體課件。 五、教學(xué)過程 1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm up/Revision） 1 、Greeting T: Let’s sing an English song to beging our class,ok? T and S sing colour song together. T:How are you ?/ Nice to meet you! 2 、S see the cartoon to find out some colours in the cartoon. T: What colour can you see in the cartoon?    S:I can see red/yellow/blue/white/brown/green… （教師依次將學(xué)生說的表示顏色的單詞卡片貼在黑板上，并帶學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)操練。操練方法：跟讀、AB組分別讀、教師指，學(xué)生快速讀出老師指的單詞） 3.T:so many colours,I like red! What do you like ?   S:I like green…  （教師板書問答句型并帶領(lǐng)學(xué)生讀）。 2、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Activity） (1) 新詞呈現(xiàn)（Presentation of the new words） a )  shirt,T-shirt的引出。 出現(xiàn)一個字母T。在學(xué)生感到驚訝的時候，老師可以將T 轉(zhuǎn)成T-shirt呈現(xiàn)新授單詞。 Yellow T-shirt 接著出現(xiàn)shirt單詞，red shirt。 課件出示I like the 句型，以及不同顏色的襯衫和T恤。 T: I like the white T-shirt. What about you ? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。  b)dress， skirt 的引出  教師故意都請男學(xué)生看圖回答I like the… T: I think they are not beautiful, Look, Wow  a beautiful dress! 操練dress 。 T: What’s this? Who can read? Guess! (skirt / dress的發(fā)音比較教學(xué)，并操練skirt). T: I like the …What do you like? 學(xué)生看幻燈片操練此句型。 c) sweater ,jacket的引出 教師畫cold簡筆畫，T: He is very cold, he need a dress/skirt/shirt/T-shirt? S:啊偶，T: He need a sweater?(教師邊說邊出示sweater的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞。) 直接出現(xiàn)圖片jacket. brown jacket.    d)鞏固操練所學(xué)的6個新單詞，操練方法：1.教師整體領(lǐng)讀。2. 小游戲：教師快速閃圖，學(xué)生快速說出該單詞，并依次將單詞貼在黑板上。3.小游戲：bingo（正確）/a ou（錯誤）.學(xué)生根據(jù)教師所說快速作出反應(yīng)。  (2)  Activity 1  a. I like the white shirt with(搭配) the blue skirt.句型的引出，教師利用幻燈片進(jìn)行引導(dǎo)操練。 b. 小組合作完成對話表格。 3. Consolidation Let’s chant. Red shirt, red shirt ,I like the red shirt. Yellow T-shirt , yellow T-shirt,I like the yellow T-shirt. Green skirt , green skirt,I like the green skirt. Blue dress, blue dress, I like the blue dress. White sweater ,white sweater, I like the white sweater. Brown jacket, brown jacket, I like the brown jacket.         課后反思：   整堂課條理清晰，導(dǎo)入方式多樣化，游戲鞏固單詞環(huán)節(jié)也設(shè)計新穎，充分吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力和積極性。剛開始的課堂導(dǎo)入，我選擇了顏色作為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，選取了迪斯尼動畫片的有關(guān)顏色的MV歌曲，吸引了學(xué)生的眼球，同時也將學(xué)生以前學(xué)過的表示顏色的單詞進(jìn)行了一次從視覺到聽覺的全面鞏固。新單詞教授環(huán)節(jié)采取出示單詞與操練單詞想結(jié)合的方式，意在讓學(xué)生扎實掌握。課堂中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下反應(yīng)出積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，課堂氣氛活躍。最后以chant結(jié)束整堂課。總體說來整堂課能充分體現(xiàn)學(xué)生與教師的成功互動。 這堂課的遺憾之處也值得我去深思，我結(jié)合其他老師給我的寶貴意見，將這堂課需要改進(jìn)的地方總結(jié)如下：   一．教學(xué)內(nèi)容不精煉，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間不夠用   雖然在上課之前我也花大力氣去思考選取多少教學(xué)內(nèi)容的問題，但是由于自 己缺少上英語公開課的豐富經(jīng)驗，還是在選取教學(xué)內(nèi)容上犯了錯誤：內(nèi)容太多，時間不夠用。也間接影響到重點內(nèi)容的扎實穩(wěn)固教學(xué)，最后學(xué)生知識掌握不牢固。我課后分析了這個問題，由于山區(qū)孩子英語基礎(chǔ)還是相對薄弱，所以教師應(yīng)該選取適中的教學(xué)內(nèi)容，以免學(xué)生接受不了。   二．難易不同的單詞，教師沒有區(qū)別對待   本課有6個重點詞匯：T-shirt  shirt  dress  skirt  sweater  jacket這6個重 點詞匯教師應(yīng)區(qū)別對待，比如說，前面三個是發(fā)音比較簡單的，教師在操練上可以花少許的時間，只要能保證學(xué)生掌握即可。而后三個詞匯是3個音節(jié)以上的，學(xué)生掌握起來肯定教困難，這時教師就應(yīng)該變著花樣的讓學(xué)生操練，stand up ,sit down 游戲就可以用進(jìn)去了。而我沒有在課堂上處理好這個問題，我將這個游戲用在了操練dress 上，在操練sweater  jacket上卻一筆帶過了。這可以風(fēng)趣的說成：明明已經(jīng)聽懂的學(xué)生我還要啰嗦幾遍，沒聽懂的學(xué)生我卻不理睬，我想沒有一個老師會這樣做的，我想以后自己也不會再犯這樣的錯誤了。   從事英語教學(xué)工作已經(jīng)快兩年了，雖然平時上英語公開課的機(jī)會不多，學(xué)校 也只有我一位專業(yè)英語老師。但這不應(yīng)成為我阻礙自己專業(yè)素質(zhì)提高的借口。今天的英語公開課，我受益匪淺。學(xué)校的其他老師給我提了很多非常寶貴的意見和建議，在此，我謝謝這些老師的信任和幫助。不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，努力改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量，這是作為一位老師在教學(xué)生涯中永恒不變的主題！

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