蘇教版小學數學一年上冊第十二單元教案

第十二單元：加法 單元教學目標： 1、使學生在現實情境中，理解20以內進位加法的計算方法，會正確進行口算，并逐步達到一定的熟練程度。 2、使學生經歷探索20以內進位加法計算方法的過程，通過觀察，操作，比較，分析，和交流等活動，培養數學思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養思維的敏捷性，靈活性。 3、使學生經應用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一此解決簡單實際問題的經驗，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，培養數學應用意識。 4、使學生在參與數學學習活動的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，進一步產生對數學學習的興趣。 課時安排：（10課時） 1、9加幾………………………………………………1課時 2、練習十一……………………………………………2課時 3、8、7加幾……………………………………………1課時 4、練習十二……………………………………………2課時 5、6、5、4、3、2加幾………………………………1課時 6、練習十一……………………………………………1課時 7、復習…………………………………………………2課時     第十二單元：加法 教學內容 9加幾（教材第86～87頁例題、試一試及想想做做） 課時:第一課時 教學目標  1、使學生在現實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。 2、使學生經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動的經驗，培養初步的觀察、操作、分析和比較能力。 3、使學生在參與數學活動的過程中，逐步培養獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養對數學學習的興趣。 教學重點:理解和掌握“湊十法”的計算思路。 教學難點:正確用“湊十法”口算9加幾。 教學具準備 :教師、學生：桃子的圖片13張。 教學環節 一、導入  1、談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就給小朋友講一個故事。有一天，一只小猴帶著一個盒上街買桃（出示主題圖）。在一個水果攤前，看到了又大又鮮的桃子，趕緊買了9個，裝在盒子里。它繼續往前走，看到另一個水果攤上的桃子更大更鮮，又買4個。 2、提問：你能根據小猴買桃的故事提一個問題嗎？（指名提問） 　　　　 要求小猴一共了多少個桃子，可以怎樣列式？ 根據學生的回答板書：9＋4＝ 3、提示課題：9加幾。 二、主動探索，體會領悟  1、教學9＋4。 （1）談話：9＋4得多少呢？請小朋友先自己算一算，再和小組內的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。 （2）學生活動，老師巡視，并參與學生的活動。                                                       （3）提問：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？ 在學生交流時，及時肯定各種正確的算法，并根據學生回答的情況相機揭示“湊十法”，并板書： （4）比較：小朋友通過自己的思考，用多種方法算出了9＋4＝13。大家比較一下，剛才的算法中，你喜歡哪一種算法？ 反饋：誰來說一說你喜歡的算法，為什么？ 2、教學“試一試”。 （1）出示題目后，讓學生先圈出10朵花，再看圖填一填。 （2）交流，提問：你能根據填空的過程說一說9＋7是怎樣算的？ 三、鞏固深化，應用拓展  1、完成“想想做做”第1題。 提問：小猴搬方塊時，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾？它在計算時，可能是怎樣想的？ 在書上填一填。學生填好后，再指名說一說。 2、完成“想想做做”第2題。 談話：請小朋友先看圖圈出10根小棒，再把算式填完整。 提問：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？ 3、完成“想想做做”第3題。 （1）出示第1組算式，談話：這兩道題，你會算嗎？先自己算一算，再比一比，看看上下兩題有什么相同的地方？ 學生練習交流。引導學生體會兩道算式的計算過程是一樣的。 （2）出示第2、3組算式，讓學生獨立算一算，比一比。 4、完成“想想做做”第4題。 介紹推方塊的游戲方法。學生開火車進行練習。 5、完成“想想做做”第5題。 先讓學生獨立填一填，再指名交流各題的得數。 比較：請小朋友比一比算式，你能發現什么？ 四、全課小結  今天這節課，我們學習的是什么內容？你會計算哪些算式？                                                         第十二單元：加法 教學內容  練習十一（教材第88頁第1－4題） 課時  第二課時 教學目標  1、通過練習，幫助學生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，使學生能正確熟練的計算。 2、進一步培養學生的計算能力和口述計算思路的表達能力。 3、培養學生良好的作業書寫習慣。 教學重點 正確熟練的計算9加幾的加法。 教學具準備 口算卡片，數字卡片。 教學環節 一、復習  1、口算。（口算卡片開火車練習） 　 選其中的兩道題說說計算的思考方法。 　老師根據學生的回答進行板書。 2、談話：昨天數學課，我們學習了9加幾，今天這節課我們來進行練習。 二、進行練習  1、練習十一第1題。 （1）出示題目，學生獨立在書上的方框中填寫思考過程。 （2）小組交流匯報思考過程。 （3）全班交流反饋。引導學生對“湊十法”的計算思路進行整理。 （4）小結：我們在算9加幾時，可以先把9湊成10，再算10加幾比較容易。 2、練習十一第2題。                                                           （1）出示題目，觀察后說說題目的意思。（每組要算4題） （2）學生獨立計算，把結果填寫在書上。 （3）同桌交流計算時的想法。 （4）全班匯報交流。 3、練習十一第3題。 （1）出示題目，說說題目的意思？ （2）小組活動：讓兩個學生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢，并做裁判。其他同學手拿卡片鉆洞，并用9加卡片上的數。正確說出得數的，可以順利通過，說錯的可以重來。 （3）學生進行游戲活動。 4、練習十一第4題。 （1）學生獨立在書練習寫第4題的算式，并算出結果。 （2）教師巡視指導。 三、總結評價  通過這節課的練習，你有什么收獲？                                                                                     第十二單元：加法 教學內容  練習十一（教材第88頁第5－8題） 課時  第三課時 教學目標  1、通過練習，幫助學生進一步理解和掌握9加幾的計算方法，使學生能正確熟練的計算。 2、讓學生在解決簡單實際問題的過程中，進一步感知簡單實際問題的數量關系，提高解決簡單實際問題的能力。 3、在解決問題的過程中，培養學生認真細致的學習態度。 教學重點 正確熟練的計算9加幾的加法。 教學具準備 :口算卡片，數字卡片。 教學環節 一、復習  1、口算。（口算卡片開火車練習） 　 選其中的兩道題說說計算的思考方法。 　老師根據學生的回答進行板書。 2、說說括號里面填寫幾。 9＋（ ）=10 （  ）+2=9 5+（ ）=9 7+（ ）=9 二、進行練習  1、練習十一第5題。 （1）出示題目，學生計算，填寫在書上。 （2）全班交流反饋，說說計算時的思路和計算順序。 （4）小結：結合一道題板書小結。                                                         2、練習十一第6題。 （1）分別出示題目。 （2）引導學生觀察后說一說：從圖中已經知道什么？要求的問題是什么？ （3）學生獨立思考弄出算式，并算出得數。 （4）全班匯報交流，說一說解題時是怎樣想的。 3、練習十一第7題。 （1）先出示第1小題，讓學生自由說說圖意。 （2）依次出示三個問題，讓學生對照問題，有目的地對圖中信息進行收集和整理。 （3）根據題意列式計算，填寫（　　）。 （4）依照第1小題完成第2小題。 4、練習十一第8題。 （1）先出示第1小題，讓學生說一說象形統計圖的意思。 （2）分別回答提出的兩個問題。 （3）根據圖意提出一些不同的問題，并嘗試用學過的方法進行解答。 如：一共有多少？誰比誰多幾？ 三、總結評價  通過這節課的練習，你有什么收獲？                                       第十二單元：加法 教學內容:8、7加幾（教材第90～91頁例題、試一試及想想做 課時:第四課時 教學目標  1、使學生經歷探索8、7加幾的方法的過程，能正確地進行計算。 2、使學生在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養學生的創新意識。 3、使學生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數學的作用，初步培養數學的應用意識。 教學重點:掌握8、7加幾的算理。 教學難點:正確計算8、7加幾的加法。 教學具準備:學具小棒20根 教學環節 一、游戲導人，激發興趣  談話：小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現在我們來玩一玩，師：一邊拍手一邊有節奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?   學生：老師，告訴你，9和1湊滿十…… 二、操作探究，學習新知  1、教學小號圖。 （1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思? 你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式? （2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。 （3）誰來說

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