- 相關推薦
《認識米 用米量》的教案
教學目標 1．使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念． 2．根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米＝100厘米”． 3．通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力． 教學重點 掌握1米的實際長度． 教學難點 用米尺較準確地量較長物體的長度． 學具和教具 投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺． 教學過程 復習導入 1．問：通過上節課的學習，你們都學會了什么知識？（ 1．上節課我們認識了長度單位——厘米．2．厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學會了以厘米做單位畫線段的方法．） 2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？ 新授 1．認識米 導入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰愿意到黑板前面來解決這個問題？ 拋出問題（老師事先給學生準備好一把量程為12厘米的刻度尺） A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結果告訴大家。 B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。 (3)學生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁．B:有沒有比厘米長一些的單位．） (4) 師：誰能回答這個同學提出的問題？s (5) 師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學習認識米、用米量．補充：米可以用字母“m”來表示． （6）出示米尺，觀察米尺有什么特點．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的） （7）讓學生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）． 2．用米量 �。�1）實際體驗．請同學們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米； �。�2）再次體驗．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？ （3）以小組為單位，量出1米，2米……給大家看． 3．教學厘米和米之間的關系 （1）初步質疑． 師：上節課我們學習了厘米的認識，同學們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米． 師：1米有多長呢？同學們可以用兩手比一下． 師：那么米和厘米之間有什么關系呢？ �。�2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數一數，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米． �。�3）請同學們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？ （4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米） （5）教師出示卷尺．說：量比較長的距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度． 鞏固練習 1．選擇合適的單位． 我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）． 小明身高124（ ），課桌高90（ ）． 2．操作性練習． �。�1）兩人互相量身高，是____米____厘米． �。�2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進行匯報，交流．（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．） 四、歸納質疑 通過這節課的學習，大家都有些什么收獲？ 板書設計 認識米 用米量 1厘米長的線段 1米長的線段 1米＝100厘米 探究活動 測量與統計 活動一： �。�1）量一量家人的身高，記錄下來． （2）交流每個家庭的身高． �。�3）把各個家庭成員的身高分類匯總制成統計表．（教師要加強指導） 表一：學生身高統計表；表二：媽媽身高統計表；表三：爸爸身高統計表． �。�4）綜合分析三個統計表，看有什么發現？ �。ǹ赡埽焊改干砀咴礁撸优纳砀呦鄳囊苍礁撸� 活動二： �。�1）測量學生們的體重，制成統計表； �。�2）與身高統計表一起進行分析，看身高與體重之間的關系． （身高與體重呈正比，即身高越高，體重也相應的越重．） �。�3）根據統計數據可以提出一些什么建議？ （建議超重的同學減肥；建議不達標的同學注意飲食習慣，不挑食．）【《認識米 用米量》的教案】相關文章：
教案《認識米》04-09
科學活動教案《量米》02-02
幼兒認識米的教案08-26
千米的認識教案03-31
認識米的教案設計01-02
《千米的認識》教案02-13
《厘米和米的認識》教案01-24
小學數學《米的認識》教案01-06
小學數學《認識米》教案05-17
小學數學《認識米》教案（優選）05-17