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第八冊數學小數點位置移動引起小數大小變化的教案設計
小數點位置移動引起小數大小的變化 （第10周教案） 第一課時 【教學內容】 四年級（下）第80~81頁例1~3和課堂活動，練習十六第1，2題。 【教學目標】 1．結合具體材料理解小數點位置的移動引起小數大小的變化。 2．會根據要求正確移動小數點的位置。 3．通過觀察、討論、驗證等活動總結出小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。 4．培養學生的推理能力和應用意識。 【教學重點】 1．小數點位置的移動引起小數大小的變化規律。 2．正確移動小數點的位置。 【教學難點】 小數點位置移動時，位數不夠，用0補足。 【教學過程】 一、初步感知 1．出示書上第80頁例1的4個“10×10×10”正方體圖，讓學生用小數表示出陰影部分的大小并說明理由。 2．看4個圖，比一比，你發現了什么？ 3．說一說你的發現。 （1）4個圖各取的份數不同。 第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。 （2）4個圖所取份數之間有什么關系？ 第2圖是第1圖的（）倍，第3圖是第2圖的（）倍，第4圖是第3圖的（）倍。 二、探索新知 1．看一看這4個小數的小數點的位置有什么變化？ （1）小數點的位置不同。 （2）從左往右看，小數點向右移動1位、2位、3位；從右往左看，小數點向左移動1位、2位、3位。 2．仔細觀察這4個圖，再比一比這4個小數的大小，你有什么發現？ 3．交流討論：從左往右看，小數點位置的移動是怎樣引起小數大小的變化？從右往左看，小數點位置的移動是怎樣引起小數大小的變化？ 4．小組交流匯報討論情況。 （1） 從左往右看，小數點向右移動1位、2位、3位，原數變成0.01，0.1，1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。 從右往左看，小數點向左移動1位、2位、3位，原數變成0.1，0.01，0.001，分別縮小10倍、100倍、1000倍。 5．歸納總結小數點位置移動引起小數大小變化的規律。 并齊讀書上的規律，再說一說規律中的兩個省略號是什么意思？ 6.第80頁說一說。 （同桌相互說）引導學生觀察，小數點在移動過程中一是位數不夠，二是出現多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？強調：位數不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 三、運用規律 自學例2、例3。 學生獨立完成，再抽學生說一說你是怎樣想的？引導：把一個數擴大10倍，就是乘10，小數點向右移動一位。 把一個數縮小10倍，就是除以10，小數點向左移動一位…… 四、鞏固練習 1．課堂活動1，2題。 2．練習十六第1，2題。 五．課堂小結 今天學習了什么知識？能談談你的收獲嗎？ 板書設計： 小數點位置移動引起小數大小的變化 移動方向向左 小數點向右 移動位數……三位 二位 一位 一位 二位 三位…… 原數變化情況…縮小1000倍 100倍 10倍 擴大10倍 100倍 1000倍…… 注意移動小數點，位數不夠時要用“０”補足 第二課時 【教學內容】 四年級（下）練習十六第3~11題。 【教學目標】 1．進一步掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化。 2．能根據要求正確移動小數點的位置。 3．感受數學知識的嚴謹，養成認真、仔細的習慣。 【教學重點】 進一步掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化。 【教學難點】 根據要求正確移動小數點的位置。 【教學過程】 一、基本練習 1．小數點位置移動引起小數大小變化的規律是什么？ 2．練習十六第3題。 學生獨立看懂表格，注意找準整數的小數點位置，并指名讓學生說說他們的方法。 二、指導練習 1．第8題 老師針對不同的學生進行指導。 小麥面粉100㎏——85㎏↓縮小100倍↓縮小100倍（先左后右）1㎏——（）㎏↓擴大1000倍↓擴大1000倍（先右后左） （）㎏ ——850㎏2 第9題 請同學們先匯報收集的資料，再算一算。 3．第10題 注意兩種情況：一是寬邊相接，按長邊計算；二是長邊相接，按寬邊計算。 三、獨立練習 1．練習十六第4，5題教師強調：寫得數時注意位數不夠用“0”補足。 2．學生獨立完成第6，7題 四、拓展練習 練習第11題。 引導學生思考：兩個因數同時縮小10倍、100倍、1000倍，由此引起的積的變化。 五、小結 哪些同學愿意談談今天的收獲？【第八冊數學小數點位置移動引起小數大小變化的教案設計】相關文章：
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