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蘇教版五年級數(shù)學小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的蘇教版五年級數(shù)學小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蘇教版五年級數(shù)學小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案1
教學內(nèi)容：教科書P74—75頁例5，例6及"試試"，"練一練"練習十三第4—7題.
教學目標：
1，讓學生理解并掌握小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應用規(guī)律進行小數(shù)乘除以10，100，1000……的口算，并能解決一引起實際問題.
2，讓學生在探索過程中，進一步學習運用觀察，分析，比較，猜證，歸納，概括的方法，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣.
執(zhí) 教：
教學過程：
一、復習
1、學生口答（小黑板出示）
0.91×100= 1000×2.34= 0.28×（ ）=2.8 0.1025×（ ）=1025
2、讓學生說說，一個小數(shù)乘10，100，1000……這個小數(shù)的小數(shù)點有什么移動規(guī)律
小數(shù)點移動方向 移動位數(shù) 位數(shù)不移
×10 一位
板書：一個小數(shù) ×100 右 二位 在邊用"0"補足
×1000 三位
…… ……
3、如果小數(shù)點向左移動，是否也可以引起小數(shù)的變化呢！這其中有什么變化變化規(guī)律，這節(jié)課我們就來研究這個問題板書（左 ）
二、探究
1、教例5（小黑板出示）
學生用計算器，再指名說出計算結(jié)果，教師板書：
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.125
21.5÷1000=0.0125
讓學生觀察比較變化規(guī)律，說說有什么變化規(guī)律.
2、猜想
小數(shù)點向左移動也能引起小數(shù)大小變化，其大小變化有什么規(guī)律 這個規(guī)律是什么
3、驗證
每組任意找一個小數(shù)，分別除以10，100，1000，繼續(xù)觀察小數(shù)的變化規(guī)律，并指名回報.
4、總結(jié)規(guī)律（繼續(xù)往下板書）
小數(shù)點移動方向 移動位數(shù) 位數(shù)不移
×10 一位
板書：一個小數(shù) ×100 左 二位 在邊用"0"補足
×1000 三位
…… ……
5、練習
（1），做"練一練"第1題
學生獨立做，交流小數(shù)點移動情況，突出位數(shù)不夠，在哪邊用"0"補足.
（2）做"練一練"第2題
學生獨立做，讓學生反過來說說規(guī)律
（3），做"練一練"第3題
提示：怎樣求單價，報各數(shù)，集體訂正
三、應用規(guī)律，解決問題
1、教學例6
（1）小黑板出示例6
理清題意和意圖
500÷1000，要不要計算器，為什么 結(jié)果怎樣
（2）學生試做后兩道.
四、練習
1、練習第十三第4題
學生獨立做，指名說：28.9÷1000=（ ）小數(shù)點的運動情況
2、做練習十三第5題
本題有難點，一條一條地讓學生口答第一組
第二組由學生獨立做，后集體訂正.
3、對比練習
五、總結(jié)
一個數(shù)變大還是變小，是由什么決定的（小數(shù)點的移動方向）
小數(shù)點移動的位數(shù)決定了什么（乘或除以10，100，1000……）
所以掌握小數(shù)點移動的變化規(guī)律，一要注意小數(shù)點移動方向，左移變小，右移變大，二要注意左移除，右移乘.
六、作業(yè)
練習十三第6，7題.
教后反思：
1、學生的合作訓練能力有待加強.
2、要進一步放開手，讓學生自主探究的'時間要充足.
3、在課堂上注意練習的形式變化，調(diào)動學生的非智力因素.
蘇教版五年級數(shù)學小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案2
教學內(nèi)容:
蘇教版國標本五年級(上冊)第74～75頁,練習十三第4～7題.
教學目標:
1. 使學生借助計算器探索小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能夠應用規(guī)律解決相應的實際問題.
2. 使學生在探索規(guī)律的過程中,經(jīng)歷觀察,比較,猜想,歸納,驗證等一系列數(shù)學活動,體驗探索數(shù)學規(guī)律,發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的基本方法,增強學習的興趣和自信心.
3. 使學生在參與數(shù)學活動的過程中,學會與人交流,逐步形成良好的與人合作的習慣和意識.
教學重點:
探究并學會由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律.
教學難點:
向左移動時位數(shù)不夠要在左邊添0.
教學過程:
復習鋪墊,引發(fā)猜想
把下列各小數(shù)變成整數(shù),說說小數(shù)點是怎樣移動的 小數(shù)發(fā)生了什么變化
2.5 1.0026 0.78 40.125
談話:就像同學們剛才所說,小數(shù)點位置移動可以引起小數(shù)大小變化,如果小數(shù)點向右移動一位,兩位,三位……就相當于小數(shù)乘10,100,1000……
大家設想一下,一個小數(shù)的小數(shù)點位置還可以怎樣移動 如果小數(shù)點向左移動是否也可以引起小數(shù)大小變化呢 這其中有沒有規(guī)律可循呢 今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題.
(板書課題:小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)
探究規(guī)律,驗證猜想
1. 提出猜想.
(1)出示例5:21.5除以10,100,1 000的'商各是多少
你能列出算式嗎 (板書算式)
其實這三個算式是把21.5分別除以了10,100,1000(出示卡片:21.5除以10,100,1000)
請你用計算器選擇一道題,算算結(jié)果是多少.
根據(jù)學生的交流,板書:
21.5 ÷ 10 = 2.15
21.5 ÷ 100 = 0.215
21.5 ÷ 1 000 = 0.0215
(2)仔細觀察每題的得數(shù),與21.5比,你有什么發(fā)現(xiàn)
觀察真仔細,下面的填空肯定難不倒你!
出示:21.5除以10得( ),就是把21.5的( )向( )邊移動了( )位.
對照算式說說,師畫出示意.
誰能仿照這樣的說法說說第二個算式 (師畫出示意)
第三個算式誰來 (師畫出示意)
你發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點的移動有什么相同點和不同點 (移動方向相同,位數(shù)不同)根據(jù)相同點和不同點,你能把剛才說的三句話概括成一句嗎 同桌兩人先互相說一說.
根據(jù)學生交流,出示卡片:把小數(shù)點向左移動一位,兩位,三位.
要是21.5除以10000,小數(shù)點會怎么移 除以100000呢 依次類推,能寫完嗎 那用什么符號來表示 (在卡片上補充省略號)
(3)提出猜想:21.5除以10,100,1 000……只要把小數(shù)點向左移動一位,兩位,三位……那是不是所有的小數(shù)除以10,100,1000……都有這樣的規(guī)律呢
2. 驗證猜想.
(1)以四人小組為單位,每組找?guī)讉�小數(shù),分別用計算器把它除以10,100,1000,記錄下來后觀察小數(shù)點位置的變化情況.(課件出示)
我們找的一個小數(shù)
÷10
÷100
÷1000
小數(shù)點移動情況
(2)歸納:通過這個活動,你認為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù) 既然這個規(guī)律適用于所有的小數(shù),那我們可以把21.5換成"一個小數(shù)"(板書)這就是小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
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