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2011年中考物理復習經驗交流
于里初中 于善文
近幾年來，我們學校的物理畢業年級學業考試成績取得了較大的進步，成績的取得，與各級領導的指導、全校物理教師的共同努力和學生良好的學習習慣的養成是分不開的。下面將我們在學業考試復習中的幾點做法和體會跟同行們交流一下。
一、吃透《初中學業考試指導綱要》，把握學業考試脈搏
《初中學業考試指導綱要》是畢業年級學業考試的指南針，是畢業年級學業考試的指揮棒，解讀《初中學業考試指導綱要》，將中考說明中對每一個知識點的要求分解到每一堂復習課，讓我們的復習不至于偏離學業考試命題的軌道，確保學業考試復習工作的扎實有效的開展。今年是實施學業水平測試的第一年，與往年的高中招生考試不同，新形式下的學業水平測試要求學生的合格率達到80%，對復習提出了新的挑戰，這就要求我們的中考復習要從最后一名學生抓起，使每一名學生在復習中都有提高。
學業考試題是檢驗實施新課程、落實新課標水平的重要載體，對指導物理課堂教學有重要的指導意義。研究學業考試試題，預測試題變化趨勢，把握學業考試熱點問題，了解學業考試試題的廣度和難度，避免造成復習過難、過偏、面面俱到或知識訓練不到位等現象，避免造成浪費時間，效果不佳的被動局面。
二、制定科學實效的教學計劃
針對九年級物理課時少，內容多的實際，在九年級上學期一開始，我們物理組的老師就湊在一起，在總結上學期工作的同時，針對畢業班的實際情況共同制定教學計劃。這樣我們就對末來一年的中考復習有了一個宏觀把握，也能有針對性的備課、上課，在教學中占據主動。
在時間安排上，在九年級上學期完成新授課的主要內容，并進行一輪復習，同時也是為期末抽測做準備，為來年的學業考試復習爭取更寬裕的時間。下學期的3月份到4月中旬進行一輪基礎知識的復習，要堅持“立足教材、夯實基礎、減緩坡度、降低難度”的原則，重點圍繞學生遺忘相對較多的八年級物理；4月中旬到5月中旬進行第二輪復習，結合學業考試題中的熱點問題，將所學知識分為身邊的力、熱、光、電四個專題，目的在于綜合知識能力，增強知識結構化、網絡化的程度，突出綜合能力的提升；最后為第三輪模擬訓練階段，增強應試能力。
三、提高復習課的效率，向課堂要質量
在復習課中大家都有這樣的體會：在復習基礎知識時，教師講解的過多過細，基礎好的學生厭煩，基礎差的學生也會困倦。為了在復習中讓所有學生主動復習，都有收獲，我們結合學校實際，嘗試了以“練講練”為主線的復習課模式，具體做法如下：
1、目標檢測 復習課中首先由學生獨立完成教師精心編寫的導學提綱，然后對照教師展示的答案自行批改。在這一環節中，教師要做的，就是提前準備導學提綱。導學提綱的編寫要體現出課本的知識系統，還要兼顧學業考試的動向，其次就是在學生完成提綱的過程中，關注學困生，做好與他們的溝通與輔導，了解學生對復習目標的掌握情況。
2、問題反饋 針對上一環節中學生暴露出的問題，學習小組之內和小組之間互幫互學，合作解決大部分學生能通過自主學習能解決的問題，培養學生的自主學習能力，同時發現共性的問題，明確復習的重點。
3、解難釋疑 教師根據收集到的共性的問題點拔講評，歸納方法與技巧。要做到“三講三不講”：①只講學生不會的問題，不講學生靠自己能學會和已學會的問題；②教師講解的著力點是理清思路、指點方法，而不是知識和答案；③教師講解的最佳方式是創設情境，引導學生一同探究問題，要引發學生思考和討論，不要唱獨角戲。學生講對的，教師一般不再講，講不到位的，教師補充。
4、小結歸納 學生根據復習課的內容，編寫知識框架，總結方法與技巧，學習小組之間互相交流、補充，形成知識系統。
5、課堂檢測 針對學生在復習中暴露出的問題，進行課堂檢測。我們把課堂測試直接當作作業。作業必須當堂完成，批閱后，下節課5分鐘進行作業展示,糾錯分析。
6、布置下一節的復習做業，回扣第一個環節，形成循環。
四、團結協作，加強集體備課
學業考試物理的復習時間緊、任務重，要想提高備課的質量，加強集體備課是最有效的方法。在畢業班復習中，為了準確把握學業考試的趨勢，每年我們搜集近百份全國各地最新的物理學業考試試題，并加以分類篩選，單憑個人的力量是無法做到的，這使我們深刻體會到集體備課的重要性。
1、嚴格按照學校要求，堅持每周一次集體備課，定時間和地點，定內容，定中心發言人，一位教師主備，其它位教師進行補充，并相互討論修訂，充分發揮集體的智慧，提高復習備課的質量。做到教學進度統一，教學內容統一，學案統一，練習題統一，教學設計基本統一；群策群力，團結協作，輪流編寫學案，共同使用，共同提高。
2、整合物理教學資源，做到資源共享。五蓮教育網的搭建，為我們提供了一個資源交流、共享的平臺。每位教師都有自己搜集到的好的教學資源，把這些資源整合起來，做到資源共享，集思廣義，能夠大大的提高我們備課的效率。
3、加強聽課、評課。聽課和評課是我們彼此學習提高的一個重要方法。我們教研組每周都安排一位教師準備一公開課節課，聽完課后，講課教師和聽課教師進行說課和評課，達成共識，然后后進行二次備課，達到優化課堂教學的目的。
五、注重學生學習習慣的培養
我們學校的學業考試成績進步很大，一個很重要的原因是學校著力打造學生良好的學習習慣，從學生的習慣養成等非智力因素入手，改變因為學生學習習慣不當而造成學習成績不理想的狀況，提高學習的效率。
我們學校著重落實六個習慣的養成。1、學生做筆記的習慣2、小組合作學習的習慣3、提問的習慣4、認真聽課的習慣5、自學的習慣6、“兵教兵”的習慣。比如說“兵教兵”的習慣，我們要求學生不僅會做題，還要能教給別人，這樣就極大的培養了學生的交流能力和表達能力，還能深化自身對知識的理解。通過這幾種習慣的培養，學生學習的效率比以前有了很大的提高。
以上就是我們在物理學業考試復習的一些不成熟的做法。俗話說“教無定法”，通過大家交流,讓我們找到科學合理的、適用于學生的復習方法, 搞好學業考試復習,在今后的物理學業考試中取得理想的成績。
不當之處，敬請領導、老師們批評指正。謝謝！
二中 孟繁榮
大家好！
今天有機會和你們一起交流中考物理復習的經驗，感到非常高興。在實施新課程的今天，如何組織好備考工作，如何改進復習課教學，真正地提高復習課的效率，已成為廣大教師面臨的研討話題之一。回顧過去的一年，我們主要從以下幾個方面進行中考物理的復習。
一、通過設計科學的導學案，狠抓基礎知識和基本概念的教學
近幾年中考物理試題都特別注重考查學生的基礎知識與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學基礎知識和基本技能放在真實、生動、具體的情景中進行考查，并且考查的方式和重點轉向到對基礎知識的理解水平上。我們在復習過程中注重了再現知識點、聯系各知識點。但初中物理的知識點較多，容易混淆，所以我們在第一階段復習梳理知識點時，不是讓學生背課文中的黑體字，畫波浪線，而采用更具有針對性和互動性的方式，設計科學的導學案，將重點考查知識整體提煉，再將關鍵部分空出以備填寫，這樣學生比較愿意挑戰自己的的理解和記憶，避免了眼高手低。同時，對于忘掉的積極查尋，對關鍵點的記憶更易加深。
二、以本為本，重視教材功能的挖掘。
物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體，因此，在復習過程中我們沒有輕視課本，要“以本為本”，“依本扣綱”，第一階段復習時重視教材內容和教材功能的挖掘，比如通過課本上的“想想議議”“小資料”“科學世界”等幫助學生獲取第一手有用信息，為中考做好充分準備。課本上的各類圖表和圖形也可能成為中考考查的知識。挖掘教材也要重視經典題目的改編，如在復習變阻器和串聯電路時，為幫助學生更好的理解分壓原理，由課本上的實驗拓展到中考中的油量表、風力測定儀、握力計等題目。
另一方面我們復習中也注重了分析和研究新舊教材在知識點、信息點編排上的差異。也就是說，與原來我們使用的教材相比，物理新教材新增加的內容，可能成為中考命題的知識點之一。
三、注重生活實際，解決實際問題，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
中考是以新課程標準作為命題的依據，而新課程標準所體現的是“從生活走向物理，從物理走向社會”。通過我們對歷屆中考題目的研究，發現解決實際問題的題目一般占總分的40%左右，這種題目也是學生容易失分的題目，也是優秀學生和差生拉開檔次的題目，例如：家用電器已成為命題的熱點。家用電器中的電水壺、熱水器、電冰箱、洗衣機、電飯煲等種類繁多。因此，我們在復習中注重了引導學生自覺的結合生活實際，注意觀察，把其中的物理道理搞清楚。將對應的物理原理，物理知識和生活實際相聯系，讓物理知識應用于生活實踐當中。這樣既提高了學生對物理學習的興趣，同時相應的物理題目相對于學生來說也變得簡單了，有利于成績的提高。
四、活化思維，加強知識綜合；滲透研究方法教學，提高學生綜合分析能力。
第二階段復習時我們從網上、書籍資料、兄弟學校多方面收集中考資料，注意利用相關例題、習題進行解題指導，鼓勵學生在同樣的物理情景中能夠從不同角度去分析研究問題。如光學中凸透鏡的成像規律，當物距u變化如何引起像的大小及像的性質變化；電路的連接應注意判斷串聯或并聯，求電學量應注意是求哪一段導體或哪盞燈泡，應注意分析不同情景下，電路是通、斷或短路，特別是開關閉合前后，變阻器中滑片移動時引起的電路結構變化，相應的電流表、電壓表示數的變化。另外，電學計算題有的可以從電流、電壓、電阻等不同角度去求解。通過一題多變、一題多解的訓練，活化了學生的思維。
在習題的講解上，我們一方面精選經典例題，指導學生思考例題本質，找出題目考查的知識點，指導學生思考解題技巧，總結方法，并適當進行知識拓展，同時，還把所學知識從課本延伸出去，同日常生活聯系起來，運用知識去解決問題。在習題課中，若發現學生情緒低迷，適當添加一道學生從沒見過的新穎別致的題目，讓他們眼前一亮，注意力則高度集中。
復習的同時還注重了研究方法的復習和訓練。在初中階段，需要學生掌握的科學研究方法主要有：控制變量法、等效替代法、轉換法、理想化模型、理想化實驗、類比法、比較法等。
五、關注“熱點”和“盲點”,把握最新動態。
近年來各地中考試卷中，有10%左右試題是教材中沒有出現的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實際以及高科技的聯系，體現了與生活、生產、社會、人文的結合，我們在復習中適當展開，在知識的廣度上下功夫。如鋼絲鉗、自行車應用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環境帶來的污染，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經濟，在環保方面的優缺點，節能燈泡與普通燈泡在價格、節能等方面的比較，在人教網搜集了大量的奧運會、汶川地震、神七的相關資料和習題，選擇了其中的部分經典習題加以訓練，開闊了學生的視野。
六、提高學生的心理素質，提高學生的信心和能力
中學生正處在身心發展的關鍵和重要時期，其心理健康教育不可忽視。心理健康不僅包括生理心理上的問題，也包括學習心理上的問題。要幫助學生不斷健全心理素質，以昂揚的斗志、必勝的信心、科學的方法和不懈的努力去迎接各種挑戰。要教育學生學會如何科學的面對學習與測試，不急不躁，沉著應對，積極思考，規范答題，準確表達，不斷提高解決綜合問題的信心和能力。我們平時教學中經常鼓勵學生樹立信心，認真解答，改變只做填空、選擇，放棄實驗探究、計算的不良習慣。
平時做題時要指導學生認真審題，規范答卷，限定時間完成一份試卷。正確理解關鍵詞語，挖掘隱含條件，排除干擾因素，盡力借助物理示意圖。還要注意卷面上的不經意丟分，如填空題中注意指導語，注意不能多字、漏字，語言要規范、通順，不寫錯別字，填數字答案還應注意帶單位；選擇題要找準其對應的物理規律，再利用物理規律對選項的內容逐一進行分析，最后做出選擇；作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無關的不能多畫，相關內容不能漏畫，例如：2010年日照市中考題24小題要求畫出反射光線并標出反射角的大小，部分同學答題時并沒有標出反射角的大小。虛線實線不能混淆，該垂直的不能傾斜；解答計算題時，書寫一定要規范，例如：運用物理公式解題，一定要帶上單位，每年都會有學生因為這個疏忽而失分；圖像題要注意識別圖像橫坐標和縱坐標所表示的物理量，分析圖像的變化趨勢或規律，弄清圖像所表達的物理意義，根據圖像的變化情況確定兩個物理量之間的關系，并給以正確描述或做出正確判斷。
除了注意知識的積累，考試經驗的總結也相當重要，每一次模擬考試以后教師和學生認真進行交流反思，查缺補漏，強調如何把握做題時間、速度、方法、質量，讓學生充滿自信。
明白試卷結構，教會學生答題的技巧。每年物理考題目分為選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、計算題五種類型，
在新課程改革中，復習課到底該怎么上，如何把新課程的復習課在形式上上得更加有聲有色，在內容上更有針對性，這仍將是我們今后不斷探索的課題。
謝謝大家！
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