小課題研究開題報告

　　開題報告是針對論文開題必須要撰寫的任務計劃報告，下面就是小編為您收集整理的小課題研究開題報告的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　小課題研究開題報告一

　　課題名稱：小學信息技術課堂中的人文素養滲透研究

　　負責人：劉X 成員：劉X 所在單位：西安高新第X小學

　　課題研究的背景和意義：

　　在日益科技化、國際化的當今社會，要求人們對大量的信息能獨立判斷、有效篩選、整合使用，在實踐中創新，在創新中實踐，高效利用信息技術解決問題，并成為一個具有創新意識全面發展的人。當前我們的學生人文素質現狀不容樂觀，人文素質教育亟待提高。表現在不少學生行為不文明，社會公德意識淡薄，不善處理人際關系，對民族歷史優秀文化、優良傳統了解甚少，遇事處理也不夠高效。簡而言之就是“對人不感激，對事不關心，對物不愛惜”。

　　相應的較科學的、完整的、穩定的人文素養、信息素養就成為現代信息技術使用的一種指導思想，能加速人對問題的處理速度，推進信息的高效傳播與創新使用。培養人文素養是教育的根本目標之一，在實際教學中，人文素養的'培養不是任何一種專業訓練能夠完成的，它是各學科綜合教育的結果。信息技術雖然屬于科學技術性學科，但它與其它學科一樣對人文素養的培養起著不可忽視的作用。因此，在小學課堂上適時滲透人文知識，提高人文素養就成了小學教育發展的一個必然選擇。為此，我們確定了“中(小)學信息技術課堂中的人文素養滲透研究”這一課題，在實際的教學環境創設情境與問題，整合多學科信息，讓教育更多地成為一種學習過程，讓學生真正成為現代信息技術教育的主人。在信息技術教學中培養學生的人文素養，即讓學生體會為人之意義與態度，實踐做人之道，培養出完整、和諧的人。我們相信，信息技術所具備的多樣性、直觀性、交互性、超時空性等特點，必將對學生的人文素養的提升產生深遠的影響。

　　課題名稱的界定和解讀：

　　1、信息技術：信息技術是指利用多媒體、網絡、電子白板等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。

　　2、人文素養：所謂人文素養，就是社會人所必需的人文知識、人文精神、人文關愛等有機統一的綜合素養。培養學生的人文素養具體指教會學生“如何做人”，如何很好地處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，從而提高人的整體素質。

　　3、“中(小)學信息技術課堂中的人文素養滲透研究”這一課堂教學實驗的涵義為：以現代信息技術課堂教學為主要主要場所，形成特別教學模式，通過有效地設計、自然的滲透人文知識，在現代化教學過程優化學習，以主動、互動、生動的課堂教學局面，讓學生學有所味，學有所得，同時并促進信息素養的形成，成為一個新時代的學生。探索培養學生利用學過的信息技術和網絡資源促進各學科的學習，形成自主學習的能力。探索在信息技術學科教學過程中減少或拒絕不良信息侵蝕學生心靈的有效方法，培養學生有道德地使用網絡信息的高尚情操及合理選擇及使用網絡中有助于自主學習的信息技術工具的能力。探索學生在信息技術工具使用創新思維的形成。以特長為導向，興趣為依托，主動探索信息技術工具的奧秘。

　　課題研究的步驟和舉措：

　　(一)研究方法

　　課題采用實驗法，案例分析法，問卷調查法及比較與評價等方法開展研究。

　　(二)研究時間與步驟

　　1、準備階段：201X.5——201X.9

　　1)確定研究對象，搜集相關學習資料。

　　2)針對實際情況，制定切實可行的研究計劃。

　　3)撰寫課題具體實施方案

　　4)進行實驗前檢測，做好實驗前期的各項準備工作，完成試驗前對學生的問卷調查。

　　2、研究階段：201X.9——201X.2

　　1)按時上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會。

　　2)有計劃有步驟的實施課題研究，做好記錄，設計教學案例，撰寫教學反思。

　　3)按時參加小課題研究培訓學習，及時獲得專家引領、研究方法和理論支持。

　　4) 隨時發現和解決課題研究中出現的各種問題，適時調整研究方案。

　　5) 收集過程性研究資料并歸類整理，如教育敘事、學生學習感受、教師教學反思集、課例、課件、課題學習資料集等。

　　3、結題總結階段：201X.3——201X.4

　　撰寫實驗研究報告，展示實驗教師個人博客，交流、推廣實驗研究成果，邀請課題組專家顧問進行課題論證、驗收。進行現狀問卷調查與分析。

　　課題成果的預期和呈現：

　　1、展示運用信息技術培養人文素養的成功案例

　　2、課堂上學生學習的照片資料

　　3、撰寫教師論文、教學反思、教學設計

　　4、課題研究報告

　　小課題研究開題報告二

　　課題名稱:中學生心理問題成因分析及其應對策略

　　負責人:任X

　　所在單位:西安XXXX大學

　　課題研究的背景和意義

　　一.本課題提出的背景：

　　曾幾何時，每當我在教學中覺察到孩子們的心靈被黑暗和陰霾籠罩時，我的心情就久久不能平靜，小課題研究開題報告。每當此時，孩子們也許不安過、怯懦過、退縮過、恐懼過、抑郁過。在孩子們人生最艱苦的時刻，他們就像漂蕩顛簸在暴風雨中的一葉小舟，他們是多么渴望出現一盞明亮而溫柔的燈塔，為他們的心靈導航，為他們撫慰心靈的傷痛啊！此時此刻我經常感到有點力不從心。記得有一天，當我講完課讓同學們做活動時，忽然有一位男生的桌面進入我的視線，我走近一看，只見桌面上寫著各種輕生的話語，比如"死才是最大的快樂"、"落寞"、"超脫"、"悲傷"、"失望"…,看到這些話語,我心中無比沉重,下課后趁孩子們出去上體育課之際，我悄悄來到教室，用相機拍下了這張與孩子生死攸關的寶貴照片。為了科學理性地對該生進行心理疏導，我及時和班主任一起和家長取得了聯系，我們共同協作，一起努力，解決孩子的心理問題。可是，通過多方調查和訪談，我發現該生心理問題已經達到重度抑郁之地步。為了更好的分析該生的心理問題，我從書店買回了有關心理咨詢的書籍《如何成為心理咨詢師》(來自35位世界著名咨詢與治療大師的啟示)和美國著名心理學大師所著的《問題青少年指導手冊》等書籍，然后通過學習了解了有關心理咨詢的一些技術和理論，通過多次采取合理情緒療法、求助者中心療法、陽性強化法和認知行為療法對該生進行心理疏導，加之家長的配合，我們終于挽救了一個年輕的生命，使該生改變了認知，幫他重新燃起了生的愿望。在這之后，為了更好地幫助孩子們和家長解決好他們的心理問題，我報名參加了一個心理咨詢師培訓班，通過了國家二級心理咨詢師的考試，成了一名心理咨詢師。其實，我之所以選擇對中學生心理問題成因分析和因對策略的研究，是因為在我的教育教學中，出現心理偏差的孩子人數越來越多，幾乎占到總人數的30%之多，其中問題最為突出的是"單親家庭"孩子的教育問題、早戀或親子沖突問題，開題報告《小課題研究開題報告》。在人生的關鍵期，他們不僅需要老師的支持關愛和學習上的幫助，更需要老師的理解和及時的心理輔導。但作為一名深愛教育事業的教育工作者和孩子們的知心朋友，我的使命感迫使我不得不為他們的心理健康和身心發展著想，替他們排憂解難，于是我便開始了對孩子們進行心理咨詢和疏導的艱難旅程，并且收到了很好的效果，使很多孩子走出了心靈的陰霾區，走上了正常的學習生活軌道，重新找回了自我和自信。

　　有待解決和重視的現實問題，論述本研究的價值或重要性)

　　課題名稱的界定和解讀"關鍵詞：心理問題，成因分析，應對策略"

　　"本課題研究的范圍，方向和角度："

　　由于中學生心理問題日趨凸顯，所以我從中學生目前的現狀出發，本著幫助中學生減輕心理負擔和消除心理障礙之目的`，及時協助他們走出心靈的陰霾，采用合理情緒療法，改變他們的認知和行為，解決他們目前存在的急需解決的心理問題，這是我們工作的中心和和我們監獄工作者義不容辭的責任。

　　課題研究的步驟和舉措

　　本課題研究的主體是中學生，研究的目的就是找出引起中學生心理問題的成因并對這些相關因素進行科學分析。根據課題研究的要求，我準備采取"橫斷研究"和"縱向研究"相結合的辦法進行課題研究。所謂橫斷研究就是在短時間內，同時考察不同年齡組群被試的心理變化特點和狀況，并進行橫向比較，以了解隨年齡增長被試的心理變化。橫斷研究的特點是，可以在短時間里取得大量的資料，節省成本，節省時間和人力。所謂"縱向研究"是指在較長時間里對被試個體或同一被試組群進行定期的系統的考察，以了解他們心理隨時間進程而發生的連續變化。縱向研究也叫追蹤研究。其優點在于：便于了解個體心理發展的連續變化進程，比較容易發現他們心理發展事件之間的的因果關系。要開展研究，首先要通過選取一定的常模，按照研究要求一般常模的人數最好是30-100人，而且常模的團體一定要有代表性。樣本的選取將采用隨機抽樣或分層抽樣相結合的方法，選擇合適的樣本大小，然后采用"攝入型會談法、觀察法(自然觀察法)、調查法(訪談法，問卷法)和檔案法"等方法進行研究，分階段進行總結和分析。第一階段，通過問卷調查的方法，弄清中學生心理問題的成因，然后建立30-100個學生的常模(9，10班學生為主)；第二階段，通過對心理有問題的學生進行訪談、以及通過對他們的班主任和學生家長進行訪談的方法找出問題的成因、然后通過"案例分析"的方法找出中學生心理問題的成因，寫出案例分析報告；第三階段，通過對不同案例的分析，采用艾莉絲的合理情緒療法、陽性強化法和認知行為療法等方法對這些心理有問題的方法對它們進行心理疏導，減輕學生的心理負擔，幫他們走出心里的誤區，從而輕松愉快地投入到正常有序的學習和生活中去，提高教育教學效果，為教學工作保駕護航；

　　成因；第二階段

　　最后寫出結題報告并以論文的形式參加有關科技成果評選。

　　(研究的主體部分，重點回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規律，符合基本的教育科研規范)

　　課題成果的預期和呈現第四階段，課題研究結束時，我們準備以研究報告或論文形式結題，包括課件、案例報告和相關論文等形式結題，并參加有關論文大賽，最后將研究結果進行推廣。

　　注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內。

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