自主討論形成規(guī)則

（江蘇省南京市江寧區(qū)托幼辦公室  袁家銀)　　

　　規(guī)則自下而上來產(chǎn)生，由幼兒自主討論以后形成，這些規(guī)則就會(huì)結(jié)合大家的意見，凝聚了集體的智慧。幼兒不僅知道應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，并且知道為什么要有這些規(guī)則，此種方式充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。因而，筆者認(rèn)為，教師確實(shí)應(yīng)該讓圖書室的紀(jì)律更寬松一些，幼兒討論的結(jié)果就是一種界限。教師可參照以下步驟引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　首先，呈現(xiàn)給幼兒的應(yīng)該是類似于“讀書室里需要哪些規(guī)則”，“我們是否應(yīng)該保持安靜”等話題。其次，根據(jù)幼兒的回答，結(jié)合幼兒在讀書室的表現(xiàn)，提出諸如“既然圖書室需要安靜，那我們?cè)诳磿鴷r(shí)遇到了問題需要交流怎么辦”，“有些書中是進(jìn)行游戲或者比賽，需要兩三個(gè)人一起看、一起玩怎么辦”之類的問題。最后，幫助孩子們形成一定的規(guī)則，即在安靜的基礎(chǔ)上可以小聲討論、可以和好朋友輕輕玩迷宮游戲等。

　　此外，教師可以根據(jù)幼兒在活動(dòng)的時(shí)候容易忘記規(guī)則的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論讓大家記住并遵守規(guī)則的方法。制作圖形標(biāo)記是比較適合的方法之一，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒制作各種圖形標(biāo)記，將其貼在讀書室的門口和墻壁周圍，以此提醒幼兒遵守規(guī)則。

拋出話題：圖書室里的紀(jì)律

針對(duì)話題展開的討論：

　　巧花心思正確引導(dǎo)  ／（福建省莆田市涵江區(qū)婦女兒童活動(dòng)中心幼兒園  林麗芳）

　　規(guī)則大家定遵守你我他  ／(武警總部機(jī)關(guān)幼兒園  孟帆)

　　自主討論形成規(guī)則  ／（江蘇省南京市江寧區(qū)托幼辦公室  袁家銀)

　　建立適合兒童的紀(jì)律和規(guī)范  ／ (山東省肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)教育辦公室　張麗)　

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