“三美”教育是基礎教育的根基

“三美”教育是基礎教育的根基     教育最根本的目的就是為了學生的生命發展。是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，教育的真正含義是為給定了先天條件的孩子制造最適合的環境。而中小學教育是人生接受教育的最為關鍵階段，是最基礎的教育。基礎教育實際上有兩個最基本的任務：一是素質教育，即從人出生開始逐年逐級提升發展人的素質，促進人全面發展，也就是說要實施素質教育。二是教育升學，即在基礎教育過程中我們要保障青少年在完成一個學段學習以后，能夠升入下一學段的學習，逐步提高其素質，向社會需要的人才方向發展。新沂市教育局從2012年秋季學期起，在全市中小學開展的“美行、美書、美讀”活動(即“三美”活動)。以“培養良好習慣，優雅學生言行；抓好書寫教學，傳承中華文化；開展經典誦讀，陶冶師生情操”為切入點，引導師生“優美言行，提升形象；美化書寫，提升素質；審美閱讀，提升品位”加強學生養成教育。活動的開展，就是為學生生命發展奠基的工程，是為學生一生服務的基礎工程。“三美”工作是學生生命發展的需要，是學生成長、成才、成人的需要，是教師專業提升的需要，做實“三美” 是基礎教育的根基。一、·   關于美行教育。“美行”指優美言行，是培養學生的最基本的素質。從教育的角度指重視學生行為養成教育，培養良好習慣，優雅學生言行。成功教育從習慣養成開始，教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。首先是學會說話，人際交往中的言辭的美，社會美之一。包括交談的內容、方式等。語言的準確、鮮明、生動以及和氣、文雅、謙遜、有禮貌。和氣是指能平等待人，說話態度和藹，語氣溫和，使人感到溫暖親切。不是粗嗓門大聲吼叫，不是冷酷地訓斥別人。而應使人感到如臨春風，如沐時雨。和氣是出自真誠的內心，不是佯裝出來的，才能自然得體。文雅是指說話措詞文雅，應對得體，落落大方，文質彬彬，顯示出一個人胸有涵養。文雅的語言，不帶下流庸俗、粗野侮辱性的字眼，盡量少用貶義詞、生造詞，切忌流里流氣，油腔滑調。謙遜是指充分尊重對方，不自以為是，不狂妄自大，態度誠懇，語言樸實，虛心謙恭。注意使用尊稱、敬稱、謙詞、婉語。不強詞奪理，不盛氣凌人，不浮夸粉飾，不嘩眾取寵。這是更高一步的要求。第二是行為、舉止、動作得體大方。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發展的需要。如今，世界發生了巨大變化，人類社會是以文明、和平、發展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養、素質的形象，而且直接影響到事業、業務的成功。隨著時代的發展，人們的精神要求日益發展，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的生存環境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。前進的社會呼喚文明，科學的未來呼喚文明。當前，我國正在進行兩個文明建設，正努力躋身于世界先進民族之林。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。     開展美行教育，至少應做到以下幾點：1、教育引導、形成氛圍。每當新的一學期開始，首先對學生進行文明禮儀教育，教育引導、形成氛圍。具體做法:首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明用語、文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。 2、形式靈活、措施得體。學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。首先，規范校園教育陣地。（1）加大宣傳力度。發揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。（3）抓好校園文化建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。其次，普及文明用語、文明禮儀知識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。再次，注重師表形象。教師樹立學習榜樣我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的'力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。    二、·   關于美書教育。字是人的第二張臉。漢字是傳統文化的重要組成部分，在信息化、無紙化、鍵盤化的當今，加強書寫更是一種文化的自助與救贖。學校要高度重視學生書寫能力的培養。要充分認識到：寫一手漂亮的字代表著一種文化，一種修養；它有助于提升人的心理素質，養成平心靜氣的習慣，以及不同程度的智商的開發。教師的板書、教案、作業批改和學生的書寫做到規范、工整、美觀、大方，激發學生對書法產生濃厚的興趣和愛好。    怎樣讓書法在課堂甚至課后彰顯書法的魅力，讓所有師生都有“提筆即練字”的意識？同樣要做好三件事：一要重視抓好寫字教學。學校要進一步加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣，各科教學都應明確對學生寫字的要求，尤其是低年級更要加強寫字的指導與訓練。二要明確書寫要求。學校對師生的書寫要有明確的要求，要求教師，無論上什么課，板書、作業批改都要規范、美觀。要針對不同學生提出不同的要求，無論是哪一門學科，無論是鉛筆字還是鋼筆字，無論是課堂作業還是家庭作業，要求所有的學生都要做到“筆筆不茍、字字工整”。三要激發學生寫字興趣。學校要繼續開設好書法指導課，對學生進行書法的教學。書法教學過程中，書法教師設計生動、活潑的活動，就會培養學生的寫字興趣，發揮學生認真書寫的主動性；對不同書寫基礎的學生提出不同的要求，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法，一定會加強寫字教學的趣味性。    培養學生認真書寫的習慣，要從以下幾方面入手：1、教師的示范作用。老師的一言一行都影響著孩子的成長，他們把老師作為崇拜的偶像，喜好模仿老師的言行。要是老師能堅持美觀、整潔的板書展示給大家，長此以往，學生的頭腦中就會首先建立起書寫的“模式”，產生“我們本來就應該那樣寫”的心理。老師的行為潛移默化地就演變成學生的行為。2、同學間的互相影響。大環境能影響一個人的很多方面，書寫習慣也不例外。班上的大多數同學都能寫出一手漂亮的好字，作業本干凈、整潔，這種良好的風氣勢必成為班級的主流。于是同學們便會相互比較，誰的作業寫得比我好？形成你追我趕的好局面，再加上老師適時的表揚和引導，追求“美”的作業便在學生的心里油然而生。對于極少數“胡亂涂鴉”的孩子就會慚愧得無地自容。3、教師的嚴格要求。有人說：師生關系猶如彈簧，你強他就弱；你弱他就強。其意是老師對學生嚴厲要求，學生必然畏懼三分；老師若是對學生的行為視而不見，學生的猖狂也會變本加厲。在書寫方面這一點猶為突出，實踐告訴我們：一個書寫要求嚴格的老師所教的學生做事常常顯得井然有序；一個不拘細節，對學生要求不高的老師，其學生的思維和言行常顯得有些混亂。可見老師的嚴格要求對學生十分重要。老師能做到時時對學生的書寫提出較高的要求，學生就不敢馬虎對待。長此以往，一個良好的習慣便誕生了，一個良好的班級也形成了，孩子們的嚴謹態度培養起來了......一系列的連鎖反應便會產生良性循環。4、持之以恒。把字寫好不難，難在堅持寫好。要把培養學生認真書寫作業的習慣，作為教學工作的一個重要組成部分。學生總會存在惰性，需要老師一如既往地督促和堅持，待這種堅持形成一種習慣，良好的書寫習慣就會定格為書寫的必然。5、家庭教育的配合。如果能爭取到家長的配合，在家里由家長進行監督，對學生的書寫也進行嚴格要求，不讓學生有松懈的時候，那么對學生形成良好的數學書寫習慣一定有很大的幫助。良好的寫字習慣的養成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導學生，要靠家長長期的配合。貝多芬曾經說過：“涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。” 只要堅持不懈，持之以恒，學生一定能養成良好的書寫習慣，寫出優美的字。三、·   關于美讀教育。書籍是人類進步的階梯，人類社會發展積累的寶貴知識財富，是我們先人智慧的結晶。社會的發展離不開繼承和發展，我們中華民族有著五千多年的悠久歷史,在這段歷史長河中有許多的傳統經典,影響著一代又一代的炎黃子孫。在今天,這些經典之作仍在發揮著巨大的作用,為我們的社會進步貢獻著它們的生命活力,許多教育專家、學者紛紛倡導經典的誦讀活動,旨在通過誦讀培育熱愛中華優秀文化。誦讀經典，就是繼承前人積淀的文化精髓，用樸實的語言，展示儒雅的文學。美讀，音從意生，情乃意發。校本教材，彰顯語言的魅力。一要抓好教材建設。開發經典美文的校本教材，明確美讀的內容，定期推薦經典書目和優美的文章，精選美文雜文進行閱讀，砥礪思想，提升駕馭語言的能力。學校要滿足教師專業發展需求，為他們提供專業書籍雜志。二要經常開展誦讀活動，組織誦讀比賽、詩歌朗誦會、“經典伴我行”征文比賽、評選誦讀之星等活動，激發師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營造濃郁誦讀氛圍。在公共活動場所，如教室走廊、學校櫥窗等展示經典佳句，每個班級也可創設富有特色的誦讀環境，如張貼經典名言，創辦專題板報等，讓校園內到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學生走進經典，耳濡目染中外優秀文化。 總之，“三美”教育活動對學生綜合素質的提升極為重要，其整體目標能否實現，首先需要思想上重視，端正態度；行動上落實，真抓實干；措施上到位，考核表彰。需要從提升個人的文明禮儀、行為舉止、言談交往的基本素養開始，不斷塑造自己的內功，深入地感受書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身實際的學校文化和特色建設，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。重視書法、誦讀師資的培養，落實“三美”活動的專兼職教師，從現有教師隊伍中選擇有一定基礎的教師加強培訓，在抓好全體教師的普通話和書寫基本功培訓的同時，著力加強在教師中培養書法、誦讀師資骨干，相信學校的“三美”工作一定會更上一個臺階。讓我們攜起手來，做實“三美”工作，為學生生命奠基。

【“三美”教育是基礎教育的根基】相關文章：

中美基礎教育比較08-20

淺論基礎教育管理10-04

基礎教育的全球趨勢01-20

根基10-24

給中國基礎教育松綁10-05

基礎教育的“基礎”是什么01-20

基礎教育調研報告范文01-01

素質教育：基礎教育的理想與追求01-20

教育家尖銳批評基礎教育！01-20