學(xué)科心理教育案例評(píng)析

案例評(píng)析  1、看一名物理老師如何創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。物理學(xué)本身是生動(dòng)的、有趣的，它來(lái)源于實(shí)踐，生活中到處都有物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是至關(guān)重要的。例如，在講“凸透鏡成像”時(shí)，本人拿一個(gè)大的玻璃透鏡，靠近嘴巴講話，學(xué)生看到了我的“血盆大口”接著拿遠(yuǎn)了，讓學(xué)生透過(guò)透鏡觀察，看到是的“倒立縮小的像”，進(jìn)一步提出，為什么同一個(gè)透鏡能成這樣不同的像呢？什么時(shí)候成放大的像，什么時(shí)候成縮小的像呢？再如在講“電功率的計(jì)算”時(shí)，選兩個(gè)規(guī)格不同的小燈泡，額定功率均為1w，甲的額定電壓為3.8v，乙的額定電壓為2.5v。問(wèn)：“這樣的兩個(gè)燈泡接在電路中，哪個(gè)較亮”?有些同學(xué)說(shuō)“甲亮”，有些同學(xué)則說(shuō)“乙亮”。然后我把兩只燈泡先并聯(lián)在電路中，發(fā)現(xiàn)乙亮；后來(lái)又串聯(lián)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)甲亮。這時(shí)我說(shuō)：“你們都說(shuō)對(duì)了，有時(shí)甲燈亮，有時(shí)乙燈亮，這是為什么呢”?又如，講“家庭電路”時(shí)。問(wèn)學(xué)生：“為什么人觸電會(huì)有生命危險(xiǎn)，而鳥(niǎo)落在高壓線上卻安然無(wú)恙?”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，深深吸引學(xué)生探索，有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的精神動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的強(qiáng)烈追求，學(xué)生進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)。 2、閱讀教學(xué)中如何巧妙滲透美育并提高教學(xué)效率一位小學(xué)語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)中以心理情感操練進(jìn)行審美觀的滲透，從審美藝術(shù)上提高效率。他認(rèn)為：“美育是開(kāi)發(fā)人的潛能，完善人格品質(zhì)最有效的手段�！泵烙�，作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，必將在未來(lái)的教育中占有越來(lái)越重要的位置和越來(lái)越大的比重。首先，把音樂(lè)引入課堂。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展兒童的想象力，提高他們的思維能力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力。如在講解怎樣導(dǎo)入《月光曲》的第九自然段時(shí)，我是這樣處理的：先請(qǐng)班上一組最具表演天賦的三位同學(xué)上臺(tái)表演，然后教師播放《致愛(ài)麗絲》，那位扮演盲姑娘的同學(xué)聽(tīng)得入了神，當(dāng)我繼續(xù)播放《月光曲》時(shí)，表演兄妹倆的那兩位同學(xué)就更加投入其中了。全班鴉雀無(wú)聲，都專(zhuān)心地看著三位同學(xué)動(dòng)情的表演，聽(tīng)著這么美妙、優(yōu)美的音樂(lè)，所有人都陶醉其中，個(gè)個(gè)都閉上眼睛，用心靈去傾聽(tīng)貝多芬的心聲，去感受那月光如水的夜晚……老師接著提問(wèn)，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)時(shí)，你們仿佛看到了什么？想到了什么？而盲姑娘和她的哥哥聽(tīng)著這首音樂(lè)仿佛看到了什么？又感受到什么呢？設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生很自然地投入到當(dāng)時(shí)的情境中。改變了過(guò)去那種老師一手包辦、從頭講到尾的念經(jīng)式教學(xué)。學(xué)生既枯燥無(wú)味，老師又很無(wú)奈。然而換一種情境，學(xué)生的心態(tài)、感受就不同。這時(shí)的他們既在享受音樂(lè)，又在學(xué)知識(shí)，多么賞心悅目的一件事啊！總之，把音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂，會(huì)使語(yǔ)文課堂變得奇妙而富有魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅度提高。其次，應(yīng)該充分發(fā)掘語(yǔ)文本身美的因素。如它的起伏感、節(jié)奏感、音樂(lè)感，以及端正的書(shū)寫(xiě)都會(huì)給人們以強(qiáng)烈的美感，令人愉悅。尤其是詩(shī)歌、童謠故事等文學(xué)作品能很好地開(kāi)啟學(xué)生的智力，啟發(fā)他們的想象力，思維的審美力，使他們體驗(yàn)到意境之美，想象之美，文學(xué)之美。長(zhǎng)期熏陶既增強(qiáng)了他們欣賞文學(xué)作品審美能力，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 3、生物教學(xué)中如何開(kāi)展尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的教育？·  教育目的：培養(yǎng)學(xué)生的人道主義精神�！�  素材內(nèi)容：細(xì)胞衰老與癌變；中暑、嘔吐與水鹽平衡；糖尿病患者的診斷、治療；低血糖、脂肪肝、肥胖癥、營(yíng)養(yǎng)不良； SARS、艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施；過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫的預(yù)防與治療�！�  意義：生命意識(shí)是人類(lèi)對(duì)自身生命和它類(lèi)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。生物學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生物學(xué)是研究生命發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。只有認(rèn)識(shí)和掌握生命的規(guī)律，才能更好地尊重、關(guān)愛(ài)生命。 4、如何挖掘思想政治教材內(nèi)容中的心理健康因素，培養(yǎng)學(xué)生健康心理？我們思想政治課教材中蘊(yùn)含著許多心理健康教育的內(nèi)容，高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德觀念、法制意識(shí)教育、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育、合作意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)的教育；高二《哲學(xué)常識(shí)》中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，科學(xué)的思維方式教育；高三《政治常識(shí)》中的理想、責(zé)任感教育、公民意識(shí)教育等，都從不同的方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求和智能訓(xùn)練要求。特別是高二的《哲學(xué)常識(shí)》中的許多知識(shí)點(diǎn)直接與心理健康教育的內(nèi)容相關(guān)，這些內(nèi)容是心理健康教育的重要資源，教師在備課與課堂教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一資源，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。例如:在講授“一切從實(shí)際出發(fā)”和“事物都是一分為二的”時(shí)，我們教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我、估量自我，樹(shù)立正確的自我意識(shí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難、挫折，正確對(duì)待父母的下崗等問(wèn)題；講解到“聯(lián)系的觀點(diǎn)”時(shí)，我們要讓學(xué)生懂得與人交往的重要性，并學(xué)會(huì)怎樣建立良好的人際關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于交往，尊重友誼。事實(shí)也證明，深刻、健康的友誼是我們化解心中苦悶和分享生活快樂(lè)的良方，是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的妙藥。同時(shí)，了解事物的歷史聯(lián)系能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解整體和部分的聯(lián)系能讓學(xué)生重視集體，關(guān)心集體，也有利于學(xué)生之間的交往，建立友誼；講到量變和質(zhì)變時(shí)，我們舉例了一位高考生因接到高校錄取通知書(shū)時(shí)過(guò)于高興而導(dǎo)致突然窒息死亡的事例，教育學(xué)生要明白“過(guò)尤而不及”“樂(lè)極生悲”的道理，教育學(xué)生要持之以恒，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要善于從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，要對(duì)小毛病防微杜漸；講授到“前進(jìn)性和曲折性”時(shí)，教育學(xué)生要正確等待人生的挫折、坎坷，要有心理準(zhǔn)備走曲折路，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和艱苦奮斗的精神�？傊�，不同年級(jí)的政治課教學(xué)在滲透心理健康教育時(shí)應(yīng)各有側(cè)重，從而在整體上形成合力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在潛移默化中達(dá)到知識(shí)、能力、情感的統(tǒng)一，為培養(yǎng)健全的社會(huì)人才奠定基礎(chǔ)。 

【學(xué)科心理教育案例評(píng)析】相關(guān)文章：

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)析_綜合實(shí)踐活動(dòng)案例05-03

心理健康教育優(yōu)秀案例11-09

一份別特別教案-教育藝術(shù)案例與評(píng)析04-25

幼兒科學(xué)活動(dòng)案例評(píng)析04-28

管理案例及評(píng)析1:好心惹來(lái)的麻煩04-30

《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)案例及評(píng)析04-30

開(kāi)放教學(xué)初探-《威尼斯小艇》案例及評(píng)析04-30

《9加幾的練習(xí)》教學(xué)案例及評(píng)析05-02

心理案例分析05-01

經(jīng)典教育案例04-30