音樂教學中的感恩教育

目前，感恩教育作為了一項重要的德育教育內容，在中小學校，大學校園開展了此項教育，那么“感恩”——最初作為一個宗教性的詞語引入我國目前的中小學的教育是否必要呢？它的作用是如何體現的呢？它的真正含義應如何理解？非德育專業的老師是否也有必要在教學中體現這一培養思想呢？作為一名音樂教師，我有著自己深刻的體驗。

感恩最初的一個宗教性的詞匯，對于它的含義，很多人有不同的解釋和體驗，很難有一個統一的定義，牛津字典給感恩的定義是：樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人；我覺得這個定義基本體現了感恩的內涵，但也有不確切的地方，感恩最根本的是要體現在思想上有感恩的意識，至于是否呈現出來并不是最重要的；其二，有時須要感恩的對象并不是某一個人，他還可以是一個集體、國家、政黨、信仰、大自然中的某一事物等等；

在中學生的教育中，感恩教育是中學生思想道德建設的一個重要的內容，也是和中小學生的日常生活結合很緊密的一種教育內容，在感恩父母的過程中，體驗父母的養育的真心付出；在感恩老師的過程中，體驗老師的育人、授業的辛勞；在感恩同學、朋友的幫助中，體驗集體帶給自己快樂；春夏秋冬的四季轉換中，體驗大自然帶給自己的不同美好感覺等等；從而讓學生們逐步樹立換位思考的意識、自立意識、責任意識、回報意識；如連身邊的人都不知感恩，那么將來愛事業、愛民族、國家都只能是一句空話。因此，感恩教育這一課，是一項很重要的道德教育內容。作為教書育人的重要一個方面，音樂教育在體現道德建設過程中同樣不能忽視了感恩教育，音樂教學中的德育教育完全可以促進對學生感恩教育的培養，并且它所獨具的教育特色是其它學科在此方面所無法比擬的；

那么音樂教學中如何體現感恩教育呢？我認為主要應從以下幾個方面著手：

首先，音樂教師自身應加強此方面的修養；音樂老師自身的言行思想對學生的不知不覺的影響有時勝過對學生講一百遍，勝過讓學生學十首感恩方面的歌曲；音樂老師要首先懂得感恩：自己的父母經予了自己的生命、撫養、教育；感恩自己的妻子或丈夫給予了自己一個溫暖的家；感恩自己的同事給予自己的指導和幫助；感恩學生的家長、教育部門給予自己的薪水，感恩我們的國家，給予了自己一個安定工作、生活的社會環境等；懂得這些之后，教師更應以真心的努力付出去回報給他們；這樣，在和學生交流時，才能很自然、真誠地講給他們此方面的較為深刻的道理和事實，讓學生從老師的日常工作、生活中很自然地看到、體會到這種思想的存在，日積月累，這種思想會很自然地在學生腦海中留下深刻的記憶。

其二，從教學內容、教學方式上有意識的加以引導；在適合中學生學習的歌曲、音樂背景中，音樂老師可以提煉出不少此方面的內容，從《燭光里的媽媽》體驗做父母養育子女的不易；從《每當我走過老師窗前》體驗老師的辛勤，從中讓學生體驗對國家、老師的感恩；從體驗對人民對國家的一種感恩；在這個過程中，可結合一些具體事例對歌曲本身做以補充；例如在《今天是你的生日中國》歌曲中，可結合部分歷史故事；在《我們的生活多么幸福》中，可告訴學生，直到今天，還有一些國家的青少年依舊生活在戰爭中，還有不少國家的青少年會因吃不上飯等；同樣，如結合學生自身的例子，學生們會更感興趣；這樣，學生們會在對歌曲的加深理解中體驗到自己其實從周圍得到了很多東西，盡管這些東西在日常看來是再平常不過的了，但這些東西并非自己天生就應該得到的，而是別人有恩于自己后自己才得到的，從而使學生們對周圍的人、團隊產生一種感激之情，從而在力所能及的范圍內去回報周圍的人們。 學會感恩，對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會感恩，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。

　　感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。有一則新聞說：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，為在內蒙古讀書的女兒籌集學費。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。趙老先生這種"默默的愛"雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。

　　感恩教育應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求我們教師在教育過程中，應做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善，最終回報生活。

注：該論文登載于在線交流2010.北京第29屆世界音樂教育大會——和諧與世界的未來http://2010.csmes.org/detail/235.html

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