研修敘事：當(dāng)教育技術(shù)走進(jìn)教育生活

研修敘事：當(dāng)教育技術(shù)走進(jìn)教育生活資訊管理員 2012年8月20日 19:10 新聞組 2012年8月20日零時(shí)16分，山東省教育教育網(wǎng)顯示了這樣的數(shù)據(jù)（訪問(wèn)量:2036127445 在線人數(shù):36511  0:16）。而此時(shí)，山東教師隊(duì)伍的“零點(diǎn)部隊(duì)”對(duì)遠(yuǎn)程研修卻“e網(wǎng)情深”，當(dāng)教育技術(shù)走進(jìn)教師生活的時(shí)候，他們正抒發(fā)出別樣的情懷……關(guān)鍵詞之一：期待你知道，我在等你山東省泰安第三中學(xué)楊威這里的天氣總是一如既往的熱，所以宅得不想出門(mén)。想起今天的全省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我知道你在等待，我更在等待。這一年，我知道你等得辛苦，其實(shí)我又何嘗不是呢，所以我很珍惜，珍惜我們的約定。上午八點(diǎn)，踏上旅程。我來(lái)了，為了我們一年前的約定。坐在電腦跟前，心里很興奮，從來(lái)沒(méi)有的激動(dòng)，我感覺(jué)我的心快要跳出來(lái)了，我想你是否還是去年的樣子，還是其他我更喜歡的樣子。　　能參加這次培訓(xùn)我感到驕傲，全省所有的高中教師，沒(méi)人不知道你。可你沒(méi)以此而炫耀，你總是很包容，很謙虛。讀著睿智的文本，我看到你的創(chuàng)新，時(shí)時(shí)刻刻詔示教育改革的含義。徐徐微風(fēng)迎面拂來(lái)，帶著教育信息技術(shù)的味道，如此讓人興奮，如此讓人著迷。我恨不能走進(jìn)你的心臟，徹底感知你的深刻。我愛(ài)我的職業(yè)，更愛(ài)這每年一次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。不止愛(ài)你的淵博，愛(ài)你的深刻，愛(ài)你的嚴(yán)謹(jǐn)，還愛(ài)你的改革，還有創(chuàng)新。也請(qǐng)你原諒我的笨拙，想說(shuō)的太多，可僵硬的手指在鍵盤(pán)上敲不出你的深邃，你的浩瀚，還有我的百感交集愛(ài)戀。我想一直寫(xiě)，把你寫(xiě)下去，一直寫(xiě)到我心底。可是，我只能就此止筆，一切，心照不宣……關(guān)鍵詞之二：新奇你的面紗有多厚——研修第一天有感肥城市丘明中學(xué)（高中部）梁孝菊 經(jīng)過(guò)了前期的培訓(xùn)，觀看了昨天的動(dòng)員大會(huì)視頻，聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀囑咐，備齊了各種工具設(shè)備，2012年的研修終于來(lái)到了。打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入工作室，點(diǎn)學(xué)習(xí)一欄，并沒(méi)有以前的視頻鏈接，也沒(méi)有文本資料。??????哇！今年的培訓(xùn)果然非同以往。手忙腳亂一陣忙活，總算有了些眉目，可是沒(méi)松一口氣就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁雜龐大，還有很多陌生的東西。培訓(xùn)前的隨意和不經(jīng)心一下子飛到天際，唉！今年的培訓(xùn)將面臨新的挑戰(zhàn)，輕松不了了。  總以為培訓(xùn)年年有，不過(guò)是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看看視頻，記記筆記，做做作業(yè)，何難之有？不曾想研修第一天就來(lái)了個(gè)下馬威，任憑自己感覺(jué)已是十分認(rèn)真，十二分仔細(xì)，還是不能一下搞定那些測(cè)試題，總是有幾個(gè)似是而非。太傷自尊了！  讀學(xué)習(xí)指南，看培訓(xùn)教程，網(wǎng)上研習(xí)，一系列連鎖動(dòng)作過(guò)后，已是北京時(shí)間18點(diǎn)了。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：下午17點(diǎn)30分下班，不能早退。都是這“可惡”的電子檔案袋，害我不服從領(lǐng)導(dǎo)。  回家的路上，同事問(wèn)：“怎么樣了”。我不假思索：本次培訓(xùn)是“鄰家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨等人知”，今天已看到了面紗，只等明天掀起她的蓋頭來(lái)，仔細(xì)看看她的臉。關(guān)鍵詞之三：特征我眼中的教育技術(shù)研修研修組長(zhǎng)  袁炳芹 參加了前天的全省指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)和今天第一天的研修學(xué)習(xí)，感觸頗深。明顯感到今年的研修有以下幾個(gè)特點(diǎn)新：一是內(nèi)容新，培訓(xùn)的是教育信息技術(shù)。二是手段新，采取一系列新技術(shù)新方法，推出一系列新要求新標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)：一是準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容精細(xì)，模塊知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，視頻、作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、研討、隨筆層層 遞進(jìn)。二是研修活動(dòng)準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密、細(xì)致，從上到下逐級(jí)明確任務(wù)和責(zé)任，安排、落實(shí)、檢查督導(dǎo)一條龍，把該想的都想到了。嚴(yán)：一是管理嚴(yán)，從省到市、縣、局、學(xué)校、學(xué)科都明確質(zhì)量責(zé)任制，確保管理無(wú)漏洞。二是對(duì)學(xué)員、研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、專家團(tuán)隊(duì)亦分別提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。實(shí)：今年的研修規(guī)劃精細(xì)面面具到，使我們有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是一切為了想把研修的 效果落到實(shí)處，因?yàn)橛?jì)劃的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都盡量杜絕走過(guò)場(chǎng)，弄虛作假，讓老師們真正動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心、甚至動(dòng)感情，真正學(xué)到東西，有挑戰(zhàn)，有突破，有提高，有收獲。難：教育信息技術(shù)，對(duì)大部分老師還是個(gè)既熟悉又陌生的領(lǐng)域，熟悉是因?yàn)槲覀儙缀趺刻於寂c它打交道，陌生是因?yàn)槲覀儗?duì)計(jì)算機(jī)的功能和操作知之甚少，所以盡管這幾天進(jìn)行了幾次培訓(xùn)，今天一開(kāi)始學(xué)，仍有大部分老師操作失靈，急得頭上冒汗者大有人在，這也正說(shuō)明了許多老師在信息技術(shù)方面的滯后，說(shuō)明研修內(nèi)容落到正點(diǎn)上。研修伊始，熱情正高，只要我們嚴(yán)格按照要求去做，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真投入，今年的研修一定會(huì)取得豐碩的成果。關(guān)鍵詞之四：投入培訓(xùn)，為你汗流浹背山東省泰安第十九中學(xué)  王君 昨天，駕車(chē)來(lái)到學(xué)校—培訓(xùn)。盡管有思想準(zhǔn)備，聽(tīng)說(shuō)今年培訓(xùn)有改變，但是心里不以為然:多年的培訓(xùn)，能怎么改！領(lǐng)到教材，驚訝：真變了！打開(kāi)一看，很多陌生的抽象的理論！乖乖，出汗！自己一向認(rèn)真慣了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)主任的要求，又出汗！難！晚上回到家，打開(kāi)教材，仔細(xì)研讀，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還是不太透徹。汗！今天早早來(lái)到學(xué)校，大家一起看視頻，學(xué)習(xí)登陸、研讀。忽然，緊急通知，立即分科上線，語(yǔ)文去微機(jī)室了，隨即是數(shù)學(xué)，接著是我們，大家都在商議著怎么登陸，怎么打開(kāi)，怎么研讀，有的已經(jīng)看上視頻了，我的還沒(méi)登陸進(jìn)去！汗！急！一遍又一遍，最后是路由器不太合適，電話都打熱了，先登上的同事都是專家啊！終于登陸成功！耶！背上已經(jīng)滿汗啦！組長(zhǎng)打電話來(lái)了，詢問(wèn)：咋還沒(méi)進(jìn)入呢？咱可不能落后啊！都顯示快變成全綠勾了！趕緊回電：放心放心！咱一向認(rèn)真，保證積極學(xué)習(xí)！路由器不給力！汗！進(jìn)入后方知進(jìn)了世外桃源：未知的精彩世界！長(zhǎng)期以來(lái)一直想學(xué)的都在眼前！坐在電腦前，幾個(gè)小時(shí)流連忘返！起身喝水，才發(fā)現(xiàn)屁股和腿都麻了！汗流浹背卻不亦樂(lè)乎！關(guān)鍵詞之五：變革  做現(xiàn)代教育的弄潮兒！肥城市第一高級(jí)中學(xué)孫慧  此次研修相信每一位老師都領(lǐng)教了信息技術(shù)的帶給我們的驚喜與革新！本人總結(jié)歸納以下兩點(diǎn)，不足之處，請(qǐng)多指教！一、信息技術(shù)引導(dǎo)著教師職能和角色的轉(zhuǎn)變 由于信息技術(shù)與課程整合具有教學(xué)資源的豐富性和動(dòng)態(tài)性，教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放性和靈活性，教學(xué)方式的交互性和合作性，師生關(guān)系的平等性和多元性等特點(diǎn)，這將意味著教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取全新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換自己的角色。ｌ．由文化知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以便捷迅速地獲得所需要的知識(shí)，不斷利用信息、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。信息化時(shí)代學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲得知識(shí)，教師不再是文化知識(shí)傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問(wèn)題的能力。２．由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)研究者。新型模式下，教師是課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究的主體，運(yùn)用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)拓多媒體教學(xué)空間；編制教學(xué)軟件，促進(jìn)課程向地方化、校本化、個(gè)性化、綜合化方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)的融合貫通；主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平。３．從品德培養(yǎng)者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥?lái)生活設(shè)計(jì)者。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵，開(kāi)闊了品德培養(yǎng)的視野。教師要成為學(xué)生未來(lái)生活的設(shè)計(jì)者，建構(gòu)具有前瞻性的道德價(jià)值觀體系。滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價(jià)值取向，培植學(xué)生道德理想和信念，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和道德行為能力。 二、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變 在信息技術(shù)和課程整合中，教學(xué)的模式由傳統(tǒng)的“教師－學(xué)生”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)－媒體－學(xué)生”模式。教學(xué)不再僅僅是教師面對(duì)面地向?qū)W生傳授知識(shí)，還要通過(guò)多種媒體（幻燈、攝影、影視、多媒體計(jì)算機(jī)等）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效果和效率。教學(xué)的組織形式也以班級(jí)授課制為主的集中教學(xué)形式發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、單向遠(yuǎn)距離教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式。 讓我們大膽的做當(dāng)代教育的弄潮兒，緊跟時(shí)代的步伐，乘著信息技術(shù)的翅膀，飛翔在更高，更闊的藍(lán)天上！ 關(guān)鍵詞之六：挑戰(zhàn)只有挑戰(zhàn)，才能有提高研修組長(zhǎng) 曹炳友在前期組長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程中，最大的感受是，今年的培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大。作為技術(shù)層面上的東西，倒不是很難，難點(diǎn)是如何從整體上對(duì)某一知識(shí)單元進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并通過(guò)思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來(lái)，這需要我們教師超越一節(jié)課或幾節(jié)課的內(nèi)容，善于從知識(shí)單元層面上進(jìn)行宏觀思考和設(shè)計(jì)，弄清知識(shí)間的邏輯關(guān)系和先后順序，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。一篇作業(yè)有很豐富的內(nèi)容，完成作業(yè)的過(guò)程就是梳理和總結(jié)知識(shí)的過(guò)程。這是一種研究教材和備課的策略與方法，對(duì)老師是一個(gè)極好的鍛煉。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱讀和作業(yè)的設(shè)計(jì)，能讓我們培養(yǎng)起一種研究意識(shí)，能在今后的教學(xué)中，根據(jù)問(wèn)題的難易程度，靈活地選用研究性學(xué)習(xí)的方式來(lái)突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，久而久之，培養(yǎng)起學(xué)生的研究意識(shí)和科學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的思維含量，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究培養(yǎng)習(xí)慣。評(píng)價(jià)量規(guī)的學(xué)習(xí)和使用，讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)有望落到實(shí)處，掌握了這種方法，我們隨時(shí)對(duì)學(xué)生的章節(jié)學(xué)習(xí)和單元學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，診斷我們教的情況和學(xué)生學(xué)的情況，為調(diào)整教與學(xué)的方式方法提供依據(jù)。總之，本次培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到了一種新的備課方法（借助于信息技術(shù)），而且掌握了教與學(xué)的評(píng)價(jià)方法，還學(xué)會(huì)了如何從整體上設(shè)計(jì)教學(xué)。這對(duì)于一個(gè)中年教師來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，但沒(méi)有挑戰(zhàn)，就沒(méi)有快速的進(jìn)步。希望各位學(xué)員靜下心來(lái)，認(rèn)真本次培訓(xùn)的要求，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看視頻、參與討論、完成作業(yè)，提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

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