解答加減文字題中情境復雜性對問題難度的影響

過去人們基于語言復雜性探討加減文字題的難度成因,本研究將探討情境復雜性對問題難度的影響.被試為北京市一城區小學二年級共108名學生(男52,女56),平均年齡8歲4個月.采用2(問題類型:"給"問題和"拿"問題)×2(事件類型:增多事件和減少事件)混合設計.對于"給"問題,增多題中各語句的主語不一致,減少題中一致,對于"拿"問題則相反.根據語言復雜性解釋,因為各語句的主語一致有利于加工,"給"問題有減少題加工優勢,"拿"問題有增多題加工優勢;根據情境復雜性解釋,因為減少情境有利于加工,兩類問題均有減少題加工優勢.實驗表明不論"給"問題還是"拿"問題,均有減少題的加工優勢,支持情境復雜性解釋.

作 者： 周新林 張梅玲   作者單位： 周新林(北京師范大學心理學院腦與認知科學研究所;北京師范大學"認知科學與學習"教育部重點實驗室,北京,100875)

張梅玲(中國科學院心理研究所,北京,100101) 

刊 名： 心理學報  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2003 35(2)  分類號： B842.5  關鍵詞： 加減文字題   情境表征   問題解決   語言理解  

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